Transcript 沒被抓到也算作弊嗎
生命停看聽—生命圖書館 沒被抓到也算作弊嗎？ 學校沒有教的33則品格練習題 Is It Still Cheating If I Don’t Get Caught？ 推薦人：國立竹山高中 張瓊文 生命教育v.s.品格教育 洪蘭教授：「生命教育其實[就]是品德教育， 當一個人自重、自愛、自信時，他自然不會去 自殺。如果不從品德教育做起，只談生命教育， 那是緣木求魚」（洪蘭等，2007，頁263）。 孫效智教授：「品德」與「生命」就是兩個不 同的概念，前者跟品格、道德相關，依教育部 「品德教育促進方案」的定義，品德教育屬於 教育本質的基礎工程，以知善、好善、行善為 目標。後者非指一般生物的生命，而是人的生 命或人生整體，因此，生命教育是指對人進行 一種教育，使人獲得美好豐富的生命。 作者：布魯斯．韋恩斯 坦 Weinstein, Bruce 出版社：漫遊者文化事 業股份有限公司 出版年： 2010年(民國 99年) 本 書 簡 介 本書作者是專業的教育家、專欄作家，大家 叫他「道德先生」，作者擺脫傳統說教式的 道德勸說，以Q&A選擇題的方式，列舉生活 中常見的道德兩難問題，像是… 「可以用電子郵件分手嗎？」 「在學校被欺負，可以反擊嗎？」 「把電影結局講出來很過分嗎？」 「男朋友想跟我發生性關係，我該拒絕嗎？」 「生病時還堅持去上學，真的就是好學生嗎？」 「沒被抓到也算作弊嗎？」 以上，你有標準答案嗎？ 短片：火車與小孩 你的選擇是？ 作這樣決定的考量原因是什麼？ 序言1~「人生就像打地鼠」 「我該怎麼做？」還是「怎麼做才對？」 這些難解的問題都可以根據作者提出的 五大人生準則來判斷怎麼做才是對的。 重點不是讓你變成聖人，而是如何過一 個充實的人生，並且做一個感到自信的 人。 序言2~「道德：做對的事情的藝術」 亞里斯多德：道德是美好人生的必要條件 道德解答人生中的兩個基本問題： 1.我該怎麼做 2.為什麼我要這樣做 倫理(Ethics) 道德(Morality) 道德的誤解 誤解一：只要是合法的就是對的，不合法的就是錯的 。 對於任何法律，我們都可以也應該問「這是對的嗎？ 這是公平的嗎？這是合理的嗎？」。我們有權力不遵 守不公平不合理的法律，有些人甚至還認為，我們有 義務不遵守。（當然囉，前提是我們願意面對違法的 後果。） 再來，請想想：沒有法律規定你必須遵守你對朋友的 承諾，但是你應該會同意要守信才是對的吧？法律沒 有規定不能做的事，不代表就是你可以做的事。 誤解二：大家都做的事就是對的事 堅強的道德感就像你的人生指南針一樣，永遠 指著對的方向，不會受到周圍的人說什麼或做 什麼的影響。 誤解三：你覺得是對的就是對的 道德標準是不會因為你在當下的感覺，或是怎 麼樣比較有利，或是其他人為自己的行為找的 藉口而改變。在任何情況下，你都可以根據道 德標準來決定什麼是對的。 分組討論 P.51人際關係 P.108自我議題 P.138考試作弊 P.157道歉與原諒 ※你們會怎麼處理呢？ ※作這樣決定的考量原因是什麼？ 分組討論 誠實就是毫無保留嗎？ ※你們會怎麼處理呢？ ※作這樣決定的考量原因是什麼？ 分組討論 可不可以不要再批評我了？ ※你們會怎麼處理呢？ ※作這樣決定的考量原因是什麼？ 分組討論 別人作弊，為什麼變成我的問題？ ※你們會怎麼處理呢？ ※作這樣決定的考量原因是什麼？ 分組討論 他說了對不起，我就應該原諒他嗎？ ※你們會怎麼處理呢？ ※作這樣決定的考量原因是什麼？ 分享時刻 五大人生準則 1.不要傷害人─ 避免做出或說出可能會傷害人的事， 但有時我們還必須採取進一步的行動， 避免別人受到傷害。 五大人生準則 2.讓事情更好─ 是道德與法律的分水嶺 除了避免傷害別人，還包括幫助別人 五大人生準則 3.尊重別人─ (1)不要廣播私人的事 (2)說實話 (3)說話算話 五大人生準則 4.要公平─給別人和自己應得的。 (1)聰明地分配珍貴資源：時間 (2)適當的處罰 (3)把不公平的事變公平 五大人生準則 5.要愛人─愛、仁慈與同理心。 (1)表達你對別人的關心 (2)不求獎賞幫忙他人 (3)真誠感謝他人的幫忙 (4)多聽、少講、不批判 再想想： 剛剛的小組討論，同學的選擇，符合哪 一項作者所提到的人生準則？ 或與哪一個人生準則相違背呢？ 你認同 / 不認同作者對哪一道德兩難情 境的看法？為什麼？ 討論議題 1.生活中你曾面對哪種兩難情境？ 你當時如何抉擇？ 符合書中五大人生準則的哪幾點呢？ 討論議題 2.除了書中提到的五個人生準則， 你認為還有哪些行為的準則也 很受用？ 討論議題 3.若將書中以及你個人認為的人生準 則歸納為一點，你的答案是？ 晚上如何睡好覺？ 每天睡前問自己： 1.我今天有沒有避免造成傷害？ 2.我今天有沒有讓什麼事更好？ 3.我今天有沒有尊重別人？ 4.我今天公平嗎？ 5.我今天關心別人嗎？ 腦力激盪 您如何教授道德倫理議題？ 1.教學方式？ 2.教學內容、教材？ 生活中如何落實學生的品格？ (回到生命教育課程) 其他品格教育資源 生命教育學科中心DVD(15分鐘) 生活情境+林火旺教授指引 1. 我們在乎──品德教育總論 2. 別人可以跟我不一樣──容忍 3. 幫助別人就是幫助自己──正義 4. 幸福人生的祕訣──感恩 5. 己所不欲 勿施於人──公德 6. 我講道理──理性 7. 心中有別人──尊重 親子天下 國語日報 第一單元 我們在乎─品德教育總論 一個擁有美貌、才智、金錢等條件的人，只 能成為別人羨慕的對象，但卻不能因此嬴得 他人的信任和尊敬！具有美好品德的人才能 得到別人的敬愛。一個有美好品德的人，無 論身處任何境遇，皆能處之泰然，如果你希 望擁有幸福自在的人生，就不能不在乎「品 德」，因為美好的品德是通往幸福的必要條 件！ 第二單元 別人可以跟我不一樣─容忍 多元化社會最重要的是能接納各種不同意見， 但是當意見不同而發生衝突時該怎麼做呢？ 此時就需要具有「容忍」的品德。許多事並 沒有對、錯，只是價值觀不同，本單元透過 校園是否應飼養流浪狗的討論過程，探討容 忍的重要，意見不同不一定要敵對或仇恨， 學會容忍才有自由的心靈。 第三單元 幫助別人就是幫助自己─正義 正義是社會公民的基本素養，當我們看到弱 勢時會不會站出來伸張正義呢？本單元透過” 校園霸凌”事件，探討在學校裡強欺弱的現 象，—個絕望的人其反彈可能傷害到很多人， 因為所有人的命運都是相連的，所以幫助別 人也會幫到自己。最後並討論如何在發揮正 義感的同時也能保護自己的安全。 第四單元 幸福人生的祕訣─感恩 這個世界到處都可以聽到袍怨，我們需要懂 得感恩的人，因為抱怨是期待別人，而感恩 則是期待自己，—個少慾望的人就能常知足， 本單元透過同學們親身經歷，分享感恩的心 情故事，藉以體會感恩的價值。只要不把身 邊的一切當作是理所當然，就能成為時常感 恩，珍惜一切的快樂人。 第五單元 己所不欲 勿施於人─公德 當社會與環境越來越亂時，我們迫切需要 「公德心」，正當大家追求著利益、金錢， 並跟時間賽跑時，公德更可以表現出自我的 價值。到底「公德心」是什麼？這個社會為 什麼需要有公德心，公德心和法律約束有何 關係？本單元藉由同學們在現實生活中常遇 到的問題，探討公德的重要以及如何培養公 德。 第六單元 我講道理─理性 現代社會需要用理性的態度去面對不同聲音， 本單元透過女生該穿裙裝或褲裝等問題的討 論過程，探討理性溝通的重要，當大家都贊 成某件事，你卻覺得沒道理時，你敢說出自 己的想法嗎？講道理並不難，只要你願意， 但也要培養隨時被道理說服的胸襟。 第七單元 心中有別人──尊重 校園裡同學間隨意為別人取綽號，或嘲笑別 人的外表，這些都是缺乏尊重的現象。然而， 每個人都是一個獨立的個體，都必須給子尊 重，無論是身體上的尊重、言語上的尊重或 個人隱私的尊重，當你心中真誠地認為別人 跟你擁有一樣的權利時，你就會自然地尊重 每個人，簡而言之，尊重就是心中有別人。 謝謝聆聽 敬請指教