Transcript “Motivācija mācīties”

“Motivācija mācīties”
Dabaszinību MK
Kā motivēt skolēnus mācīties ķīmijas,
fizikas un bioloģijas stundās?
Vislabāk mācību saturu
skolēni apgūst aktīvā
darbībā. Tā kā fizika,
ķīmija un bioloģija ir
eksperimentālas zinātnes,
tad skolēniem ir jādod
iespēja veikt
eksperimentus.
 Laboratorijas darbos skolēni strādā ”ar savām
rokām” un redz rezultātus savām darbībām.
Tādās stundās skolotājs ir konsultants,
padomdevējs un darba devējs, bet īstais
strādnieks ir skolēns. Laboratorijas darbos skolēni
mācās izvirzīt hipotēzes, praktiski tās apstiprināt,
izprot, kā strādā zinātnieki - pētnieki.
 Procesus, kurus nevar redzēt dzīvē vai nav
iespējams vienkārši parādīt skolas laboratorijā
(piem. bīstamības dēļ), tagad var apskatīties
datorsimulācijā vai video.
Modelēšana un spēles – labs veids, kā
iesaistīties visiem grupu darbos, kur ir
iespēja ne tikai parādīt savas
zināšanas, bet arī palīdzēt citiem, tas
savukārt ļauj skolēniem būt
gandarītiem.
Interaktīvie materiāli pašmācībai
piedāvā skolēniem iegūtās zināšanas
gan nostiprināt, gan paplašināt
individuāli. Šādus uzdevumus skolēni
labprāt risina arī stundu laikā.
Skolotājam ir lieliska iespēja
izmantot interneta vietni www.dzm.lv., kur
iekļautas prezentācijas, animācijas, video,
interaktīvās tāfeles materiāli, laboratorijas
darbu piemēri, mācību ekskursiju idejas un
samazināt ”sauso” stundu skaitu,lai skolēns
atzinīgi varētu sacīt, ka „tagad visu var daudz
labāk saprast”, „stundas kļuvušas daudz
interesantākas”un „ir lielāka vēlme mācīties”.
Izziņas līmeņi
Skolēns atceras, atpazīst,
apgūst noteiktas zināšanas,
elementāras prasmes.
Max 5 balles
Skolēns lieto zināšanas un
prasmes standartsituācijās,
risina uzdevumus
Max 8 balles
Skolēns veido
kopsakarības analizē,
sintezē, lieto zināšanas
jaunās nestandarta
situācijās
Max 10 balles
VM, DL, D, LD, PD, KD
Informātika
un programmēšanas pamati
Programmatūra NetopSchool, ActivInspire
utt. ļauj dažādot mācību procesu,
pievēršot skolēnu uzmanību vizuāli;
 Skolvadības sistēma e-klase ļauj gan pie
mājas darbiem, gan stundu tēmām
pievienot dažādas datnes, saites, lai
skolēns varētu mācīties arī sev izdevīgā
vietā un laikā, kā arī ātri atrast iepriekš
ievietoto.
Izpildītos mājas darbus vērtēt punktos,
kurus pievienot nākošai ieskaitei.
Skolotājam ir jāpatur prātā, ka it viss, ko
viņš dara klasē, gan pozitīvais, gan
negatīvais (ieskaitot mācību vielas
pasniegšanas veidu, piedāvāto uzdevumu
daudzveidību, savstarpējo attiecību
veidošanu ar individuāliem skolēniem un
visu klasi, paša skolotāja personību un viņa
dzīves uztveres modeli), ietekmē skolēnu
turpmāko mācību motivāciju.