Transcript Construcción del Referente de Calidad FASE 3: PONDERACION

Autoevaluación Programa de
Arquitectura
Construcción del Referente de Calidad
FASE 3: PONDERACION
Centro de Gestión de la Calidad
División de Arquitectura e Ingenierías
Facultad de Arquitectura
Proceso de Autoevaluación
Taller de Ponderación
7 de septiembre de 2013
Contenido
1.
2.
3.
4.
Agenda
Modelo de Autoevaluación 2013
Objetivo del Taller de Ponderación
Metodología
“Acto por el cual el Estado adopta y hace
público el reconocimiento que los Pares
académicos hacen de la comprobación que
efectúa una institución sobre la calidad de
sus programas académicos, su organización
y funcionamiento y el cumplimiento de su
función social”. (Decreto 2904 de 1994, Art.1)
Reconocimiento público y
oficial de la excelencia en la
calidad de un programa.
• Hace referencia a la síntesis de características que
permiten por un lado, reconocer el modo como un
programa académico específico o una institución de
determinado tipo están cumpliendo con su misión, y
por otro, hacer un juicio sobre la distancia relativa
entre dicho cumplimiento y el óptimo que
corresponde a su naturaleza.
Conjunto de propiedades,
atributos o características
intrínsecas a la naturaleza
de los programas, en
consecuencia con los
principios, fines y valores de
la USTA.
1. REFERIDOS A LA
EDUCACION
SUPERIOR EN SU
CONJUNTO
• Propiciar el
mejoramiento de la
calidad de la educación
superior
• Propiciar la idoneidad y
solidez de las
Instituciones de
Educación Superior
• Propiciar el
autoexamen
2. REFERIDOS A LAS • Promover la
INSTITUCIONES DE
credibilidad y el
EDUCACIÓN
reconocimiento de
SUPERIOR
las realizaciones de
los académicos
• Promover el
cumplimiento de la
misión y del
proyecto educativo
• Servir como
mecanismo para la
3. REFERIDOS A LA rendición de cuentas
SOCIEDAD
• Ser instrumento para
dar fe pública sobre la
calidad de programas e
instituciones
• Brindar información
confiable a los usuarios
• VOLUNTARIA
• TEMPORAL
• CENTRADA EN ALTONO NIVELES DE
CALIDAD
• NO ES INSPECCION Y VIGILANCIA
• NO TIENE CARACTER PUNITIVO
SINO DE MEJORAMIENTO DE LA
CALIDAD
•
UN CONJUNTO DE CARACTERÍSTICAS
ASOCIADAS A:
–
–
–
–
–
–
–
–
Misión y Proyecto Institucional.
Estudiantes.
Profesores
Procesos Académicos.
Bienestar Institucional.
Organización, Administración y Gestión.
Egresados e Impacto sobre el Medio.
Recursos Físicos y Financieros.
 Demostrar cómo el
programa se orienta a
un “DEBER SER” .
 Evidenciar cómo se
busca ese “IDEAL DE
EXCELENCIA”.
 Evaluar resultados
específicos: científicos,
sociales y profesionales.
 Comprobar IMPACTO Y
RECONOCIMIENTO
SOCIAL.
 Mostrar una
TRADICIÓN
CONSOLIDADA.
PROCESO
PRODUCTO
 DOCUMENTACIÓN DE
CONDICIONES INICIALES
VISITA DE CONSEJEROS
 INFORME CNA CONSEJEROS
 AUTOEVALUACIÓN Y
AUTORREGULACIÓN
 ESTUDIO DEL INFORME
CNA
ANALISIS DEL INFORME DE
PARES
 SUSTENTACIÓN
INSTITUCIONAL
 ESTUDIO DEL MEN
AUTORIZACIÓN PARA
INGRESO AL CNA.
INFORME DE
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN EXTERNA
VISITA DE PARES
INFORME PROVISIONAL A LA
USTA
INFORME DEFINITIVO
DEL CNA ANTE EL MEN
ACTO OFICIAL DE
ACREDITACIÓN
• La definición de la ponderación se
realizará en 3 sesiones diseñadas de
manera secuencial para que de manera
participativa, responsable y objetiva la
comunidad educativa de la Facultad de
Derecho establezca el referente de calidad
con el cual se desarrollará la evaluación
del programa de pregrado.
IDENTIFICACIÓN
DE
CARACTERÍSTICAS
ESENCIALES
SESIONES DE
LA
PONDERACIÓN
PONDERACIÓN DE
CARACTERÍSTICAS
Y FACTORES
SOCIALIZACIÓN
DEL RESULTADO
DE LA
PONDERACIÓN
MODELO DE AUTOEVALUACIÓN Y
AUTORREGULACIÓN
DIGA LO QUE HACE
HAGA LO QUE DICE
FASE I
Actualización
Referente de
Calidad
EVALUACIÓN
EXTERNA
Cultura de
Autoevaluación
Mejoramiento
continuo
FASE II
Autoevaluación
PRUÉBELO
MEJÓRELO
Fase IV
Seguimiento y
Evaluación
Fase III
Autorregulación
Fase 1. Actualización del referente de calidad
Estructurar el marco referencial del programa de acuerdo
especialmente con los criterios de coherencia, congruencia y
consistencia.
Acordar el peso relativo para cada una de las características
y factores desde la particularidad del programa, mediante
referentes
disciplinares,
profesionales,
sociales
e
institucionales en los ámbitos nacional e internacional.
Fase 2. Actualización de la autoevaluación
Establecer el índice de aproximación o cumplimiento de las
expectativas y sustentar los juicios del estado de
cumplimiento de indicadores.
Fase 3. Autorregulación
Concertar el plan de mejoramiento del programa en coherencia
con el Plan estratégico de desarrollo institucional.
Sustentar el plan de mejoramiento del programa.
Fase 4. Seguimiento y evaluación
Realizar el seguimiento permanente del logro gradual de indicadores
paramétricos o referentes de altos niveles de calidad del programa.
Validar el estado de calidad del programa por evaluación externa mediante
el programa de pares colaboradores o la evaluación externa del Ministerio.
Actualizar el Plan de mejoramiento del programa
Agenda
Registro inicial
Saludo y motivación
8:00 a.m. Socialización de referentes PEP: misión, visión, políticas,
Tendencias nacionales e internacionales.
Presentación de la metodología del taller
Momento 1: Trabajo en equipos por grupos de estudiantes,
8:30 a.m. egresados, administrativos y de docentes. Características
esenciales.
10:15 a.m. Refrigerio
10:30 a.m. Plenaria 1: Acuerdo sobre características esenciales
11:45 a.m.
Evaluación y cierre de primera jornada
12:30 p.m.
3:30 p.m.
Almuerzo – Campus
Momento 2: Trabajo en equipos
- Ponderación de factores
- Ponderación de características en cada factor.
Plenaria 2: acuerdo sobre ponderación de factores
4:30 p.m.
Evaluación y cierre de la jornada
2:00 p.m.
Política de Calidad
“En
la Universidad Santo Tomás Tunja estamos
comprometidos con la formación integral de la persona,
como respuesta a las necesidades y
expectativas de nuestros estudiantes, de los egresados y la
sociedad mediante los procesos de enseñanzaaprendizaje, investigación y proyección social a través del
mejoramiento continuo, la participación del talento
humano y las acciones de internacionalización e
interinstitucionalización, para asegurar la pertinencia y alta
calidad de los programas académicos, soportados en el
pensamiento humanista cristiano de Santo Tomás de
Aquino”.
La Calidad para la Facultad de Arquitectura
•
Se concibe como la realización óptima de su misión, visualizada en el
cumplimiento de altos estándares de calidad, brindado formación integral,
fundamentada en la investigación y la proyección social, que impacten en la
sociedad, a través del compromiso de los docentes, la adopción de mecanismos de
planeación y el mejoramiento continuo en cada uno de sus procesos.
•
Para la Gestión de calidad en procesos, la Facultad de Arquitectura, se acoge a los
lineamientos establecidos por la Organización de Normas Internacionales ISO, la
cual ha sido adoptada en la implementación del sistema de toda la Seccional.
•
La calidad es una prioridad de la Facultad de Arquitectura, es inseparable de la
pertinencia, en la medida en que ésta se interprete como la búsqueda de
soluciones efectivas, coherentes y oportunas a las necesidades y problemas de la
sociedad, con respeto por la naturaleza y el medio ambiente.
MODELO DE AUTOEVALUACIÓN CNA 2013
FACTORES
CARACTERÍSTICAS
FACTORES
CARACTERÍSTICAS
1.
Misión,
Proyecto
Institucional y del programa
3
6. Investigación, innovación y
creación artística y cultural
2
2. Estudiantes
4
7. Bienestar Institucional
2
3. Profesores
8
3
4. Procesos Académicos
11
8.
Organización
Administración y Gestión
9. Impacto de los egresados
en el medio
10. Recursos Físicos y
Financieros
5. Visibilidad
internacional
nacional
e
2
2
3
PRINCIPIOS DE LA ACREDITACION CNA.
Idoneidad
Responsabilidad
Equidad
Universalidad
Eficacia
Pertinencia
Integridad
Coherencia
Transparencia
Eficiencia
Distribución de Factores por Niveles
SUPERESTRUCTURA
ESTRUCTURA
1. Misión, Proyecto
Institucional y del
programa
2. Estudiantes
9. Impacto de los
egresados en el
medio
4. Procesos académicos
3. Profesores
5. Visibilidad nacional e
internacional
6. Investigación
7. Bienestar institucional
INFRAESTRUCTURA
8. Organización,
administración y gestión
10. Recursos físicos y
financieros
¿QÚE ES LA PONDERACIÓN?
Es un ejercicio previo a la evaluación de un programa o institución
que busca reconocer la importancia relativa de los elementos
de un conjunto.
Es de carácter participativo y exige el conocimiento de los
referentes fundamentales de la institución y del área del programa
para que bajo los criterios establecidos por el CNA, se realicen las
lecturas diferenciadas de las características, según el tipo y
clase de programa de acuerdo con la especificidad de la misión y
del proyecto institucional.
3. TALLER DE PONDERACIÓN
OBJETIVO GENERAL
Definir el referente de calidad del programa de Arquitectura de la USTA Seccional
Tunja mediante la participación informada y activa de estudiantes, egresados,
docentes y administrativos/ directivos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar y acordar las características esenciales para el cumplimiento del PEI
en el programa de Arquitectura.
Reconocer la importancia relativa de las características en el factor y el peso
relativo de los diez (10) factores del modelo.
Legitimar a través del acuerdo la justificación de la ponderación realizada para la
autoevaluación.
Distribución de Factores por Equipos
( MESAS 1)
EQUIPO 1
1. Misión,
proyecto
institucional y de
programa
(MESAS 2)
EQUIPO 2
3 3. Profesores
(MESAS 3)
EQUIPO 3
8
4. Procesos
académicos
(MESAS 3)
EQUIPO 4
11
6. Investigación,
5.
Visibilidad
innovación y
nacional
e 2 creación
2
internacional
artística y
cultural
8. Organización,
administración y
gestión
Total
9. Impacto de
3 los egresados
en el medio
8
2
12
11
2. Estudiantes
4
7. Bienestar
2
10. Recursos
físicos y
financieros
3
10
METODOLOGÍA DEL TALLER DE
PONDERACIÓN
MOMENTO 1: TRABAJO POR GRUPOS
CREACION DE MESAS
DOCENTES
D1 (8
ADMON DIRECTIVOS
A1
(8
participant
es)
participan
tes)
D4
D2
(8
participant
es)
(8
participant
es)
A4
A2
(8
participant
es)
(8
participant
es)
A3
D3
(8
participant
es)
(8
participant
es)
ESTUDIANTES
EGRESADOS
E1 (8
EG1 (8
participant
es)
participan
tes)
E4 (8
E2 (8
participant
es)
participant
es)
E3 (8
participant
es)
EG4 (8
EG2 (8
participan
tes)
participan
tes)
EG3
(8
participan
tes)
METODOLOGÍA DEL TALLER DE
PONDERACIÓN
Etapa I: POR GRUPOS
Identificación y justificación de las características esenciales.
¿Cuáles características considera fundamentales para el cumplimiento de la misión y el PEI
en el programa de Arquitectura según los criterios de calidad del CNA? ¿Por qué?
Registro del acuerdo en cada grupo en el Formato 1
METODOLOGÍA DEL TALLER DE
PONDERACIÓN
MOMENTO 1: TRABAJO POR EQUIPOS
CREACION DE MESAS
EQUIPO 1
EQUIPO 2
A2
A1
D1
E1
D2
E2
EG1
EG2
EQUIPO 3
EQUIPO 4
A3
A4
D3
E3
EG3
D4
E4
EG4
METODOLOGÍA DEL TALLER DE
PONDERACIÓN
Etapa I: POR EQUIPOS
Identificación y justificación de las características esenciales.
¿Cuáles características considera fundamentales para el cumplimiento de la misión y el PEI
en el programa de Arquitectura según los criterios de calidad del CNA? ¿Por qué?
Plenaria 1:
1.
Cada relator presenta el acuerdo (máximo 5 minutos).
2. Registro del acuerdo general sobre las características consideradas esenciales.
FORMATO 1. CARACTERÍSTICAS ESENCIALES
ejemplo)
Características
Esenciales
JUSTIFICACIÓN
1 Misión, visión y proyecto institucional.
2. Proyecto educativo del programa
3. Relevancia académica y pertinencia social del
programa
x
Responsabilidad, pertinencia
x
Equidad, responsabilidad
x
Idoneidad, responsabilidad,
X
Equidad, idoneidad, coherencia
4. Mecanismos de selección e ingreso
5. Estudiantes admitidos y capacidad institucional
6. Participación en actividades de formación integral
7. Reglamentes estudiantil y académico
8. Selección, vinculación y permanencia de profesores
9. Estatuto profesoral
10. Número, dedicación, nivel de formación y experiencia
de los profesores.
11. Desarrollo profesoral
PLENARIA 1
CARACTERÍSTICAS ESENCIALES
¿Cuáles de las 40 características del modelo de autoevaluación se
consideran fundamentales para el cumplimiento de la misión y el PEI en el
programa de Arquitectura?
Autoevaluación y Regulación Académica
TALLER DE PONDERACIÓN
El peso de la Ponderación se maneja en escala
absoluta (de 1 a 10)
Etapa II:
Ponderación de las características y factores
1. ¿Cuál es el peso de cada característica dentro del factor? ¿Por qué?
Registro del acuerdo y justificación en el Formato 2
2. ¿Cuál es el peso de cada factor en el conjunto? ¿Por qué?
Registro del acuerdo y justificación en el Formato 3
Plenaria 2:
1. Cada relator presenta el acuerdo del grupo (máximo 5 minutos).
2. Registro del acuerdo general sobre la ponderación de características y factores.
PONDERACIÓN DE CARACTERÍSTICAS
FORMATO 2
Factor 1. Misión, Proyecto institucional y del
programa (ejemplo)
Características
Escala
absoluta
de (1-10)
Justificación
1 Misión, visión y proyecto
Institucional.
La misión institucional debe propiciar el compromiso con la calidad a
través de los elementos que identifican su quehacer en respuesta al
entorno a través de la oferta educativa. El PEI define la intencionalidad
de la institución que orienta los procesos en cada uno de los programas
de postgrado a la luz de sus principios para dar respuesta a las
exigencias de formación. Criterio: Responsabilidad
2 Proyecto educativo del
programa
Es la intencionalidad del programa expresada en los objetivos, perfiles,
competencias, lineamientos. Orienta el desarrollo de los procesos
académicos e investigativos. Obedece a los criterios de responsabilidad,
coherencia, pertinencia, integridad.
3. Relevancia académica y
pertinencia social del
programa.
Las acciones del programa son reconocidas en diferentes ámbitos al
responder a las necesidades de la sociedad bajo los criterios de
pertinencia, coherencia, integridad, idoneidad.
Total
Autoevaluación y Regulación Académica
PLENARIA 2
PONDERACIÓN DE CARACTERÍSTICAS EN EL FACTOR
1.
¿Cuál es el peso de cada característica dentro del factor?
2. ¿Cuál es el peso de cada factor en el conjunto?
Autoevaluación y Regulación Académica
FORMATO 3. PONDERACIÓN DE FACTORES
ejemplo
Factores
E
1
E
2
E
3
E
4
D
1
D
2
D
3
D
4
Total
Acuerdo final
Plenaria
1 Misión , proyecto institucional y de programa
5
10
5
15
7
5
20
5
9
9
2. Estudiantes
5
10
5
10
13
15
10
15
10,375
10,375
3. Profesores
20
10
7
10
15
15
10
15
12,75
12,75
4. Procesos académicos
5
16
5
5
19
10
10
5
9,375
9,375
5. Visibilidad nacional e internacional
5
5
10
10
3
5
10
10
7,25
7,25
6. Investigación, innovación y creación artística
40
14
20
20
17
15
15
20
20,125
20,125
7. Bienestar institucional
2
5
3
5
1
5
5
5
3,875
3,875
8. Organización, Administración y Gestión
3
8
18
10
9
10
5
5
8,5
8,5
9. Impacto del egresados en el medio
5
10
10
5
5
5
10
5
6,875
6,875
10. Recursos físicos y financieros
10
12
17
10
11
15
5
15
11,875
11,875
100 100 100 100 100 100
TOTALES
Autoevaluación y Regulación Académica
100
100
100
GRACIAS POR SU COLABORACION