Transcript (social learning)

SOCIAL LEARNING
Modelarea Proceselor Sociale
Surse utile
•
http://www.blackboard.com/sites/social/thought-leadership/myths.html
•
http://blog.blackboard.com/?s=social+learning
•
http://www.learning-styles-online.com/
•
http://psychology.about.com/od/developmentalpsychology/a/sociallearning.htm
•
http://en.wikipedia.org/wiki/Social_learning_theory
•
http://www.psychologytoday.com/basics/social-learning-theory
•
http://www.lawteacher.net/criminology/essays/social-learning-theory.php
•
http://www.southalabama.edu/oll/mobile/theory_workbook/social_learning_theory.htm
•
Bobo doll experiment: http://www.youtube.com/watch?v=Pr0OTCVtHbU
Definitii
•
•
•
•
•
•
•
Albert Bandura: comportamentul social (si cel afisat de noi in societate) este invatat in primul rand prin
observarea si imitarea actiunilor celorlalti. El este de asemenea influentat de recompensele sau pedepsele
legate de acest comportament. De exemplu, daca fratele mai mare vine acasa cu o nota buna la scoala si
este recompensat fratele mai mic invata ca a avea note bune atrage recompense deci ar trebui sa ai note
bune.
Oamenii invata prin observarea celorlalti. SLT explica cum sunt invatate comportamente, valori si atitudini.
Ex. Invatarea argoului de la ceilalti. Invatarea sociala presupune atentie acordata persoanei observate,
memorarea comportamentului acesteia, abilitatea de a-I imita comportamentul si motivatie in a-i imita
comportamentul. Ex: imitarea pentru a obtine ceva. Nu toate comportamentele invatate sunt insa aplicate
(ex: comportamentul agresiv).
Gandurile, credintele si asteptarile influenteaza comportamentul si acesta este definit de persoanele din
mediul inconjurator.
Invatarea sociala = comportamentele invatate sunt influentate mai degraba de mediu decat de forte
interne sau ereditare. Copiii invata de la ceilalti (prin observare) sa imparti, sa cooperezi, sa fii agresiv, cum
sa interactioneze cu ceilalti, agresiunea si legatura dintre fapte si pedepse sau recompense. Cand copiii vad
un model pedepsit pentru actiunile sale agresive tind sa fie mai putin agresivi decat cei care il vad pe
acelasi model recompensat pentru asta sau nu vad nici o reactie la agresiunea acestuia.
Influenta violentei prezentate in mass-media: Observarea violentei (experimentarea indirecta) duce la
reducerea acesteia sau la cresterea acesteia?
Invatarea sociala este un proces complex care inplica 3 etape: expunerea la reactiile celorlalti, asimilarea a
ceea ce este vazut la ceilalti si acceptarea faptelor acestora ca model pentru propriul nostru
comportament.
social cognitive theory = social learning theory.
•
Observatii
Invatarea sociala nu este un concept nou ci este un concept redescoperit care da o noua fata activitatii de
invatare si educatiei in general:
–
–
–
–
•
•
Invatarea poate sa apara din observarea comportamentului celorlalti si efectele acestui comportament;
Invatarea nu modifica neaparat comportamentul;
Comportamentele invatate sunt adaptate si consolidate pentru a produce rezultatul dorit (atat pentru cel observat cat
si pentru observator);
Sunt 3 variabile care concura la procesul de invatare sociala: cel care invata, comportamentul observat si mediul in
care se produce, ele influentandu-se unul pe celalalt.
Avantajele învățării sociale, inclusiv învățarea prin exemplu și consolidarea cunoștințelor, toate bazate pe
conexiunea umana, sunt la fel de valabile și astăzi. Cu toate acestea, apariția rețelelor sociale a contribuit
la crearea unui nou tip de învățare socială. În mediul de astăzi, instructori sunt inca modele, facilitatori,
mentori și ghiduri, dar, în același timp, renunta la un grad de autoritate in comunitatile de învățare, care
includ elevi în clasă, elevi la distanță, precum și o mare varietate de resurse, prin conexiunea la Internet. La
rândul său, fiecare individ din rețeaua de elevi împărtășește în mod activ atât cunoștințe și provocări.
Prima generație de cursanți activi care au crescut într-un mediu conectat digital reprezinta o noua direcție
pentru învățarea socială.
Invatarea sociala nu este totuna cu social media (totalitatea site-urilor prin care poti interactiona cu
ceilalti.) Twitter, Facebook, LinkedIn, Pinterest etc doar motiveaza oamenii să se conecteze, sa faca schimb
de informații și sa dezvolte relații, dar ele sunt si mijloacele de a umbla fără țintă , descoperind oameni și
informații care nu au nici o valoare atunci când vine vorba de învățare. Ele pot fi utilizate pentru a facilita
învățarea socială formală dar învățare socială poate avea loc si în mod informal , fără un lider sau
curriculum predefinit, atunci când subiectele provin organic de la elevii înșiși, exemplu: un grup de
studenți care se reunesc pentru a studia pentru un test viitor. Retelele de socializare pot fi utilizate în
sprijinul învățării sociale. Ele sunt un instrument in timp ce învățarea socială este o acțiune. Instrumente
sociale online oferă cursanților legături dincolo de granițele și de-a lungul timpului, facilitand discuții
informale și de colaborare (elementele-cheie ale învățării sociale).
•
Învățarea socială are beneficii reale atât pentru persoane fizice cat și pentru instituții. Ea amplifică rata la care conținutul util
poate fi partajat și poate fi un răspuns la întrebările puse. Un curs poate fi bazat pe o lista de lecturi care include reviste de
specialitate, reviste populare și site-uri, dar el trebuie orientat spre interesul studenților și domeniul de cercetare dorit si
trebuie sa dea studentilor posibilitatea de a-si expune propriile idei. Se eliberează cursanții de conținut si se păstreaza mai
bine ceea ce au învățat. Invățarea socială este mai mult decat o bârfă cu colegii sau navigare online deoarece:
–
La fiecare nivel de vârstă , oamenii iau lucrurile mai în serios atunci când sunt evaluati de colegii sau profesori;
–
Blogurile cu colegii prezintă mai puține erori tipografice sau de continut, mai puțin plagiat și, în general, o mai bună proză , mai eleganta și mai convingătoare decat blogurile
publice sau prezentarile in clasa.
•
Invatarea sociala nu este o moda trecatoare. Timpul folosit pentru retelele sociale a crescut necotenit (in 2012 era de 1/8 din
timpul total fata de 1/13 in 2011) in timp ce cautarea traditionala pe web a scazut cu mai mult de 500 de milioane de cautari
in aceeasi perioada.
•
Rețeaua socială conectata este vie, în mișcare, proactivă și personala în timp ce web-ul document este doar o referință
universal impersonală. Ea construieste relatii care maresc participarea si stimuleaza invatarea.
•
Exemple:
–
Invatarea sociala aplicata in unele scoli a crescut cu peste 50% activitatile scolare de invatare, mai ales cele care nu erau ‘pentru nota’;
–
Utilizarea unei retele sociale pentru schimbul de idei intre scolari in ceea ce priveste cele invatate in clasa a îmbunătățit gândirea critică a elevilor și le-a dat o mai mare
înțelegere a materialul ui predat. făcându-i să se gândească la cele discutate în moduri diferite.
–
Elevii de clasa a patra la o școală IDEAL - New Mexico au redefinit timpul de lectură acasa. Un profesor a creat cercuri de literatură online, la care elevii săi au participat timp de
o oră, o dată pe săptămână, fiecare de la domiciliul propriu. Efectul a fost ca elevii au cerut mai mult timp pentru cititul in grup.
TEME
1.
2.
3.
4.
Tehnici de invatare: http://www.learning-styles-online.com/
Gestionarea schimbărilor sistemice: vezi capitolul 12 din
http://www.asecib.ase.ro/mps/Social%20Learning%20Systems%20and%20Communities%20of%20Practic
e%20[2010].pdf
Invatarea ca raspuns la problemele unei comunitati: vezi capitolul 3 din
http://www.asecib.ase.ro/mps/Social%20Learning%20Systems%20and%20Communities%20of%20Practic
e%20[2010].pdf
Teoria invatarii sociale alui Albert Bandura:
http://www.asecib.ase.ro/mps/Bandura_SocialLearningTheory.pdf