Transcript Evaluasi - MUSYAWARAH GURU BIMBINGAN KONSELING KAB

EVALUASI PROGRAM
PELAYANAN KONSELING
Fasilitasi Pengembangan KTSP
Bidang BK SMP/SMA
DYP Sugiharto, Akur Sudianto, Naharus S
Prof. Dr. DYP Sugiharto, M.Pd.,Kons.
Universitas Negeri Semarang
Jl. Dewi Sartika Raya 3C Semarang
(024) 8310363
081225229922
[email protected]
KITA DI RUMAH SEHAT-SEHAT SAJA…..
IKUTI MATERI DARI PAK DYP DENGAN
SUNGGUH-SUNGGUH……
Bunga di
rumah kurawat
dengan baik…
PERTANYAAN
DASAR
UNTUK APA KITA
BERTEMU DALAM
FORUM INI ?
MENINGKATKAN
KEPROFESIONALAN
PELAYANAN KONSELING
8
TANTANGAN DAN AGENDA
PROFESI BK DI INDONESIA
Perspektif Profesional
Memandang BK





Menjangkau ke depan
Berpijak pada realitas
Berbasis ilmu dan teknologi
Tidak berpikir birokratik struktural
Ekspektasi dan Komitmen
Pribadi GP Profesional
Kau boleh acuhkan diriku
 Dan anggap ku tak ada
 Tapi takkan merubah
 Kesetiaanku kepadamu………

Aku mau mendampingi dirimu
 Aku mau cintai kekuranganmu
 Slalu bersedia bahagiakanmu
 Apa pun terjadi, kujanjikan aku ada

OPTIMIS…
KEKUATAN DAN PELUANG
 DIBANGUN ATAS PANDANGAN POTENSI POSITIF
MANUSIA
 PENGAKUAN LEGAL KONSELOR SEBAGAI PENDIDIK
(UU NO. 2/2003 Ps 1 ayat 6)
 BAGIAN TERPADU PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN
DI SEKOLAH
 MENGEMBANGKAN POTENSI UNTUK MENGHADAPI
SELURUH LINGKARAN DAN RENTANG KEHIDUPAN
(LIFE WIDE- LIFE SPAN)
KEBERADAAN KELEMBAGAAN SEKOLAH

MEMANTAPKAN AKUNTABILITAS PELAYANAN KONSELING
 Bukti
Proses Pelayanan
 Bukti Hasil Pelayanan
 Bukti Upaya Perbaikan/
Pengembangan
BELUM DILAKUKAN
SECARA PROFESIONAL
TUMPUAN
KESALAHAN
Aku bingung…
Guru BK sudah bekerja
dianggap belum
 Guru
Pembimbing belum bekerja
 Guru Pembimbing belum
profesional
 Guru Pembimbing menganggur di
sekolah
 Guru Pembimbing tidak dipercaya,
dsb
Respon GP ?
Fasilitasi
LPMP
Evaluasi Program
dan Jenis Pelayanan
Konseling
Strategi 2 M

Mampu
 Mau
KONSEP EVALUASI
PROGRAM DAN JENIS
PELAYANAN KONSELING
MAMPU
• MENYUSUN INSTRUMEN
• MELAKSANAKAN,
MENGANALISIS,
MENYUSUN LAPORAN
DAN TINDAK LANUT
• MENDOKUMENTASIKAN
BELAJAR… BERPIKIR
Penyamaan
Persepsi
Pemahaman Dasar
Evaluasi Program dan Jenis
Pelayanan BK
EVALUASI PROGRAM BK

Proses untuk menentukan derajat
kualitas kemajuan kegiatan yang
berkaitan dengan pelaksanaan program
konseling dengan mengacu pada
kriteria atau patokan-patokan tertentu
sesuai dengan program yang
dilaksanakan.
Derajat
Keberhasilan
Fungsi
Evaluasi
Program
Umpan balik
Keefektifan
Langkah
Pengembangan dan
Perbaikan
Dimensi Evaluasi Program

Proses : untuk mengetahui sampai
sejauh mana keefektifan pelayanan BK
dilihat dari prosesnya,

Hasil : untuk memperoleh informasi
keefektifan pelayanan BK dilihat dari
hasilnya
Aspek Evaluasi Proses




Kesesuaian rencana program
dengan pelaksanaan program
Respon stakeholder (siswa, guru,
kepala sekolah, dan orang tua siswa)
Tingkat partisipasi personel
Hambatan pelaksaan program
Aspek Evaluasi Hasil
Kontribusi pelaksanan program terhadap
:
 Peningkatan pencapaian tugas-tugas
perkembangan siswa
 Peningkatan pemahaman,
penerimaan, dan pengarahan diri
siswa
 Peningkatan terhadap pengembangan
pribadi, sosial, belajar dan karir siswa
Langkah-langkah Evaluasi
Menetapkan tujuan
 Menyusun/mengembangkan
instrumen
 Mengumpulkan dan menganalisis
data
 Mendokumentasikan data
 Melakukan tindak lanjut

EVALUASI PROGRAM
TUJUAN
Mengetahui
keterlaksanaan dan
ketercapaian tujuan
program
FUNGSI
1. Memberikan
umpan balik bagi
konselor
2. Memberikan
informasi kepada
pihak lain tentang
perkembangan
siswa
LANGKAH-LANGKAH
1.
2.
3.
4.
Merumuskan
masalah/pertanyaan (aspek
yang dievaluasi)
Menyusun instrumen
Mengumpulkan dan
menganalisis data
Melakukan tindak lanjut
(follow up)
ASPEK YANG
DIEVALUASI
HASIL
PROSES
1. Kesesuaian antara
pelaksanaan dengan
rancangan program
2. Tingkat partisipasi personel
3. Keberhasilan dan hambatanhambatan yang dialami
4. Respon stakeholder (siswa,
kepala sekolah, guru-guru, dan
orang tua siswa)
1. Kualitas ketaqwaan kepada
Tuhan YME (akhlak) siswa
2. Kualitas pemahaman,
penerimaan, dan pengarahan diri
siswa
3. Sikap siswa terhadap program
BK
4. Kualitas prestasi belajar siswa
5. Kualitas kedisiplinan siswa
6. Kualitas sikap-sikap sosial siswa
(seperti empati, altruis, dsb)
EVALUASI JENIS
PELAYANAN KONSELING

Proses untuk menentukan kemajuan
peserta didik setelah mengikuti jenis
layanan konseling tertentu yang
diberikan oleh Guru Pembimbing
POLA PELAYANAN BK
KERANGKA KERJA BK DI SEKOLAH
Bidang
Pribadi
Layanan
Orin
Layanan
Mediasi
Bidang
Sosial
Bidang
Belajar
Layanan
PP
Layanan
Kp
Layanan
Info
Himpunan
Data
Aplikasi
Intrumentasi
Bidang
Karir
Layanan
Kk
Layanan
Bk
Layanan
PKo
Alih Tangan
Kasus
Konferensi
Kasus
Kunjungan
Rumah
Layanan
Konsultasi
Evalusi Hasil Jenis
Pelayanan Konseling



Penilaian Segera
Penilaian Jangka Pendek
Penilaian Jangka Panjang
Penilaian Segera
Penilaian pada akhir setiap jenis
layanan dan kegiatan pendukung
konseling untuk mengetahui
perolehan peserta didik yang
dilayani.
Fokus penilaian segera :
• Understanding : diperolehnya informasi
dan pemahaman baru
• Comfort : dicapaianya keringanan
beban perasaan
• Action : disusunnya rencana kegiatan pasca
konseling dalam rangka perwujudan upaya
pengembangan diri dan/atau pengentasan
masalah klien.
Penilaian Jangka Pendek
Penilaian dalam waktu tertentu
(satu minggu sampai dengan satu
bulan) setelah satu jenis layanan
dan atau kegiatan pendukung BK
diselenggarakan untuk mengetahui
dampak layanan/kegiatan terhadap
peserta didik.
Penilaian Jangka Panjang
Penilaian dalam waktu tertentu
(satu bulan sampai dengan satu
semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung BK diselenggarakan untuk
mengetahui lebih jauh dam-pak
layanan
dan
atau
kegiatan
pendukung konseling terhadap peserta didik.
Penilaian pasca pelayanan BK,
baik dalam jangka pendek
(beberapa hari) maupun jangka
panjang
mengacu
kepada
pemecahan
masalah
dan
perkembangan
klien
secara
menyeluruh.
Evaluasi Proses
Jenis Layanan Konseling

Dilakukan melalui analisis terhadap
keterlibatan unsur-unsur sebagaimana
tercantum di dalam SATLAN dan
SATKUNG, untuk mengetahui
efektifitas dan efesiensi pelaksanaan
kegiatan.

Tingkat partisipasi dan aktivitas peserta didik
dalam mengikuti jenis layanan konseling

Minat peserta didik tentang perlunya
pelayanan bimbingan lebih lanjut.

Kelancaran proses dan suasana
penyelenggaraan kegiatan pelayanan.

Hambatan dalam proses pelayanan
Permasalahan

Perlu penajaman pemahaman keberadaan
aspek akuntabilitas sebagai indikator
keprofesionalan layanan BK

Guru pembimbing belum optimal dalam
mendokumentasikan data evaluasi program
dan layanan dengan baik dan sistematis

Perlu menyusun instrumen evaluasi program
dan evaluasi jenis layanan konseling
Pemahaman dan
penerimaan diri
MAU
Berpikir dan
bersikap positif
Harga diri : harkat
dan martabat
Komitmen dan
Tindakan
Bukan peristiwa, kejadian, atau
sesuatu yang ada di luar diri kita
tetapi
Pikiran, kepercayaan, keyakinan
kita terhadap peristiwa atau
kejadian tersebut
Dengan kemampuan
yang dimiliki
SUDAH CUKUP.......
Jangan Bengong terus.....
Kita Berpcau dengan Waktu
Mari…
memulai di sini
dan sekarang…
KOMUNIKASI EMPATI
SO - KO
STO - KO
SO - KTO
STO - KTO
ANDAIKAN TAK BISA MENJADI
MATAHARI YANG MENERANGI
SELURUH PERMUKAAN BUMI INI

JADI KUNANG-KUNANG KECILPUN
JADILAH
SERIBU KUNANG-KUNANG MUNGKIN
TAK BISA MENERANGI BUMI, TETAPI
BISA MEMBERI SEDIKIT CAHAYA BAGI
KEGELAPAN
TIADA SEINDAH HARI INI
Tiada seindah kini duduk
berdampingan
Menyentuh hati dengan wajah kasih
Diantara guru pembimbing tersenyum
dengan mesra
Alangkah indahnya hari ini
Terlepaslah segala kenangan duka
Kan tercapai harapan hidup bahagia
Tiada seindah kini duduk
berdampingan
Alangkah indahnya hari ini
‫والسالم عليكم ورحمة هللا وبركاته‬
‫…‪Terima kasih, selamat bekerja‬‬