Educator specializat

Denumirea furnizorului de formare Centrul de Dezvoltare Socială T & Co



Obiectul principal de activitate

Organizaţie neguvernamentală ce are ca scop să contribuie la dezvoltarea socială durabilă a comunităţii locale şi naţionale prin elaborarea, promovarea, dezvoltarea şi implementarea de programe culturale, prin intermediul activităţilor de educaţie permanentă, formare, specializare, proiecte ce vizează activitaţi sociale, promovarea culturii şi a tradiţiilor naţionale, organizarea de mese rotunde, conferinţe, simpozioane.

Descrierea calificării Scopul şi motivaţia calificării

  Calificarea de educator specializat se înscrie în cadrul strategiilor determinate de legislaţia română şi internaţională referitoare la protecţia şi promovarea drepturilor copilului în vigoare.

În conformitate cu Legea 272 din 2004 si legislaţia secundară privind serviciile de protecţie a drepturilor copilului, educatorul specializat este persoana calificată a cărei intervenţie este regăsită în sectorul serviciilor primare şi de protecţie a copilului.

• Educatorul specializat este membru al unei echipe pluridisciplinare, care asigură servicii de susţinere specializată pentru copilul aflat in situaţie de dificultate în cadrul familiei sale sau aflat în situaţie de separare de familia sa şi pentru care s-a luat o măsură de protecţie specială.

• Educatorul specializat este atât membru al unei echipe disciplinare, pluridisciplinare şi interdisciplinare care deserveşte funcţionarea unei instituţii, cât şi membru al unei echipe pluridisciplinare care intervine pentru soluţionarea problematicii unei familii, numită echipă de caz.

• De aceea, educatorul specializat intervine atât în cadrul serviciului, cât şi în comunitate, la nivelul asigurării relaţiei cu diverse servicii specializate educative, medicale, etc..

RESURSE UMANE Formatori

 a) pentru pregătirea teoretică Sandovici Anișoara, Boghean Sînziana  b) pentru pregătirea practică Sandovici Anișoara, Boghean Sînziana

DURATA DE PREGĂTIRE

  a) pentru pregătire teoretică 360 ore b) pentru pregătire practică 720

OBIECTIVELE EXPRIMATE ÎN COMPETENŢE PROFESIONALE

(conform cu standardele de pregătire profesională /standardele ocupaţionale, acolo unde este cazul)

Participanții vor dobândi cunoștințele, competențele și abilitățile necesare pentru:

   Cunoașterea și înțelegerea funcționalității psihicului uman, corelat etapelor dezvoltării ontogenetice; Susținerea dezvoltării limbajului copilului; Crearea contextului cotidian de stabilitate emoțională a copilului;

      Acordarea îngrijirilor necesare copilului; Realizarea educației specializate a copilului; Susținerea integrării copilului în viața socială; Asigurarea menținerii relațiilor cu familia copilului; Menținerea integrității și siguranței beneficiarilor; Planificarea activităților.

Ce se evaluează ?

Evaluarea finală va urmări următoarele aspecte:

    conținutul cursului (calitatea informațiilor și a materialelor puse la dispoziția cursanților), modul de derulare a cursului (prezentare, exerciții practice), modul de organizare a cursului (sală, logistică, program), alte subiecte de interes ce se pot constitui în extensie a prezentului program de formare, precum și prestația formatorului/lor.

Evaluarea se va face și de către formatori asupra programului de formare la finalul cursului (autoevaluare).

        

TEMATICĂ

Cunoașterea și înțelegerea funcționalității psihicului uman, corelat etapelor dezvoltării ontogenetice Susținerea dezvoltării limbajului copilului Crearea contextului cotidian de stabilitate emoțională a copilului Acordarea îngrijirii necesare copilului Realizarea educației specializate a copilului Susținerea integrării copilului în viața socială Asigurarea menținerii relațiilor cu familia copilului Menținerea integrității și siguranței beneficiarilor prin dezvoltarea empatiei, asertivității și încrederii de sine Planificarea activităților

Unitatea 1

Cunoașterea și înțelegerea funcționalității psihicului uman, corelat etapelor dezvoltării ontogenetice

    Concepte fundamentale în domeniul psihologiei dezvoltării.

Cercetarea în domeniul psihologiei dezvoltării.

Teorii ale dezvoltării.

Ciclurile dezvoltării ontogenetice

Unitatea 2

Susținerea dezvoltării limbajului copilului

     Identificarea formelor de comunicare adecvată cu copilul.

Evaluarea nivelului de dezvoltare al copilului din punct de vedere cognitiv, afectiv și social.

Selectarea și implementarea sistemului de comunicare adecvat nevoilor copilului Identificarea deficiențelor de comunicare ale copilului.

Implementarea strategiilor de corectare a deficiențelor de comunicare ale copilului

Unitatea 3

Crearea contextului de stabilitate emoţională a copilului

       Inteligenţa emoţională Rolul inteligenţei emoţionale în creşterea copiilor Competenţele emoţionale Înțelegerea și recunoșterea emoțiilor Reglarea emoțională Învățarea si dezvoltarea strategiilor de reglare emoțională la copii Factori de risc în dezvoltarea competențelor emoționale și sociale

Unitatea 4

De competenţă specifică: acordarea îngrijirii necesare copilului

   Acordarea îngrijirii copilului. Elemente de puericultură Creşterea ponderală la sugar şi copil. Alimentația Mediul educaţional

Unitatea 5

De competenţă specifică: realizarea educației specializate a copilului

 Optimizarea relaţiei educator-copil. Strategii de organizare a mediului de învățare si de prevenție a problemelor de comportament  Recompensele ca modalitate de încurajare a comportamentelor adecvate  Abordarea comportamentelor inadecvate  Startegii de dezvoltare a competențelor emționale și sociale în relația educator-copil

 Comunicarea eficientă  Managementul conflictelor, rezolvarea de probleme si luarea deciziilor  Educația elevilor cu nevoi speciale  Educația pentru diversitate

Unitatea 6

De competenţă specifică: susținerea integrării copilului în viața socială

   Sociabilitatea copiilor Competențe sociale Abilități sociale interpersonal

Unitatea 7

De competenţă specifică: asigurarea menţinerii relaţiilor cu familia copilului.

 Familia. Definirea și caracterizarea generală a familiei         Stilurile parentale Familia ca factor de risc în dezvoltarea copilului Familia și copilul cu cerințe educaționale speciale Tulburările psihice ale copilului și influențele familiei Parteneriatul educațional între familie și sistemele de învățare Optimizarea relaţiei părinte-copil. Strategii disciplinare Recompensele ca modalitate de motivare a copilului Abordare comportamentelor inadecvate

Unitatea 8

Menținerea integrității și siguranței beneficiarilor prin dezvoltarea empatiei, asertivității și increderii în sine

    Empatia Asertivitatea Încredere în sine Accidentele la copil și prevenirea lor. Primul ajutor în caz de accidente

Unitatea 9

Planificarea activităţilor

     Analiză reformei învăţământului primar din România Activităţile cu copiii. Rutine și tranziții. Strategii ludice de învăţare Planificarea anuală/semestrială Bune practici în desfăşurarea activităţilor de învăţare. Calităţile unui educator ideal Socializarea formală. Primele zile la grădiniţă