Transcript Présentation PowerPoint

«Décloisonner les savoirs»
Le contexte et le pourquoi de
l’enseignement de l’histoire des arts
1. travailler autrement au service des
élèves
élèves, classes, les 4 niveaux du collège
2. enseigner sur un mode transdisciplinaire
cours dédiés à une seule discipline, EDT hebdomadaires, horaires normalisés
3. développer les thématiques du
programme
six thématiques structurantes
les 6 thématiques
Ce qui cadre la pédagogie de l’histoire des arts
.................
arts, mythes et religion
..
Cultures populaire et savante, métissages, croisements
Sacré, inspiration, muses
arts, cultures,
expressions
arts, espace,
temps
Mémoire,voyage,
nature
arts, états,
pouvoir
Propogande, mécénat , art
officiel
.......................
arts, ruptures et continuités
....
Modèles, canons, conventions
.....................
....
arts, techniques,
expressions
Invention, support, outil, concept
Qu’est ce que l’histoire des arts ?
1. un enseignement transdisciplinaire: deux disciplines
a minima s’associent pour analyser des objets d’études (oeuvre, édifice ou
monument, ensemble d’oeuvres, problématiques etc...)
Français
Mathématiques
Histoire et Géographie
LV1
LV2
EPS . Education Physique et Sportive
SVT . Science de la Vie et de la Terre
Sciences Physiques
Arts plastiques
Education musicale
Technologie
2. une approche diachronique:
recontextualisation
des objets d’étude tout en s’autorisant des va-et-vient dans la chronologie
Classe de 6e : De l’Antiquité au IXe s.
Classe de 5e : Du IXe s. à la fin du XVIIe s.
Classe de 4e : XVIIIe s. et XIXe s.
Classe de 3e : Le XX e s. et notre époque.
Chaplin «Les temps
modernes»
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Des réalisations d’élèves
Comment les arts permettent-ils de
dénoncer la violence et l'horreur de la
guerre ?
D'après Guernica de Pablo
Picasso
D'aprés Supermarket Lady_collage et dessin marouflés sur
toile
Duane HANSON (1925-1996).Supermarket Lady, 1969-1970,
fibre de verre et vêtements tissus, espaces réels.
D'aprés West Side
Story_acrylique et papiers
collés sur toile
HISTOIRE DES ARTS
art, espace, temps
SVT ET ARTS PLASTIQUES
COLLÈGE MAX BRAMERIE
LA FORCE . 2010/2011
Land Art et Histoire de la Terre
Des questions en quise de conclusion
Comment mieux rapprocher les enseignants ?
Comment «désacraliser» l’oeuvre ?
Construire une culture «commune» ?
Porter un regard actif sur patrimoine de demain
?