Transcript 表達技巧，教室管理，班級經營

表達技巧，教室管理，班級
經營
問題與提問
問題的類型p.201
開放型 ：為什麼／何時／如何／…為何
 閉鎖型：是／否／特定答案
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事實的問題：直接用教科書內容回答
 解釋的問題：意義（根據書中多種線索）
 評價的問題：書本想法連結到個人經驗及
價值標準
 練習：請依“大象艾瑪”故事在黑板寫出
上述類型的問題
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提問技巧p.204
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什麼時候適用這些技巧?
候答
 迅速提示
 再次指示：改變措辭再問一次
 深入探究：要求學生說明
 轉問其他人
 反問
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案例：您會怎麼說怎麼做？
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第一堂上課就在全班面前跌倒
學生打小報告
學生搶東西
學生對您罵三字經
學生在部落格裏罵您
您還看過,聽過,或做過那些”印象深刻”的例子?
當時是如何處理?處理的好不好?還有沒有其他方
法?
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語言表達：用字遣詞適宜，速度適中，簡要清楚，
幽默，避免傷害性語詞
非語言表達：眼神接觸，友善的肢體動作
取代處罰的方法：
清楚的規定和紀律
真正的焦點是課程的進行
教導學生情緒管理
同理心
鼓勵，肯定與讚美
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如何介入爭執的例子
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班級經營
基本原則
教室佈置與座位安排
 班級公約
 積極正面的學習氣氛
 公平
 關懷
 獎勵：代幣
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鍾老師的例子
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適當的處罰
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體罰的問題：真的有效嗎?