Transcript Doc. dr Dragan Mlađan, Mr Dalibor Kekić Kriminalističko

OBUKA ZAPOSLENIH ZA PRIMENU EU
STANDARDA U ZAŠTITI OD POŽARA SA
OSVRTOM NA PRIPREMU STRUČNIH LICA I
KVALITET OBUKE
Prof. dr Dragan Mlađan
Kriminalističko-policijska akademija
Dobra bezbednost od požara sastoji
od tri elementa:
 preventivnog inženjerstva,


obuke zaposlenih i stanovništvapožarnobezbednosne kulture I
vatrogasaca-spasioca koji gase
požare i spasavaju ljude i imovinu
Značaj brzog reagovanja na požar
Vrste obuke zaposlenih i stanovništva iz
oblasti ZOP
a) Osnovna obuka koja je definisana:
- Zakonom o zaštiti od požara
- Zakonom o vanrednim situacijama
- Zakonom o BZNR
b) dopunska obuka
- Zakonom o hemikalijama
- Zakonom o transportu opasnog tereta
- Zakonom o ………
c) posebna-specijalistička obukastručni ispiti (Zakon o ZOP)
-sprovođenje preventivnih mera
zaštite od požara i gašenje
-izrada glavnog projekta ZOP i
posebnih sistema i mera ZOP
d) obuka predškolske i školske
dece (Zakon o obrazovanju)
e) Dobrovoljna vatrogasna društva
(Zakon o ZOP)
f) Udruženja građana i dr (Zakon o ..)
aktivnosti koje se sprovode sa ciljem da se
osigura bezbednost od požara, ne daju
značajne rezultate ukoliko se ne uzme u obzir
ljudski faktor*
Formiranje požarnobezbednosne kulture koja
podrazumeva obuku:
 usmerenu na brižljiv odnos pojedinca prema
životnoj sredini,
 sticanje bitnih profesionalnih kvaliteta u oblasti
požarne bezbednosti,
 povećanje stepena obučenosti i kompetencije,
 usvajanje potrebnih znanja, veština i navika u
cilju bezbednosti u radu i ponašanju u
svakodnevnom životu i u požarima.

U Republici Srbiji dominantan je
tradicionalni pristup problemu vaspitanja
i obuke stanovništva i zaposlenih za
zaštitu od požara*
Obuka u značajnoj meri ima karakter
suvoparnih uputstava bez aktivnog
usvajanja i kasnije primene znanja radi
osiguranja lične bezbednosti u mogućim
požarima
Nedostatak savremenih učionica, učila,
obučenih predavača
Cilj razvoja požarnobezbednosne
obuke





stvaranje i potom razvoj kvalitativno nove
društvene svesti i normi ponašanja ljudi.
Postizanje ovog cilja postiže se rešavanjem
sledećih zadataka:
stvaranje jedinstvenog državnog sistema
(obuhvata sve subjekte) formiranja i razvoja
požarnobezbednosne obuke;
pripremu i upotrebu savremenih tehničkih
sredstava i sredstava masovne i individualne
komunikacije;
aktivno delovanje na planu propagiranja znanja
u oblasti požarne bezbednosti.
Osnovni zahtevi pri razvoju
požarnobezbednosne obuke
a) kompleksan pristup -primenu svih oblika
obuke, metoda i načina kojima se utiče
da se kod ljudi stvaraju novi pristupi
problemima lične i javne bezbednosti;
b) uključivanje celokupnog stanovništva
zemlje;
c) diferencirani pristup pri obuci različitih
grupa zaposlenih i stanovništva;
d) priprema i usvajanje novih standarda,
tehnologija i sredstava obuke i primena
sredstava masovnog iinformisanja.
prioritet imaju sledeće aktivnosti:






formiranje i razvoj kod zaposlenih i
stanovništva osećaja lične odgovornosti za
požarnu bezbednost pojedinca i društva;
moralno-psihološka priprema;
razvijanje patriotskih osećanja, spremnosti da
se ispuni svoja građanska dužnost;
fizička pripremljenost;
specijalna obuka u vezi sa pitanjima zaštite i
bezbednosti od požara;
požarno bezbednosna obuka kao deo vojne
obuke.
Motivacija požarnobezbedne delatnosti
(metode i sredstva podsticanja ljudi na
osiguranje požarne bezbednosti) jeste
jedna od metoda formiranja i razvoja
požarnobezbednosne kulture.
Prema karakteru i trajanju delovanja
razlikuju se
-spoljna* i
-unutrašnja motivacija**
Analiza mnogih povreda i smrti ljudi
u uslovima požara pokazuju da su:
težina i broj uslovljeni ne toliko
stepenom stručne obučenosti i
fizičkim nedostacima povređenih i
žrtava, koliko niskim nivoom
moralno-psihološke
obučenosti pojedinca za delovanje u
požarno ekstremnim uslovima.
Kao elementi moralno-psihološke
pripreme (MPP) mogu se izdvojiti:





stepen saznanja i uverenosti u potrebu i
značaj ispravnog delovanja u cilju sprečavanja i
likvidacije požara,
stepen shvatanja zadataka koji se postavljaju
pred različite zaposlenih i stanovnika,
uverenost da su sredstva i metode koje se
primenjuju efikasne,
emocionalno-voljna stabilnost, sposobnost
suprotstavljanja realnoj opasnosti,
sposobnost da se snagom volje pobedi osećaj
straha, da se sačuva hladnokrvnost i pribranost
u požarno opasnim situacijama.*


U procesu razvoja i usavršavanja
požarnobezbednosne obuke, primenjuju se:
tradicionalna tehnička sredstva i informacione
tehnologije -radio, televizija, telefoni,udžbenici,
školski priručnici, očigledna i tehnička
sredstava ,
moderne informativno-komunikacione
tehnologije, sredstva masovne komunikacije
(Internet) (kompjuterskih programa
namenjenih za obuku, igru, testiranje, videoigrica, informativnih saopštenja, elektronskih
plakata)*
Izrada, razvoj i ocenjivanje Programa
za obuku:
 izrada naučno zasnovanih nastavnih
planova i programa obuke:
 Ciljna grupa
 analiza obrazovne potrebe
 Ciljevi obuke
 Nastavni plan i program
 Sredstva
 Kompetentni predavači-treneri
 Broj polaznika obuke
 Ocenjivanje-evaluacija
EU Standardi

Broj 112
Metode procene rizika
Standardizacija opreme i sredstava
Standardizacija procedura i ………………..

Razvoj civilnog društva



Mere koje sigurno imaju
perspektivu





stvaranje naučno-metodološke osnove za
formiranje motivacije , praćenje i primena
eksperimentalnih istraživanja u svetu u cilju
formiranja motivacije
priprema metodskih uputstava za pedagoge,
andragoge i fasilitatore u cilju formiranja
motivacije;
razrada mehanizama državne i društvene
stimulacije;
pokretanje lutrija, kvizova, televizijskih i radio
igara, izdavanje periodičnih časopisa, listova sa
nagradnim igrama i slično;
stvaranje programa razvoja društveno značajne
motivacione reklame i drugo.
Roditelji traže obuku dece za opasne situacije
HVALA NA PAŽNJI!!!