Transcript Descargar - Universidad de La Sabana
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN 2006-2010
Programa de Comunicación Social y Periodismo
•
Índice
Presentación ……………………………………………………..……….............3
Ponderación por Factores ………………………………..……………………..5
Factor: Proyecto Institucional ……………………………….....................7
Factor: Estudiantes …………………………………….…..……………..……..10
…………………………………………………………..….…14
Factor: Procesos Académicos ………………………………………….…....18
Factor: Bienestar Universitario ……………………………………………...26
Factor: Organización, Administración y Gestión …………………....28
Factor: Egresados e impacto en el medio ……………………………...30
Factor: Recursos Físicos y Financieros ……………………………………32
Comparación de resultados 2005 y 2011 ……………………………...34
……………………………………………………….36
Presentación
El Informe muestra la situación actual del Programa, con base en las observaciones consignadas por las Pares Académicas en su informe al CNA, luego de la visita realizada en el 2007.
Además de responder puntualmente a las recomendaciones de la Pares, la Síntesis del Informe muestra otros aspectos relevantes, tanto positivos como negativos, encontrados en cada uno de los Factores.
De la misma manera incluye las calificaciones obtenidas en cada una de las características que hacen parte del modelo de Autoevaluación para la Acreditación de Programas de Pregrado, del Consejo Nacional de Acreditación CNA.
Presentación
En el apartado final establece la comparación cuantitativa entre los resultados de los procesos de Autoevaluación, bajo el modelo del CNA, que ha tenido el Programa en el 2005 y en el 2011.
En el desarrollo del Resumen los datos irán acompañados de las siguientes señales, que harán referencia directa a si cada aspecto cumple o no con las expectativas del Programa o si representan una señal de alerta.
Positivo Oportunidad de mejoramiento Alerta
Ponderación por Factores
Evaluación de la calidad 2006-2010 Programa de Comunicación Social y Periodismo No 1 2 3 4 5 6 7 8 Factor
PE ES PR PA
% Ponderación
18 14 16 17 BU OAG 5 8 EG 15 RFF 7
Evaluación final del Programa Calificación
4,4 4,5 4,5 4,2 4,3 4,2 4,2 4,5
Logro alcanzado
0,8 0,7 0,8 0,7 0,2 0,3 0,6 0,3
4,4
Ponderación por Factores
La anterior tabla muestra los resultados que responden exclusivamente a las observaciones puntuales que hicieron las Pares en el 2007. De esta manera, muchos de los resultados no están consignados en esta presentación, pero pueden consultarlos en el PDF siguiente que contiene el Informe completo entregado al Consejo Nacional de Acreditación, CNA.
Proyecto Institucional
Observación realizada 2007 Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010 Valoración
El propósito institucional expresado en el PEI referente a “la consolidación de un cuerpo docente en el que la mayoría de los profesores tengan dedicación completa y exclusiva de manera que hagan de la vida académica su vocación profesional”, todavía no se ha hecho efectivo en el Programa. El número de profesores de cátedra del Programa pasó de 66 a 94 entre 2006 y 2011.
El Número de profesores de planta pasó de 22 en 2005 a 24 en 2007 y a 25 en 2011 La relación entre profesores de planta y de cátedra en los últimos cinco periodos académicos ha sido de 25% - 75%
Proyecto Institucional
Observación realizada 2007
El proyecto educativo sufrió algunas transformaciones a partir de la autoevaluación de 2003 y de la reforma curricular posterior. Si bien se han diseñado estrategias para su divulgación, un alto porcentaje de los alumnos desconoce el nuevo PEP.
Estudiantes y profesores de cátedra no identifican los espacios creados por el Programa para la discusión y análisis del PEP.
Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006 2010
El 89% de los profesores y el 100% de los directivos conocen y comprenden el PEP.
El 28% de los estudiantes y el 69% de los administrativos conocen y comprenden el PEP. El 88% de los profesores y 80% de los directivos calificaron como satisfactorios los espacios de discusión y actualización del PEP El 53% de los estudiantes y el 59% de los administrativos calificaron como satisfactorios los espacios de discusión y actualización del PEP.
Valoración
No Característica
1 Misión Institucional
Evaluación PEI
Calificación % cumplimiento % Ponderación Logro alcanzado
4,5 2 Proyecto Institucional 3 Proyecto Educativo del Programa 4,6 4,2 4 Relevancia Académica y Pertinencia Social del Programa 4,6
Evaluación final del Factor
90 92 84 92 10 20 40 30
100
0,5 0,9 1,7 1,4
4,4
Estudiantes
Observación realizada 2007
La población estudiantil matriculada es alta y no guarda la debida proporción con los recursos disponibles. En el 2007-II se contabilizan 907 estudiantes y 24 profesores.
Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010
Con corte a 2011-2 El Programa cuenta con 914 estudiantes y 25 profesores de planta. El 74% de los estudiantes, el 37% de los profesores de planta y el 91% de los catedráticos tiene una apreciación favorable sobre la relación entre el número de profesores y la cantidad de estudiantes admitidos.
Valoración
Observación realizada 2007
Estudiantes
Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010
Tanto estudiantes como profesores manifiestan una opinión desfavorable en cuanto a la disponibilidad de recursos físicos y académicos para hacer frente a las necesidades del Programa.
En enero de 2011 se inauguró el Edificio K, que multiplica la cantidad de espacios práctica y de recursos tecnológicos disponibles para los estudiantes.
La Biblioteca amplió sus puestos de trabajo y su colección. Ver Procesos Académicos.
La Universidad mejoró la dotación de todas las Aulas del Campus. Ver recursos físicos.
El 69% de los profesores de planta considera que los recursos académicos y físicos son suficientes para el número de estudiantes admitidos. Encuesta aplicada antes de la inauguración del K.
El 60% de los estudiantes considera suficientes los recursos académicos y físicos. Encuesta aplicada antes de la inauguración del K
Valoración
Observación realizada 2007
Altas tasas de deserción.
El reglamento estudiantil no es conocido por la totalidad de la comunidad.
Estudiantes
Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010
Se han consolidado las estrategias de Éxito Académico en los niveles preventivo, interventivo y correctivo.
La deserción por cohorte pasó de 51,52% a 37.88% La deserción por periodo en el 2009-I se situó en 3.39% y el promedio de los periodos comprendidos entre el 2006-I y 2009-I ascendió 6,18%.
El Reglamento de Estudiantes se actualizó recientemente, de acuerdo con las necesidades de la Institución.
Existen mecanismos para difundir el Reglamento de Estudiantes.
El 94% de Profesores y el 82% de estudiantes considera que el Reglamento es pertinente.
El 84% de Profesores y el 88% de estudiantes considera que el Reglamento se aplica adecuadamente en el Programa.
Valoración
No
5 Mecanismos de ingreso 6 Número y calidad de los estudiantes admitidos 7 Permanencia y deserción 8 Participación en actividades de formación integral 9
Característica
Reglamento estudiantil
Calificación
4,7 4,5 4,4 4,5 4,4
Evaluación final del Factor % cumplimiento Ponderación% Logro alcanzado
94 33,3 1,6 89 88 90 89 26,6 13,3 20,0 6,6
100
1,2 0,6 0,9 0,3
4,5
Observación realizada 2007
El alto volumen de profesores adscritos a la Facultad, únicamente con título de pregrado, reclama una mayor cualificación. • • • •
Profesores
Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010
El 45,1% de los profesores de cátedra tiene título de pregrado, el 24,2% de especialización, el 28,6% de maestría y el 3,3 de doctorado. Entre 2006 y 2010 en la Facultad se realizaron 21 procesos de formación de postgrado. De ellos la Facultad apoyó con recursos económicos 10 procesos y a los demás con alguna descarga de tiempo o licencia. Los apoyos económicos por parte de la Facultad ascendieron a $ 199.559.315 durante el periodo evaluado, monto que se destinó a la realización de siete doctorados, dos maestrías y un máster. Evolución de la Planta Docente:
Título
Doctor Magíster Máster Especialista Pregrado
Total 2005
3 5 1 0 13
22 2011
7 11 2 2 3
25 Valoración
Observación realizada 2007
Es de esperarse que, en fechas cercanas, buena parte de los profesores vayan alcanzando los requisitos de ascenso, de tal forma que el Programa cuente con un mayor número de profesores titulares. Alta vinculación de los docentes a los distintos equipos de gestión de la Facultad.
Profesores
Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010
Teniendo en cuenta el cambio de Escalafón, hoy la Facultad de Comunicación cuenta con 18 profesores cobijados por el antiguo reglamento y 7 por el nuevo.
Entre 2005 y 2010 se han realizado 36 procesos de evaluación docente (tres de ellos en el nuevo modelo), que han arrojado 26 ascensos. La Distribución de los profesores en las categorías del Escalafón son: 4% titulares, 12% Asociados, 68% Asistentes, 12% Auxiliares y 4% en formación.
El tiempo destinado a las actividades de gestión bajó de 38% a 20.4% entre 2006 y 2010. El tiempo destinado por los profesores de planta a la investigación pasó del 13% al 25.5% entre 2006 y 2010. El tiempo destinado a la docencia pasó del 36% al 26% en el mismo periodo y la Asesoría Académica del 5% al 0.7%. Durante los años 2009 y 2010 el tiempo destinado anualmente por los profesores a actividades de formación estuvo en el 18% y 12% respectivamente.
Valoración
Profesores
Observación realizada 2007
No es suficiente el número de docentes de planta para atender de manera personalizada a los 910 estudiantes que tiene el Programa. El plan de desarrollo del programa tiene contemplado un aumento progresivo de profesores de planta en el curso de los próximos cinco años, incluyendo el 2007.
Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010
En los últimos seis años se vincularon a la Facultad de Comunicación 20 profesores de planta. De los profesores vinculados 6 se han retirado por diferentes razones y 14 permanecen activos. De los profesores antiguos, es decir los que estaban contratados antes del 2005, 11 se han retirado. En total la planta ha crecido sólo en tres profesores. La composición del equipo de profesores a tiempos completos equivalentes en el Programa es de 40,7 para 2011-1. La relación entre el número de estudiantes y el número de profesores en equivalentes de tiempo completo ha bajado en un 33% situándose en 24.9 a 2011-I.
Valoración
No
10 Selección y vinculación 11 Estatuto profesoral 12 Número, dedicación y formación 13 Desarrollo profesoral 14 Interacción comunidades académicas 15 Estímulos
Característica
16 Producción de material docente 17 Remuneración por méritos
Evaluación Factor Profesores Calificación % cumplimiento
4,6 4,8 4,1 4,8 4,1 4,2 91 96 82 95 83 4,3 4,5
Evaluación final del Factor
83,3 85,0 90,0
% Ponderación
19,4 22,2 16,6 13,8 8,3 2,7 5,5 11,1 100
Logro alcanzado
0,9 1,1 0,7 0,7 0,3 0,1 0,2 0,5 4,5
Observación realizada 2007
Procesos Académicos
Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010
• El 92% de los profesores ha participado en investigación entre 2006 y 2010. Aún falta consolidar la trayectoria investigativa del Programa y afianzar su vinculación internacional en este campo. Los esfuerzos hasta ahora adelantados guardan consonancia con los programas similares de pregrado existentes en el país.
• • • El tiempo de investigación pasó de 13% a 25.5% entre 2006 y 2010. • De los cuatro grupos uno está clasificado en C y tres en D. Entre 2006 y 2010 los grupos registraron 34 Proyectos, de los cuales 10 están en curso. Es baja la participación de miembros del Programa en convocatorias externas de financiación de investigación. En los últimos cinco años tres proyectos ganaron financiación del Estado.
Valoración
Observación realizada 2007
Procesos Académicos
Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010
Aún falta consolidar la trayectoria investigativa del Programa y afianzar su vinculación internacional en este campo. Los esfuerzos hasta ahora adelantados guardan consonancia con los programas similares de pregrado existentes en el país.
• Profesores del Programa han participado en seis Investigaciones conjuntas con otras instituciones de educación superior, nacionales e internacionales. Fruto de éste trabajo se han editado dos libros. • Se realizaron 11 eventos académicos internacionales en el Campus, en desarrollo de convenios de cooperación o por la participación de los profesores y directivos en redes académicas.
• La Revista Palabra Clave está ubicada en la categoría B de Publindex desde el 2010. Igualmente se encuentra en otras bases de datos internacionales como SciELO, Redalyc y EBSCO, entre otras.
Valoración
Procesos Académicos
Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006 Observación realizada 2007 2010
• El informe de autoevaluación de 2005 llamaba la atención sobre la necesidad de publicar un mayor número de artículos producto de la investigación en revistas indexadas de carácter nacional e internacional.
• Entre 2000 y 2005 los profesores habían publicado 25 artículos en la revista Palabra Clave y 2 en revistas nacionales indexadas. Entre 2006 y 2010 fueron publicados 59 artículos, de los cuales 20 corresponden a la revista Palabra Clave, indexada en categoría B de Colciencias; 11 a revistas nacionales indexadas en Publindex y 9 a revistas internacionales, indexadas en otras bases de datos.
Los profesores deben integrarse más en el contexto internacional a través de la publicación de artículos en revistas indexadas en ISI y Scopus, que son las bases de datos más reconocidas a nivel mundial.
• Entre 2006 y 2010 profesores del Programa han publicado 6 libros y 20capítulos de libro
Valoración
Procesos Académicos
Observación realizada 2007
Es necesario articular las asignaturas relacionadas con formación en investigación. • • •
Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010
El Programa realizó ajustes en los contenidos y metodologías de enseñanza de las asignaturas relacionadas con investigación. El estudio “Mejora Continua en la Formación: ajustes necesarios en los currículos según opinión de los graduados, los profesores y los empleadores”, realizado en el año 2008 encontró que el grado de desarrollo alcanzado por los graduados en relación con las competencias investigativas, fue valorado positivamente.
El mismo evidenció una oportunidad de mejora en el desarrollo de la capacidad de los estudiantes para identificar problemas y en su capacidad para argumentar ideas y abrirse al debate.
Valoración
Procesos Académicos
Observación realizada 2007 Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010 Valoración
Es necesario articular las asignaturas relacionadas con formación en investigación. • • La Facultad de Comunicación cuenta con cuatro semilleros, correspondientes a las líneas que manejan los grupos de investigación. Entre 2006 y 2010 han participado en semilleros de investigación un total de 258 estudiantes. En los últimos siete períodos académicos, incluido el 2011, han sido aprobadas 116 monitorías a 77 estudiantes, quienes se han formado con profesores de planta y de cátedra en diferentes temas académicos.
Observación realizada 2007
Faltan mecanismos eficientes para medir el impacto que causan las iniciativas de proyección social adelantadas por el Programa.
• • • •
Procesos Académicos
Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010
Se han desarrollado más 150 proyectos que buscan soluciones concretas a problemáticas detectadas en la sociedad. El Seminario en Periodismo Multimedios produjo 21 ediciones del periódico En Directo (que en total cuenta con 56 ediciones), 128 emisiones del informativo en Unisabana Radio y 107 notas de televisión. El seminario sobre investigación de la opinión pública ha generado tres proyectos sobre cultura política en jóvenes, que han pasado de abordar el fenómeno en el ámbito universitario, a investigar la cultura política en Bogotá y en las 10 ciudades más pobladas del país.
En el Seminario en Comunicación Estratégica se han asesorado 26 Pymes, a través de la formulación de un diagnóstico y un plan de comunicación para cada una.
• El Seminario de Producción de Documental ha desarrollado 15 documentales que abordan diferentes problemáticas sociales. Dos de ellos obtuvieron premios internacionales.
Valoración
Procesos Académicos
Observación realizada 2007
Faltan mecanismos eficientes para medir el impacto que causan las iniciativas de proyección social adelantadas por el Programa.
• • • • •
Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010
El Seminario de realización de formatos televisivos desarrolló un capítulo de la serie Espejo Retrovisor, financiada por Zoom Canal Universitario y la CNTV. El Seminario de Comunicación para el Desarrollo “El Tren de la Diversión” ha producido y transmitido 644 programas a través de las emisoras comunitarias de Guatavita y Zipaquirá.
Se constituyó una unidad al interior de la Facultad para gestionar la Proyección Social y se empezó a sistematizar la información relacionada con este tema Se han realizado 11 cambios en el plan de estudios como consecuencia de las experiencias relacionadas con el análisis y propuestas de solución a problemas del entorno. De las actividades de Proyección Social sólo las prácticas sociales tienen una evaluación permanente.
Valoración
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
No
18 19 20 21
Evaluación PA
Evaluación Factor Procesos Académicos Característica
Integralidad del currículo Flexibilidad del currículo Interdisciplinariedad Relaciones nacionales e internacionales Metodologías de enseñanza y aprendizaje Sistema de evaluación de estudiantes Trabajos de los estudiantes Autoevaluación y autorregulación Formación para la investigación Compromiso con la investigación Extensión o proyección social Recursos Bibliográficos Recursos informáticos y de comunicación Recursos de apoyo docente
Evaluación final del Factor Calificación
4,3 4,2 4,2 4,4 4,1 4,3 4,3 4,0 4,0 4,0 3,8 4,0 4,5 4,5
% cumplimiento
85,6 84,0 83,3 87,5 82,0 85,0 85,0 80,0 80,0 80,0 76,0 80,0 90,0 90,0
% Ponderación
13,3 11,4 12,3 10,4 9,5 8,5 7,6 4,7 6,6 5,7 3,8 2,8 1,9 0,9
100% Logro alcanzado
0,6 0,5 0,5 0,5 0,4 0,4 0,3 0,2 0,3 0,2 0,1 0,1 0,1 0,04
4,2
Observación realizada 2007
Bienestar Universitario
Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010
• No existe el suficiente conocimiento, ni la utilización deseable de los servicios de Bienestar por parte de estudiantes y profesores de cátedra; el personal administrativo y de planta se ha beneficiado en mayor grado. A pesar de esos resultados aparentemente negativos, algunos servicios, que también competen a Bienestar, son utilizados ampliamente, tales como el transporte, los seguros de vida para estudiantes y las cafeterías.
• • • • Se cuenta con una amplia oferta de servicios y actividades que están a la entera disposición de toda la comunidad universitaria.
Es alto el conocimiento de los miembros del Programa sobre los programas, servicios y actividades de Bienestar.
Estudiantes del Programa están vinculados a las actividades deportivas, sociales y de bienestar para estudiantes.
La información sobre el uso de los servicios de Bienestar no está sistematizada.
Para los profesores y administrativos está definido un Plan Institucional de Bienestar de Empleados que contempla programas y actividades para ellos y sus familias.
Valoración
Evaluación BU
Evaluación BU
Evaluación Factor Procesos Académicos No Característica Calificación % cumplimiento % Ponderación Logro alcanzado
32 Políticas, programas y servicios de Bienestar 4,3 85,6 100 4,3
Organización, Administración y Gestión
Observación realizada 2007 Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010 Valoración
• La Facultad cuenta con un Plan Estratégico de Comunicación que contempla estrategias, medios y actividades. Se aprecia desconocimiento por parte de profesores de cátedra y de estudiantes sobre aspectos tales como el PEI y el PEP, las políticas y programas de Bienestar Universitario o el funcionamiento de los distintos comités y comisiones existentes en la Facultad, entre otros asuntos, lo que llevaría a mantener una política de evaluación permanente sobre las estrategias de comunicación adecuadas, particularmente en lo que a estos dos públicos se refiere.
• • En desarrollo del plan de comunicación se han generado, entre 2007 y 2011, diversos espacios directos de comunicación y 391 piezas informativas que han apoyado los objetivos del Programa y de la Facultad. Entre las piezas se encuentran afiches, Web sites de eventos, pendones, wallpapers, botones, tropezones, pancartas, agendas, cuadernos, lapiceros, manillas, calcomanías, folletos, etc. Asimismo, entre 2005 y 2011 se publicaron 497 notas en el portal www.comunicación.edu.co
.
El 53% de los profesores de planta, el 40% de los directivos y el 21% de los estudiantes consideran que los mecanismos de comunicación interna no son eficaces.
Evaluación OAG
Evaluación OAG
No Evaluación Factor Organización, Administración y Gestión Característica
33 Organización, administración y gestión del Programa.
Calificación
4,3
% cumplimiento
86,0
% Ponderación
10
Logro alcanzado
0,4 34 Sistemas de comunicación e información 4,3 35 Dirección del Programa 36 Promoción del Programa 3,9 4,3
Evaluación final del Factor
86,0 75,5 85,0 20 30 40
100
0,9 1,2 1,7
4,2
Egresados e impacto en el medio
Observación realizada 2007
Los egresados recomendaron que en el plan de estudios se incluyeran asignaturas relacionadas con mercadeo, finanzas, planeación y gestión de proyectos; también una formación en el campo jurídico.
Igualmente, resaltaron la importancia de competencias en TIC muy asociadas a los requerimientos actuales del mercado laboral. La participación de los egresados en los diferentes comités de no es permanente .
• • •
Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006 2010
Entre el 2005 y el 2011 se crearon asignaturas obligatorias y electivas en respuesta a la observación de los egresados. Algunos ejemplos son: Edición de Audio y de video y Gestión de Proyectos de Comunicación Digital, Comunicación para la Responsabilidad Social, E-marketing, Formulación y evaluación de proyectos, Comunicación y Redes Sociales, Cooperación Internacional y Comunicación de Marca, entre otras. La asignatura Derecho de la Comunicación existía previamente en el Plan de Estudios. La participación de los egresados en la gestión del Programa es coyuntural y ha estado vinculada a procesos puntuales como la Autoevaluación.
Valoración
No Característica Evaluación Factor Egresados e impacto en el medio
37 Influencia del Programa en el medio
Calificación
4,0
% cumplimiento
80,0
Ponderación%
33,0
Logro alcanzado
1,3 4,2 83,3 17,0 0,7 38 Seguimiento de los egresados 39 Impacto de los egresados en el medio social y académico 4,3 86,0 50,0 2,2 100 4,2
Recursos físicos y financieros
Observación realizada 2007 Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010
En la actualidad el programa de Comunicación ocupa de manera parcial varios edificios del campus, y se percibe la necesidad de un mayor número de aulas y de espacios más amplios y recursos tecnológicos o equipos en algunas salas para prácticas de medios, como los estudios de edición no lineal para televisión, de tal forma que se dé una adecuación entre los recursos disponibles y la naturaleza y características del Programa. . • • Como avance significativo del periodo evaluado se considera la construcción de los edificios K y L con un área de 8.161 m2, de los cuales 4.00m2 corresponden al edificio L, 700 al ágora que une las dos construcciones y 3.461 al Edificio K de la Facultad de Comunicación.
Con el edifico K se pasa de tener 114 a 266 puestos de trabajo para los estudiantes de la Facultad.
Valoración
No
40 41 42
Evaluación Factor Recursos Físicos y Financieros Característica Calificación % cumplimiento Ponderación% Logro alcanzado
Recursos físicos Presupuesto del Programa Administración de recursos 4,4 4,5 4,5
Evaluación final del Factor
88,0 90,0 90,0 17 33 50 100 0,7 1,5 2,3 4,5
Comparación entre los resultados de los procesos 2005 y 2011
Proyecto Educativo Estudiantes Profesores Egresados
Cuadro comparativo entre resultados obtenidos en los procesos 2005 y 2011 Factor
Procesos Académicos Investigación Bienestar Universitario OAG
2005
4.4
4.0
4.3
4.0
3.7
4.4
4.2
4.0
2011
4,4 4,5 4,5 4,2 4,3 4,2 4,2 Recursos Físicos y Financieros 4.4
4.17
4,5 4,4
Preparándonos para la visita
Luego de haber realizado el proceso de Autoevaluación nos someteremos a la evaluación externa que será realizada por los Pares Académicos, personas especializadas en el campo de la Comunicación y el periodismo que han sido designados por El Consejo Nacional de Acreditación, CNA.
Los Pares visitarán la Facultad los días 30 de noviembre, 1 y 2 de diciembre, con el fin de conocer el Programa, reunirse con los directivos de la Facultad y la Universidad, hablar con los estudiantes, profesores, administrativos y egresados, así como para recorrer las instalaciones y generar un informe de evaluación final que será considerado y revisado por las autoridades pertinentes.
•
Medios de Socialización
Boletín Electrónico Brújula:
Llega quincenalmente a los correos electrónicos de estudiantes, profesores y administrativos • •
Carta de la Decana Redes sociales:
Twitter: @comsabana Facebook: Comunicación Sabana •
Página web:
www.unisabana.edu.co/carreras/c omunicación-social-y-periodismo • •
Campus Impreso Campus Virtual