Ajaloo olümpiaad õpilaste ajaloohuvi toetajana

Heli Aiaots Põltsamaa ÜG

Olümpiaadi ajaloost

     Sai alguse 1960. aastatel Aktiivsemad eestvedajad: Allan Liim, Hillar Palamets, Laine Levald, Vilma Kahk, Vikki Pennonen, Mare Oja Alates 2002. aastast korraldaja EAS/EAÜS Koostöö HTM ja TÜ Teaduskooliga Uuendused

Olümpiaadi eesmärgid

    Õpilaste ajaloohuvi süvendamine (toimuvad koolivoor, maakonnavoor, üleriigiline voor) Õpilaste motiveerimine ajalooalase kirjandusega töötamiseks Õpilastel on võimalus oma teadmisi võrrelda teiste eakaaslaste teadmistega Noorte ajaloolaste ja ajalooõpetajate kasvatamine

VI klass     Vanad Idamaad Vana-Kreeka Vana-Rooma Seitse maailmaimet VII klass      Ristisõjad ja muistne vabadusvõitlus Keskaja olustikust ja kultuurist Keskaegne linn kaubandus, käsitöö, elu-olu, kultuur Eesti muinasaeg Viikingid, Vana Vene ja Bütsants

VIII klass

IX klass

     Absolutism Euroopas (Prantsusmaa, Austria, Venemaa, Preisimaa näitel) Väljapaistvad isiksused 18.-19. sajandil Teaduse ja tehnika areng uusajal Põhja-Ameerika: esimestest kolooniatest kuni Metsiku Lääne hõlvamiseni 19. saj. lõpuks. Prantsuse revolutsioon      Demokraatia ja diktatuur kahe maailmasõja vahel (sh Eesti) Teine maailmasõda Elu-olu ja kultuur Nõukogude Eestis Eesti iseseisvumine ja Vabadussõda. Tartu rahu Eesti iseseisvuse taastamine (1987 1992)

Gümnaasium - Eesti ajalugu

      Eesti Vabariik 1918-1940 Eesti keskaeg Pärisorjast peremeheks - Eesti talupoja õiguslik olukord XIV saj. - XIX saj. lõpuni.

Eesti Vabariik 1918-1940 Eesti 18.sajandil

Eesti Rootsi ajal

Gümnaasium - Inimene, ühiskond, kultuur      19. sajandi rahvuslik liikumine Euroopas ja Eestis Antiikkultuur Kirik keskajal Maadeavastused 15.-18. sajandil Vana-Rooma. Kristluse teke

Gümnaasium - Lähiajalugu

      Kultuur pärast Teist maailmasõda Eesti Vabariik 1918-1940 Balti riikide taasiseseisvumine Kultuur pärast Teist maailmasõda Teine maailmasõda Maailm 20. sajandi alguses. I maailmasõda.

Miks on oluline ajaloo olümpiaade läbi viia?

       Iga õppija arengu toetamine Osaleda saavad õpilased kõikidest koolitüüpidest Võimalus tegelda mingi teemaga süvitsi Oskus leida vajalikku materjali Oskus kriitiliselt hinnata ajalooalast kirjandust Olulise eristamine ebaolulisest Analüüsioskuse kujunemine

  Toetada ajaloo riigieksami edukat sooritamist ajaloolaste ja ajaloo õpetajate järelkasvu kasvatamine

Präänikud

    Ajaloohuviliste tunnustamine Võimalus külastada Tartu muuseume ja Tartu Ülikooli Ajalooinstituuti, kohtuda õppejõududega Parimad saavad asuda õppima TÜsse väljaspool konkurentsi Edukad õpilased on hea õpetaja oluline tunnus

Tänan kuulamast!