Transcript - Reservatet - ledelse og erkendelse

Reservatet – ledelse og erkendelse
Reservatet
– ledelse og erkendelse
Ledelsesperspektiverne og
erkendelsesteori
Erik Staunstrup
Christian Klinge
Nyt perspektiv
Nyt perspektiv
Reservatet – ledelse og erkendelse
Erkendelsesteoretisk skema
• ”Erkendelse er en tilegnelse af noget ved
noget andet. Dette er så at sige
erkendelsesteoriens treenighed:
• det ene,
• det andet og
• det prioriterede forhold mellem dem.”[1]
[1] Lars-Henrik Schmidt (red.): Det videnskabelige perspektiv,
Akademisk Forlag, 1994, s 41
Nyt perspektiv
Reservatet – ledelse og erkendelse
Erkendelsesteoretisk skema
• ”Erkendelse er en tilegnelse af noget
ved noget andet. Dette er så at sige
erkendelsesteoriens treenighed:
Det ene
Det andet
det prioriterede
forhold mellem
dem.”
(Lars Henrik Schmidt: Det videnskabelige perspektiv, Akademisk Forlag, 1994, s 41)
Nyt perspektiv
Reservatet – ledelse og erkendelse
Erkendelsesteoretisk skema
Objekt
Subjekt
Det ene
Det andet
det prioriterede
forhold mellem
dem
Nyt perspektiv
Reservatet – ledelse og erkendelse
Kombinationsmuligheder
• Det objektive kan ses som det ene og
• det subjektive kan ses som det andet,
mens
• det prioriterede forhold mellem dem kan
ses som den måde vi vælger at kombinere
på.
Nyt perspektiv
Reservatet – ledelse og erkendelse
Sandheden om verden
• Ontologi = læren om det værende
– Guds skaberværk. Videnskabens opgave var
på det tidspunkt at forklare Guds storhed i
skaberværket.
• Epistemologi = læren om viden
– Den viden, vi kan skaffe os om verden, som
det vi kan kalde ”sand begrundet
overbevisning”.
Nyt perspektiv
Reservatet – ledelse og erkendelse
Skemaet
• Det erkendelsesteoretiske skema er
epistemologisk
• ”Sand begrundet overbevisning” – betyder
at det objektive overskygger det subjektive
• Det er de subjektive tolkninger og det
billede, den mening de skaber for
fællesskabet og den enkelte, der tæller
– betyder at det subjektive overskygger
det objektive
Nyt perspektiv
Reservatet – ledelse og erkendelse
Ledelsesperspektiver
• Niveauet over selve teoridannelserne.
• Det er her, du ved at vælge udgangspunkt
samtidig foretager en udmelding om dit
– menneskesyn,
– organisationssyn og
– verdenssyn.
Nyt perspektiv
Reservatet – ledelse og erkendelse
Gradvis udvikling af
ledelsesperspektiverne
• Udviklingen foregået gennem forrige
århundrede
• Bevægelse fra det objektive i retning af det
subjektive
• Stigende erkendelse af, at viden kan
opfattes som en social konstruktion
Nyt perspektiv
Reservatet – ledelse og erkendelse
Udviklingen af
ledelsesperspektiver
Kvanteperspektiv
Det reflekterende perspektiv
Systemperspektiv
Analytisk perspektiv
1900
Nyt perspektiv
1950
1980
2000
Reservatet – ledelse og erkendelse
Erkendelsesteoretisk skema
Det ene
Det prioriterede forhold
Objekt
Det analytisk
perspektiv
- fokus på objektet
Nyt perspektiv
Det andet
Subjekt
Systemperspektivet
- subjektet set som objekt
Det reflekterende
perspektiv
- fokus på subjektet
Reservatet – ledelse og erkendelse
Erkendelsesteoretisk skema
Det ene
Det prioriterede forhold
Objekt
Det analytisk
perspektiv
- fokus på objektet
Nyt perspektiv
Det andet
Subjekt
Systemperspektivet
- subjektet set som objekt
Det reflekterende
perspektiv
- fokus på subjektet
Reservatet – ledelse og erkendelse
Det analytiske perspektiv
- fokus på objektet
”Sand begrundet
overbevisning”
Uafhængig af de
personer, der skaber
viden
Det objektive
Nyt perspektiv
De personer, der
formulerer den
viden, som skabes
Det subjektive
Reservatet – ledelse og erkendelse
Det analytisk perspektiv
- fokus på objektet
Menneske
Subjekt
Tankeproces
Subjekt
Tankeproces
Computer
Objekt
Viden
Objekt
Arbejdsproces
Resultat
Subjekt
Objekt
Viden
Figur 3.1 side 56
Nyt perspektiv
Reservatet – ledelse og erkendelse
Sand begrundet overbevisning
• Fokusere på det objektive, i den
forståelse, at det objektive er uafhængigt
af
• de personer, der formulerer den viden som
skabes, og samtidig også uafhængig af
• de specielle omstændigheder, der er
knyttet til disse personer
Nyt perspektiv
Reservatet – ledelse og erkendelse
Erkendelsesteoretisk skema
Det ene
Det prioriterede forhold
Objekt
Det analytisk
perspektiv
- fokus på objektet
Nyt perspektiv
Det andet
Subjekt
Systemperspektivet
- subjektet set som objekt
Det reflekterende
perspektiv
- fokus på subjektet
Reservatet – ledelse og erkendelse
Systemperspektivet
- subjektet set som objekt
Viden i en gruppe
bliver til mere end
summen af den
viden hver især
kan præstere
Det objektive
Nyt perspektiv
Subjektiv viden
Subjektiv viden
Subjektiv viden
Subjektiv viden
Det subjektive
Reservatet – ledelse og erkendelse
Systemperspektivet
- subjektet set som objekt
Menneske
Subjekt
Tanke-proces
Gruppen/Organisationen
Objekt
Viden
Arbejdsproces:
Person A
Subjekt
Objekt
Tanke-poces
Viden
Tanke-proces
Viden
Tanke-proces
Person
Person B
C
Person
Samarbejde
D
Resultat:
Viden
Resultat
Resultat
Resultat
Viden
2+2
=
5?
SYNERGI
Nyt perspektiv
+
Viden
Reservatet – ledelse og erkendelse
Viden som synergi
• Ser vi på det prioriterede forhold mellem det ene
og det andet, så ser vi, at der er tale om en
dobbeltpil, der skal indikere, at der er tale om et
samspil mellem
• den viden organisationen er i besiddelse af og
• den viden, den enkelte deltager kan tilegne sig.
• Tanken er, at vi alle bliver mere vidende af at
indgå i et samarbejde om at skabe mere viden –
betegnelsen alle inkluderer i dette perspektiv
også organisationen set som et system.
Nyt perspektiv
Reservatet – ledelse og erkendelse
Erkendelsesteoretisk skema
Det ene
Det prioriterede forhold
Objekt
Det analytisk
perspektiv
- fokus på objektet
Nyt perspektiv
Det andet
Subjekt
Systemperspektivet
- subjektet set som objekt
Det reflekterende
perspektiv
- fokus på subjektet
Reservatet – ledelse og erkendelse
Det reflekterende perspektiv
- fokus på subjektet
Subjektiv viden
Viden som social
konstruktion
”Det objektive” erstattes
af fælles
meningsdannelse
Kommunikation
Subjektiv viden
Subjektiv viden
”Det
objektive”
Nyt perspektiv
Det subjektive
Reservatet – ledelse og erkendelse
Det reflekterende perspektiv
- fokus på subjektet
Meningsdannelse
Tanker
Tanker
Subjekt
Viden
Tanker
Objekt
Subjekt
Psykisk system
Viden
Objekt
Socialt
system
Tanker
Subjekt
Nyt perspektiv
Viden
Objekt
Kommunikation
Tanker
Subjekt
Viden
Objekt
Reservatet – ledelse og erkendelse
Virkeligheden som konstruktion
• Virkeligheden må ses som en social
konstruktion.
• Det er et spørgsmål om, hvad hver enkelt
opfatter som virkeligt i denne situation, og
• hvordan de kan kommunikere om det, så
der kommer
• en fælles antagelse af, hvordan
virkeligheden – dvs. omgivelserne – ser
ud.
Nyt perspektiv
Reservatet – ledelse og erkendelse
Erkendelsesteoretisk skema
- skabelse af viden
Det ene
Det prioriterede forhold
Objekt
Subjekt
Det analytisk
perspektiv
- fokus på objektet
Systemperspektivet
- subjektet set som objekt
Makroniveau
Kvanteperspektivet
fokus på mikroniveauet
Nyt perspektiv
Det andet
VIDEN
Det reflekterende
perspektiv
- fokus på subjektet
–
IKKE-VIDEN
Reservatet – ledelse og erkendelse
Kvanteperspektivet
- fokus på mikroniveauet
Viden
Tankeprocesser
Ikkeviden
Summen af objektiv og subjektiv viden
Det objektive
Nyt perspektiv
Det subjektive
Reservatet – ledelse og erkendelse
Kvanteperspektivet
- fokus på mikroniveauet
Mikroniveau
Subjekt
Tankeprocesser
Kemiske og
elektriske
processer
Makroniveau
Objekt
Viden og ord
Ord, tegn, billeder,
forestillinger
”samlet pakke”
Erkendelse af Viden og ord
Valget
Subjekt
Objekt
Subjekt
”tilskueren”
Objekt
”rollehæftet”
”skuespilleren”
Nyt perspektiv
Reservatet – ledelse og erkendelse
Viden og ikke-viden
• Ser vi på viden som allerede er erkendt, så kan
vi kalde det for det objektive, men når vi så skal
finde frem til ”det andet”, så får vi udfordringer.
• Det andet er jo nemlig de tilfældigheder der kan
opstå ud fra det kaos, som det bliver at kaste sig
ud i ”det tomme rum”, hvor vi ikke ved, hvad der
vil ske – eller om der vil ske noget.
• Så allerede her giver det alvorlige udfordringer
at inddrage ikke-viden i et skema, der er
beregnet til at definere erkendelse af viden
Nyt perspektiv
Reservatet – ledelse og erkendelse
Det nye skema
- Makroniveau vs. Mikroniveau
Det ene
Det prioriterede forhold
Objekt
Subjekt
Det analytisk
perspektiv
- fokus på objektet
Systemperspektivet
- subjektet set som objekt
Makroniveau
VIDEN
Kvanteperspektivet
– fokus på mikroniveauet
Nyt perspektiv
Det andet
Det reflekterende
perspektiv
- fokus på subjektet
IKKE-VIDEN
Reservatet – ledelse og erkendelse
Det nye skema!
- skabelse af viden
• Perspektivernes komplementaritet
Mikroniveau
Makroniveau
Tankeprocesser
Viden og ord
Det nuværende
skema
Det subjektive
Det objektive
Nyt perspektiv
Reservatet – ledelse og erkendelse
Komplementariteten
• Det eksisterende skema beskæftiger sig
udelukkende med erkendelser på
makroniveauet, hvor der er tale om erkendbar
viden, der kan udtrykkes i ord.
• Med komplementariteten modstiller vi den
makroskopiske viden som det objektive med den
subjektive viden og ikke-viden på mikroniveau.
• Mikroniveauet skal her forstås som de
tankeprocesser, der finder sted hos den enkelte
deltager i skabelsen af ny viden.
Nyt perspektiv
Reservatet – ledelse og erkendelse
Det nye skema for erkendelse
• Faktisk kan vi sige, at vi er nødt til at have
noget, der er uerkendeligt for at kunne
erkende noget andet.
• Det bliver i sig selv det nye skema, der
kommer til at gælde for
kvanteperspektivet.
Nyt perspektiv