importancia de los consorcios en la educación superior

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Transcript importancia de los consorcios en la educación superior

Dr. Carlos César Maycotte Morales

Un consorcio es un acuerdo entre varias empresas cuyo objetivo principal es desarrollar una actividad económica que va a resultar en rendimientos para todas y cada una de ellas.

Los consorcios resultan fundamentales para propiciar sinergias y nuevas perspectivas y puntos de vista, compartir tareas y costes, y dar mayor alcance y notoriedad a las actividades de la UNESCO en el ámbito de la ciencia.

CONAHEC / CONSORCIO PARA LA COLABORACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA DEL NORTE Y UNIVERSIDADES PARTICIPANTES CONAHEC es un consorcio de Universidades de Canadá, Estados Unidos, México y fuera de Norteamérica que ofrece posibilidades de intercambio entre los estudiantes de estos países.

El Programa de Intercambio Estudiantil del CONAHEC está diseñado para los estudiantes de instituciones miembros del CONAHEC. El programa ofrece la mayoría de las disciplinas académicas como también la opción de realizar prácticas profesionales en el extranjero.

El programa está basado en acuerdos de reciprocidad de colegiaturas, que permite al estudiante pagar la colegiatura que normalmente paga en su institución y cursar las materias en la institución huésped.

La utilización de las redes al servicio del aprendizaje en experiencias de aprendizaje mediante proyectos asumidos por consorcios o por redes de instituciones, ofrece un doble efecto: 1. Mejora y aumenta el acceso a las experiencias y materiales de aprendizaje y 2. Contribuye a una actualización y al desarrollo profesional del profesorado que participa en la experiencia.

A partir de experiencias diversas en este ámbito, se pretende ofrecer reflexiones y elementos de análisis, dado que los proyectos interinstitucionales que están surgiendo requieren de planteamientos claros y de una necesaria reflexión sobre estos mismos aspectos.

Los resultados esperados ofrecen distinta fisonomía: centros de investigación conjuntos o complementarios, proyectos de investigación, programas de doctorado conjuntos o complementarios, intercambio de estudiantes de pregrado y postgrado, y proyectos culturales conjuntos; campus virtuales compartidos, etc…

Razones para trabajar en grupo

Se puede: Economizar recursos, Sobreponerse a los prejuicios, Usar las capacidades de diferentes organizaciones.

Nivel institucional

, en el que se persigue el estudio y análisis de los procesos, normativas, estructuras, políticas, estrategias y reglamentos que las distintas universidades emplean a nivel funcional y de procesos (finanzas, personal, investigación, docencia, postgrado). Como consecuencia de ello se espera que las mejores prácticas implementadas por cada una de las instituciones puedan ser interiorizadas por las otras para generar una plataforma común que permita el trabajo conjunto en las áreas específicas que finalmente se decida compartir.

Áreas específicas

, a desarrollar en paralelo, y para lo cual es fundamental buscar el acercamiento entre grupos de investigadores, académicos y profesionales que identifiquen áreas disciplinarias en las que exista competencia, a nivel internacional, para elaborar y ejecutar trabajos conjuntos en investigación, pre y postgrado y vinculación con el medio.

Aunque el TLCAN no contiene provisiones específicas relacionadas con el sector educativo, sí incluye componentes en el rubro de oferta de servicios, flujo regulado de profesionales y provisiones laborales, que tienen un impacto directo en la educación superior Gacel, J. (1998)."Educación superior y cooperación internacional en el contexto del TLC: ¿hacia una integración académica?" en Educación Global, AMPEI pp.121-127

El Consorcio de Universidades Mexicanas, está conformado por instituciones de educación superior que se distinguen por atender a más del 93.43% de la matrícula total de técnico superior universitario, profesional asociado y licenciatura en programas de buena calidad, reconocidos mediante los esquemas y procesos del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación en México.

Indicadores de calidad FC P . E . C A L I D A D PIFI FOMES PROMEP Años V Dr. Carlos César Maycotte Morales 10 B R E C H A

CUMex ha definido una serie de criterios que las instituciones integrantes deben cumplir: Ser universidad pública afiliada a la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior ( ANUIES ).

Sumar el 85% de la matrícula total en programas evaluables de técnico superior, profesional asociado y licenciatura reconocidos por su buena calidad por el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior de México.

Contar con un mínimo de 50% de profesores de tiempo completo con estudios de posgrado.

Contar al menos con un programa de posgrado reconocido por el Padrón Nacional de Posgrados (PNP).

Contar con la certificación en la norma ISO o equivalente, de los procesos de gestión de control escolar, administración de recursos financieros, gestión de recursos humanos y bibliotecas.

Contar con evidencia de que se tienen implementadas políticas o mecanismos de transparencia y acceso a la información.

Estar incluida en el Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas (RENIECyT).

Contar con una serie de documentos de apoyo a las prácticas académicas y administrativas.

El Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMex) constituye un espacio común para la educación superior de buena calidad en el país, con:

Una alta competitividad académica

Expresada por los altos índices de egreso y tasa de empleo, superiores al 77% de sus egresados.

Vigorosos sistemas tutoriales que prestan servicios a más del 85% de los alumnos e incorporan hasta el 95% de los profesores de tiempo completo.

Tasa de retención y eficiencia terminal generacional del CUMex, de las más altas del país.

Respaldado por 329 programas educativos de técnico superior, profesional asociado y licenciatura, reconocidos por el sistema nacional de evaluación y acreditación.

Una planta académica constituida por 6,918 profesores de tiempo completo, de los cuales el 75.68% tiene estudios de posgrado y de ellos el 23.6% con doctorado.

780 cuerpos académicos y 2,150 líneas de generación y aplicación innovadora del conocimiento.

Un enfoque estratégico

El CUMex desarrolla sus actividades mediante un enfoque de planeación estratégica y participativa a mediano plazo.

Con planes de desarrollo y programas de fortalecimiento institucional que se ejecutan con base en acciones operativas anuales.

Utiliza el modelo de Contabilidad de Fondos para Instituciones de Educación Superior, que le da mayor transparencia al manejo de los recursos asignados.

Objetivos

Contribuir de manera eficaz en la construcción de un espacio común de la educación superior en el país.

Ser referente de la buena calidad de los programas educativos del nivel superior que se ofrecen en México y en el mundo.

Con este afán crea una red efectiva de colaboración, en la que: Propicia el análisis de compatibilidad y

comparabilidad

metodología de Tuning utilizada en la Unión Europea. de programas educativos a través de expertos, siguiendo la Busca la convergencia de la educación superior en áreas de interés mutuo mediante el desarrollo de perfiles profesionales. Facilita la generación y aplicación innovadora del conocimiento a través de las cátedras nacionales Carlos Chanfón en arquitectura, Emilio Rosenblueth en ingeniería civil, Ignacio Chávez en medicina, Julieta Heres Pulido en psicología, Juan Luis Cifuentes en biológicas, Aline Schunemann en medicina veterinaria y zootecnia y Agustín Reyes Ponce en administración y contabilidad. Crea redes intercontinentales de colaboración e

intercambio

académico entre cuerpos académicos que sirvan como ejemplos exitosos de cooperación técnica, científica y tecnológica. Establece sistemas de reconocimiento de créditos, para

impulsar la movilidad

de estudiantes.

2006 2007 2008 2009 Tipo de Institución PIFI 2001 PIFI 2002 PIFI 2003 PIFI 2004 PIFI 2005 FOMES FIUPEA FOMES FIUPEA FOMES FIUPEA FOMES FIUPEA Aguascalientes Universida d Públicas Estatales $34,8 69,29 0.00

Universida des Tecnológic as Universida des Politécnica s $0.00

$33,917, 000.00

$0.00 $4,749,2 30.00

$34,425, 760.00

$820,00 0.00

$0.00 $2,150,0 00.00

$38,296, 600.00

$4,520,0 00.00

$2,820,0 00.00

$38,679, 570.00

$0.00

$2,143,2 30.00

$27,980, 210.00

$9,824,2 00.00

$42,247, 837.00

$5,165,7 50.00

$0.00

$0.00

$0.00 $426,72 $0.00

0.00

$0.00

$0.00

$33,085, 861.00

$0.00 $1,300,0 00.00

$0.00

$15,955, 094.00

$0.00

$0.00

$31,039, 728.00

$20,098, 429.00

$0.00

$0.00

$0.00

$0.00

Tipo de Institución PIFI 2001 PIFI 2002 PIFI 2003 PIFI 2004 PIFI 2005 2006 2007 2008 2009 FOMES FIUPEA FOMES FIUPEA FOMES FIUPEA FOMES FIUPEA Chiapas Universi dad Públicas $15,107, 192.00

Estatale s Universi dades Públicas Estales con Apoyo Solidario Universi dades Tecnoló gicas Universi dades Politécni cas $0.00

$0.00

$26,398, 640.00

$0.00

$0.00

$26,535, 910.00

$0.00 $2,256,0 60.00

$2,308,7 60.00

$0.00

$27,195, 880.00

$5,350,0 00.00

$0.00 $1,060,0 00.00

$0.00

$25,900, 840.00

$5,403,5 00.00

$0.00

$0.00

$0.00

$5,457,5 40.00

$0.00

$0.00

$0.00 $1,866,3 39.00

$0.00 $4,361,9 35.00

$0.00 $948,08 0.00

$0.00 $4,829,8 32.00

$0.00 $4,512,6 18.00

$0.00 $4,435,6 79.00

$0.00 $1,000,0 00.00

$0.00 $6,771,0 00.00

$0.00 $11,941, 740.00

$0.00 $4,528,4 $0.00

96.00

$0.00

$0.00 $5,036,7 01.00

$0.00

$0.00

$0.00

$0.

http://pifi.sep.gob.mx/ScPIFI/PIFIMontos/Montos.php?Accion=Consultar&Seccion=&Fondos=&Agrupacion=4

Reducción del riesgo. Al mejorar el acceso de la institución a información relativa a mercados extranjeros y al orientarse hacia una mayor diversificación del conocimiento, los Consorcios pueden reducir de manera significativa el riesgo de la operación y de exploración de nuevas oportunidades en el extranjero. Aumento de la rentabilidad. En los Consorcios, los miembros comparten los gastos de administración y de promoción, evitando erogaciones, ya que en conjunto formulan una auténtica estrategia de intercambio.

Ventajas de eficiencia. Al mancomunar recursos financieros y logísticos y compartir información y experiencia, los miembros de un Consorcio pueden mejorar e intensificar sus actividades de promoción. Además, pueden realizar actividades que las instituciones, tal vez, no puedan realizar por separado, tales como investigación de punta, desarrollo de productos y transferencia de tecnología. Además, al agruparse, las instituciones participantes pueden ofrecer mayor diversidad de productos, servicios en una cantidad superior, respecto a lo podrían hacer por separado. Acumulación de conocimientos. Aprendizaje al hacer