Transcript 教室走察1212

教室走察
昂首前進?
劍潭國小陳錦蓮
聽到…
教室走察
馬上 …
為
什
麼
做
什
麼
是
什
麼
3
????
???
不是已經有
全面
實施？
1
發展性教
學輔導
教學觀摩
4
3
2
教師專業
評鑑
教學輔導
教師
巡堂
教室走察是什麼碗糕
• 又是舶來品
• 新的教學視導方式
• Classroom Walk-throughs
• 簡稱CWT
• 又譯走動式觀察
教室走察是
非正式的教室觀察
不事先告知或安排
短暫快速、經常性、結構化、有焦點
主要校長和學校行政人員進班
全校各班級(schoolwide)觀點
建立合作夥伴關係，有效蒐集課程與
教學的資料,共同參與會談,就蒐集資料
提供省思回饋，進而改進教學實務。
教室走察的基本理念
•簡短而經常實施，真實而自然
•課程教學為焦點，有效蒐集資料
•建立夥伴關係，共同參與改進
•提供省思回饋，持續會談對話
•建立互信互賴，共謀專業成長
教室走察是
a powerful vehicle 協助
教室課堂有效實施
a way聚焦在每天最好
的實務
教室走察是
a tool擴大校長教學
領導時間的工具
a way 建立專業社群,促發教
師討論改進教與學
教室走察
聚焦
短暫真實教室觀察,伴隨著回饋
CWT 不是…
不是教師
評鑑工具
為何要實施教室走察？
CWT的目的
•
•
•
•
•
•
校長as “Lead Learner”
校長應經常到教室走察
確認最好的實務及需求
促進專業成長
學校範圍內整體性的反思
提升學生學習成就
終於
可以推倒教室的圍牆
校長重視教學領導
簡單全面 看見教學樣貌
教室走察實施流程
教室走察時間. . .
不超過4-7分鐘
教室走察模式
1. Downey 3分鐘走察模式
2. The Learning Walk Routine
3. UCLA SMP Classroom
Walk-Through
4. Teachscape Classroom
Walkthrough
Teachscape模式
教室走察流程
1.有焦點的規劃
CWT 始於一個深思熟
慮的焦點
【想要找什麼
有關教與學相關的問題之解答】
2.蒐集資料
運用研究為基礎的架構
“look fors”
重要關鍵:
理解目的 清楚要看什麼
要找什麼
look fors -Downey教室走察
5.學生專注
4.牆面佈置及
學生作品
1.課程決定點
省思會談
3.健康與安全
2.教學決定點
look fors - UCLA SMP 的教室走察
5.受課程與教學
影響的學習證據
4.學生行為及
學生作品
3.教師上課
1.課程內容
2.師生互動
look fors - Teachscape的教室走察
5.學生需求
滿足
1.課程
4.學生行為
省思會談
3.班級環境
2.教學
中文的
數位化系統…
Copyright © 2006.
Teachscape
…或用無線PDA
3.資料分析
• 分析經過多次走察蒐集的資料
什麼傾向?
什麼模式
和什麼領域連結
4.資料的回饋反思
伴隨行動後經驗的反思是持續
精進專業的渠徑.
小組究所見資料共同討論
如果你弄不清楚老師就會抗拒
反思回饋. . .
不超過4-7分鐘

你看見什麼
 意義是什麼
 你的想法如何
 我們可以做些什麼
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最大的期望…
個人的
同儕的
Small Group
小組的
全校性的
5.確立行動計畫
• 反思回饋會議最高潮在發
展出一個行動計畫
6-7.計畫的實施和評估
• 學校社群執行共識性
的的行動計畫
• 教室走察的繼續實施
教室走察
可能遭遇的困難？
教室的門
踏不進去
困難還有
1、欠缺正確的教室走察觀念
和素養，無法提供協助
2、對課程教材的掌握不到位
，觀察結果令人質疑
學校如何推展
教室走察？
劍潭國小的養分
•
•
•
•
•
薪火相傳的分享文化
熱情投入的認同文化
精益求精的向上文化
互助合作的家人文化
學生中心的教學文化
•宣導說明
•組織規畫
•執行評估
組織領導
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•教育熱忱
•教學專業
•走察專業
組織學習 組織文化
知覺
規劃
回饋
教室
走察
管理
執行
在學校推展策略1-覺知
一、願意打開大門
宣導:教室走察價值與內涵,以
促發選擇主動參加
感知:對整個個政策推展的說明
應變:走可以走的路
【教室走察宣導】
全校性宣導
核心價值
心理支持
理念
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三分鐘看什麼
確定走察規準
操作
共商現場疑難
雜症
解惑
【教室走察試辦說明】
時間
100年6月起至101年7月
經費
講座鐘點、研習相關業務費
鐘點費、分享成果發表活動
【教室走察試辦說明】
走察人員
校長、教務主任及教師
人員資格
教師專業發展評鑑初階以上證書。
發展性教學輔導系統中階以上證書。
教學輔導教師證書
在學校推展策略2-規劃
組織團隊:票選教師+四處室主任
全校參加, 為了(教務處之友)
培訓:九個教學策略.語文教學.
態度.溝通秘訣
排定走察時程表
定時回饋:正向揚善
目標:
每間教室
一天中不同時間
一週中不同時間
每週持續進行 , 兩個月
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在學校推展策略3-執行
聚焦:語文領域
次數:一班一週二次,達2個月
方式:小組或個人走察
走察重點:教學(如何教 .教什麼)
運用工具:檢核表或質性記錄
look fors – 劍潭的教室走察
5.學生需求
滿足
4.學生學習
行為
1.課程
省思會談
3.學習情境
2.教學
1.聚焦在課程
•清楚該課堂具體教學目標
•教的是“語文”的內容
2.聚焦在教學
• 辨別教學實務
• 如何運用教學媒體?依據何種學習理論?
• 學生如何分組
• 確認教學策略
•看到用了什麼策略
•會談時老師要說出為何用此策略
Marzano九項教學策略
指出異同
作業及練習
非語言表達
合作學習
提示、問題、
前導組織
歸納和做筆記
增強努力和提
供認可
設定目標和提
供回饋
生成和測試假
說
3.聚焦在學習者
•辨識學生的行動
學生正在做什麼?學什麼?
學生的思考與學習（低與高）
• 班級學習參與的水平
4.聚焦在學習情境
•有效運用時間進行教學
•有效的秩序管理技巧
5.聚焦在所有學習者需求
•回應特殊需求學生的學習
•指導學生的錯誤概念
在學校推展策略4-執行
組織領導:校長積極帶領
主動解決問題
組織學習:系統思考,對話反思
組織文化:建立互動溝通平台
追求精進,分享經驗
在學校推展策略5-管理
目標明確:減少同仁的錯誤嘗試
擴展參與:傾聽多元意見
全力支援:各處室同步支持
(省思會議 、會議記錄、資料運用)
獎勵機制:給與舞台,自我管理
在學校推展策略6-回饋
定期檢討
協助自我省思
適時回饋
效能檢視
教室走察的走察者
走察人員
不能只靠一張檢核表…
如何勝任走察者
走
察
專
業
教
學
專
業
以
愛
陪
伴
溝
通
專
業
Let’s Get Started
Today’s session will
• Review the latest initiatives regarding
mathematics.
• Identify what best practice looks like in the
mathematics class.
• Share implementation tools for “ThreeMinute Classroom Observations”.
• Provide the opportunity to practice
preparation and delivery of reflective
questions.
接受走察教師
一份開闊的雅量…
關於接受走察教師
開放心胸接受走察。
不用刻意準備。
樂意參與省思會談
願意改進教學實務。
樂意分享接受走察經驗
• 分析教與學的模式和趨勢
• 監控專業發展的效能或其它
改進策略
• 供作教學改進的焦點
• 建構專業文化和教學的對話
最後思考:以馬賽克類比
• 1個2個甚至10個人看一個教
師教學, 仍無法提供一個學
校教學品質的畫面
• 10個觀察者看40個教室將會
提供一個較清楚的圖像
• 不只是見樹 更要見林.
請大家一起想
閉上眼睛思考….
教室走察
如何才能影響我們學校的教與學?
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