Transcript De 7de competentie - Bekwaamheidsdossier

De 7de competentie
Een lezing over reflectie,
professionele ontwikkeling en
persoonlijke groei
Opzet van de lezing
3 hoofdvragen:
 Wat is reflectie?
 Wat is de functie van reflectie voor mij
als mens?
 Welke dilemma’s kom ik tegen bij
reflectie en wat doe ik er mee?
Korte oefening
(eerste intermezzo)

Kies een kaart en vertel je buurvrouw
waarom deze kaart het beste illustreert
wat het voor jou betekent om in het
onderwijs bezig te zijn…
Bronnen




Descartes en Darwin (en een stukje
Maslov)
Sociaal Constructivisme en
behaviourisme
Postmodernisme en YUPPIEdom
Covey (sleutels tot een betekenisvol
leven)
Descartes



Descartes, filosoof
van de Verlichting:
Cogito ergo sum
De geest kan
bestaan zonder het
lichaam (scheiding
van lichaam en
geest)
Charles Darwin




On the Origin of the
species and their
natural election
Nature/nurture
Wat onderscheidt de
mens van de
(andere?) soorten?
The thin ice: Sociaal
Darwinisme
Stukje Maslov
behaviourisme




Leren = gedragsverandering
Conditionering (mensen kunnen door
manipulatie tot gedrag gedwongen
worden)
Aandacht voor de geconditioneerde
reflex
Geloof in maakbaarheid (social
engineering)
Sociaal constructivisme



Iedereen bouwt aan zijn/haar eigen
werkelijkheid
Binnen de juiste voorwaarden geef je
mensen de kans hun werkelijkheid op
te bouwen en de zingeving ervan te
ervaren
Nadruk op competentieontwikkeling en
reflectie
Een competentie

Een competentie is het geheel aan
kennis, vaardigheden en attitude dat
nodig is om in verschillende situaties
een adequate oplossing te bedenken en
uit te voeren…
Kennis, vaardigheden en
attitude
(volgens sociaal constructivisten)
 Kennis: het beeld dat iemand heeft van
de werkelijkheid
 Vaardigheden: adequate vormen van
handelen
 Attitude: houding (geheel van
motivatie, normen, waarden en
drijfveren)
Het gedroomde koninkrijk




Begin 90er jaren: Commissie Van Es
Stichting Beroepskwaliteit Leraren en
andere Onderwijsberoepen
Wet BIO
www.lerarenweb.nl
De SBL Kwaliteitskring (kort
intermezzo II)

Over welke competenties moet volgens
jou een goede leerkracht beschikken
(SBL geïnfecteerden moeten hier even
pas op de plaats maken)
?????????????????
Nu eventjes naar de CD ROM
De SBL Competenties
Tijd voor Stephen Covey


Covey citeert Mahatma Gandhi: “We
kunnen niet tegelijkertijd het goede
doen in de ene afdeling van ons leven
en het verkeerde in een andere afdeling
ervan”
Dus: Je privé-leven en je professionele
leven vormen één, ondeelbaar geheel…
Covey’s literatuuronderzoek
1776-1920: Principiële Levenshouding
Kwaliteit van het leven wordt gemeten
aan de waarden en normen die de
mens zichzelf en anderen stelt.
 1920-2006: Pragmatische
levenshouding
Kwaliteit wordt gemeten aan materieel
gewin van het individu

Covey’s ‘Principes’
Hoofdregel:
Echte verandering komt van binnenuit.
Je diepste overtuigingen bepalen je
drijfveren en die bepalen tenslotte je
interpersoonlijk gedrag.
De Boerderij Metafoor (als reactie op het
postmodernisme).
Principes Part two
(Inter)persoonlijke groei wordt bevorderd
door:
 Betrouwbaar en integer zijn
 afhankelijkheid onafhankelijkheid
wederzijdse afhankelijkheid
 Een ‘geloof’ in vaste, universele
waarden
Naisbitt

De mega-trend van deze tijd:
NETWERKEN
(investeren in relaties)
Intermezzo III
Kies drie waarden die bepalend zijn voor
jouw levenshouding.
Gebruik daarvoor eventueel de kaarten.
Leg in je groep uit waarom juist deze
waarden voor jou zo belangrijk zijn.
Zijn deze waarden ook belangrijk voor je
beroepshouding?
Principes part three
Eigenschappen voor persoonlijke groei:
1. Wees pro-actief (geef zelf vorm aan je
leven, neem zelf de regie)
2. Bepaal je eindbestemming (waar wil ik
aan het eind van mijn leven staan?)
3. Begin bij het begin (bepaal wat je wil
en ontwikkel bewust die richting op)
Principes Part three
Eigenschappen voor interpersoonlijke groei:
4. Denk in termen van win-win (samen kiezen
uit overvloed i.p.v. afstrepen uit schaarste)
5. Eerst begrijpen, dan pas proberen begrepen
te worden
6. Werk synergetisch (verschillen=rijkdom)
Principes part three
Ontwikkelen van de eerste 6
eigenschappen:
7. Hou de zaag scherp (periodieke
vernieuwing van je wezen, APK)
Terug naar school



Welke missie, visie en opvattingen
bepalen de identiteit van de school
waar je werkt?
Hoe zou je de cultuur van de school
typeren?
Hoe sluiten identiteit en cultuur van de
school aan bij jouw identiteit en
levenshouding?
Terug naar jezelf





Wat zijn jouw ankerpunten?
Waar wil je uiteindelijk uitkomen?
Wat zijn jouw professionele ambities
daarbij?
Hoe bekwaam ben je in je vak?
Wat betekent dat voor jouw
professionele ontwikkeling?
POP
Bekwaamheidsdossier
TOP
SOP
ontwikkelingshulp






Je collega’s als klankbord
SBL scans
Thema kaartspelen
Intervisie
Je direct-leidinggevende als klankbord
Je partner, kinderen, vriendinnen,
vrienden als klankbord
Dilemma’s





Vertrouwen en veiligheid
Schoolbelang vs persoonlijk belang
Waarden van de school vs je eigen
waarden
Ontwikkeling vs beoordeling
De waan van alledag vs de pas op de
plaats
Tenslotte…



Iets geleerd?
Was het zinvol?
Wat neem je mee?