Transcript 英語世界咖啡館 - 聖母醫護管理專科學校

聖母醫護管理專科學校
通識教育中心
績優教師輔導群座談會
教學分享
王宏均
新生醫護管理專科學校
應用英語科
助理教授兼科主任
2014年5月14日
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簡報大綱
壹、應用英語科介紹
貳、校/科英語課程規劃
参、現行規劃與實行上的問題及改善策略
肆、個人教學方法分享
伍、總結
陸、問題與討論
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壹、應用英語科介紹
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本科沿革
1971年 新生醫事職業學校（高職）
2005 新生醫護管理專科學校（大專）
2008年 喬遷龍潭新校區
98學年度成立【應用外語科】
99學年度更名為【應用英語科】
 自98學年度起，本科每學年招收五專部一班
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師資介紹
• 現有6位專任教師、６位通識中心支援教師
商業服務模組
• 師資人數：7位
• 教學專業：商用英文、公關接待英語、觀光英語
休閒專業英文等
文教事業模組
• 師資人數：5位
• 教學專業：第二語言習得、英語教學概論、
語言與文化、教材教法、英語測驗等
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課程規劃概述
一年級
英語聽、說、讀、寫課程
二年級
英語聽、說、讀、寫課程
三年級
英語聽、說、讀、寫課程
專業分組課程
四年級
英語聽、說、讀、寫課程
專業分組課程
五年級
專業分組課程
外語實習六學分(216小時)
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貳、校/科英語課程規劃
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限制因素
大環境的影響
少子化的衝擊
技職院校
供過於求
學生英語程度
參差不齊
每屆入學新生僅約三分之一學生符合國中畢業
期望具備之英語水準
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英語教學因應策略
畢業門檻、升學、就業
補救教學
補強教育
課程制度與活動規劃
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英語教學因應策略
畢業門檻
 應用英語科
一至三年級：須考取全民英檢初級證照
(或根據CEF同等級證照)
四年級：須通過全民英檢中級初試
(或根據CEF同等級證照)
護理科
畢業前考取兩張(含)以上專業證照，其中採納英文
相關證照
 其他科系亦鼓勵報考英檢考試並給予通過者獎勵
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英語教學因應策略
課程制度
 全校一、二年級英語分級教學
９月中第一週：英語分級考試
第二週：分班作業
第三週：分班上課開始
LTTC 全民英檢
初級初試考試
2月中第一週: 學生提出調班申請
8月
11月中
第十週：全民英檢模擬考
7月
4月中
第十週：全民英檢模擬考
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英語教學因應策略
分級教學
 每年級三大組: (一) 護理科 (又分三群組)
*每群組同時段上課
(二) 幼保科、美容科、視光科
*同時段上課
(三) 國商科、行銷科、健管科
應英科、應日科
*同時段上課
 每組學生分三級: A(中高級)、B(中級)、C(初級)
 每年九月舉行分級教學考試
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環境與硬體
英語教學因應策略
學習角
時間走廊
世界文化走廊
節慶布置
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補救教學
課程面
英語教學因應策略
校英語分級教學
應英科小班教學
英語實力養成班
活動面
英語口說學習寫作站
全民英檢單字王比賽
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補強教學
課程面
英語教學因應策略
校英語分級教學
應英科小班教學
英檢證照加強專班
英語菁英培訓班
英語進階會話班
活動面
英語口說學習寫作站
協辦全民英檢初級初試
美國遊學團
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英語教學因應策略
週三住宿生英檢班
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英語教學因應策略
英語口說學習寫作站
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英語教學因應策略
英語進階會話班
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英語教學因應策略
週三英語早晨
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英語教學因應策略
英語遊學團
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参、現行規劃與實行上的問題
及改善策略
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問題與對策
一、分班作業繁瑣，排課不易，在入學新生多半需接
受補救教學的情況下，應如何更有效分班，除提
升教學成效，也可以簡化分班作業？
策略:
一、擬於103學年度起，分級教學僅將學生分作A 、
B兩級，Ａ班為全組前30%學生；其餘學生皆
為B班學生，為須接受補救教學的對象。
二、分級考試須具備適當的信、效度。
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問題與對策
二、儘管以提供學生眾多學習軟硬體資源，但多半學
生課後學習英語的動機不強，如何才能提升學生
課後學習的意願？
策略:
擬於103學年度起，通識英文課程100分配分中，
8０分為教師給分，2０分為自主學習得分，透過
學生課後參與英語學習活動(如英語競賽、報名口
說練習等)累積得分。
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肆、個人教學方法分享
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教學策略
一、英語世界咖啡館
• 「世界咖啡館」最初是由Juanita Brown和David
Isaacs所提出，主要是透過提供一個輕鬆的氛圍和舒
適的討論環境，讓參與的學員分享自己想法，集思廣
益並分享共同的知識。
• 可以有一個或數個討論議題
•主要是透過分組討論、再分組討論和成果發表
• 材料: 數張桌子、白色壁報紙數張、色筆數盒
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教學策略
一、英語世界咖啡館
• 討論桌成員: 桌長(Table host) 、討論者
TABLE
A
TABLE
C
TABLE
B
TABLE
D
流程:
• 討論20分鐘
• 換組
• 討論20分鐘
• 換組
• 討論……
• 成果發表
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教學策略
一、英語世界咖啡館
教學實例
• 課程: 一年級通識英語(一)
• 時間: 約100分鐘
• 討論議題:
What do you think makes English a difficult
language for some students to learn? What
can we do to deal with the difficulties?
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教學策略
一、英語世界咖啡館
討論與構思
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教學策略
一、英語世界咖啡館
書寫與設計
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教學策略
一、英語世界咖啡館
書寫與設計
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教學策略
二、英詩教學
• “When I was one-and-twenty…”
WHEN I was one-and-twenty,
I heard a wise man say,
‘Give crowns and pounds and
guineas
But not your heart away;
Give pearls away and rubies
But keep your fancy free.’
But I was one-and-twenty,
No use to talk to me.
by A.E. Housman
When I was one-and-twenty
I heard him say again,
‘The heart out of the bosom
Was never given in vain;
’Tis paid with sighs a plenty
And sold for endless rue.
’And I am two-and-twenty,
And oh, ’tis true, ’tis true.
• Hair Today, No Her Tomorrow By Brian Patten
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教學策略
三、運用iPad於英語教學課堂中
• 於課程中結合iPad、英語學習App和教室中的硬
體設備
• 目的: (1) 利用不同的app來強化學生學習成效
(2) 提升學生學習動機和興趣
• 個人架設方式:
內建AirPlay
裝有AirServer
投影至螢幕上
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教學策略
三、運用iPad於英語教學課堂中
• iPad上所使用的App:
• 電子白板App: Doceri
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教學策略
三、運用iPad於英語教學課堂中
iPad上所使用的App:
• 課程及學生行為管理系統: Class Dojo
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教學策略
三、運用iPad於英語教學課堂中
• iPad上所使用的App:
• 單字練習app: 英語單字王
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教學策略
三、運用iPad於英語教學課堂中
• iPad上所使用的App:
• 單字比賽App: 進擊的單字王
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教學策略
四、鼓勵學生運用線上學習資源
• Voicetube: http://voicetube.tw/
• 製作Voicetube學習手冊: 要求學生記下單字和片語
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教學策略
五、製作線上影音教學平台
• 基礎英文文法數位教學網
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伍、總結
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總結
No man is an island!
校園英語學習風氣的改善，
有賴學校的支持及教師間
的合作。
新
生
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陸、問題與討論
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聖母醫護管理專科學校
通識教育中心
績優教師輔導群座談會
簡報完畢
敬請指導
王宏均
新生醫護管理專科學校
應用英語科
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