Handledarutbildning för yrkesverksamma som tar emot elever från gymnasieskolan

www.ibl.liu.se/pedvux/utbildning-for-handledare-inom apl?l=sv Torsdag den 28/11 kl 13 – 17 1

13.00

15.00

16.30

17.00

Program 2013-11-28

Välkommen och Presentationer

Handledarrollen, uppdrag och ansvar.

Säkerhetsfrågor

Fika och information från Skolverket

Vad innebär det att lära sig? Handledarstrategier Reflekterande samtal

Sammanfattning, inför nästa gång Slut för dagen 2

• • • Introduktion Presentation av Eva, Åsa och Skolverkets representant. Vilka är ni? Namn, ort, bransch, tidigare handledarerfarenheter. • Överblick över hela kursen, syfte, tidsram, uppgifter till nästa gång. 3

APL - Arbetsplatsförlagt lärande

• • ”Lärande på ett program som genomförs på en eller flera arbetsplatser utanför skolan” 1 kap. 3§ Gymnasieförordningen 2010:2039 Ska förekomma minst 15 veckor på alla yrkesprogram. Minst 50 % av tiden på lärlingsutbildningar. • Elever i gymnasiesärskolan gör 22 veckors praktik. 4

Utbildningsuppdraget

• • Styrdokumenten = Skollag, gymnasieförordning, examensmål för varje program och läroplaner för varje kurs. http://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och kurser/gymnasieutbildning/gymnasieskola/programstruktu r-och-examensmal • Kursplaner styr vad eleverna ska lära sig i gymnasieskolan • Kursplanerna är förankrade i branscherna nationellt. Lokala programråd ska finnas. • Handledaren i styrdokumenten. 5

Ansvarsfördelning

• • • Skolan ansvara för att ordna APL plats åt eleverna. Rektor avgör vilka kurser eller delar av kurser som ska APL förläggas. Rektor avgör när dessa perioder ska förläggas. 6

Framgångsfaktorer för en bra APL:

• • Kompetent handledare – - kan sitt yrke. - känner till skolans krav.

- kan stötta eleven i sitt lärande och inväxandet i yrkesgemenskap. - kan samverka med skolans lärare.

Gemensam info.material från skola och APL plats om utbildningsprogram och möjligheter till framtida jobb.

7

Handledarrollen

• • • • • Hjälpa en elev med lärprocessen – en stödjande följeslagare. Organisera och följa upp elevens utbildning under APL Stimulera eleven att söka kunskaper för att bli duktig i yrket. Planera, styra och följa upp yrkesträning. Vuxenförebild!

8

• • • • • • •

Handledaruppgifter

Vad har eleven för erfarenheter, yrkesteori, yrkesträning?

Sätta upp mål för APL. Organisera utbildningen, ge råd och anvisningar, bedöma, hålla sig uppdaterat om elevens utveckling. Beskriv, berätta, förklara. Förmedla yrket!

Ge feedback. Uppföljningssamtal Vara tillgänglig för frågor, bollplank. 9

• • • • • • • • • •

Exempel på introduktionsprogram

Presentation av arbetsplatsen (företaget, projektet, organisationen).

Administrativa rutiner (arbetstider, raster, sjukanmälan, anslagstavlor).

Arbetsmiljö (kvalitets-, miljökrav, skyddsombud) Olycks- och tillbudsregler (första hjälpen, säkerhetsrutiner) Risker i arbetet (kemikalier, säkra lyft, genomgång av elevens förkunskaper/certifieringar) Brand, utrymningsvägar (återsamlingsplats, truckvägar) Personlig skyddsutrustning (kläder, skyddsskolr, id-kort, hjälm) Rundvandring (omkl.rum, personalutrymmen) Övrigt (specifika rutiner inom yrkesområdet) Förväntningar på eleven.

10

Diskussion

• • • • • • • • Handledarutbildning – i vilken form vill du helst se den? Vilken form skulle passa din bransch? Vad fungerar inte? Hur fungerar det för dig att ta emot elev från gymnasieskolan? Vad är svårt i handledarrollen?

Vilket stöd får du från skolan? Vilket ytterligare stöd behöver du i ditt handledaruppdrag?

Hur ser arbets/företagsledning på handledaruppdraget? Hur, och vem, kan lyfta handledarinsatsen till att ses som viktig? Andra viktiga frågor? Gruppdiskussioner Maila oss gärna!

11

Säkerhet och arbetsmiljöfrågor

12

• • • • •

Ansvar

Både skolan och arbetsplatsens ansvar.

Innan APL ska skolan och arbetsgivaren bedöma riskerna på arbetsplatsen.

Minderåriga och riskfyllda arbetsuppgifter Krav på lednig innebär inte att handledaren behöver stå bredvid eleven när den utför varje moment. Handledaren ska inte lämna eleven ensam förrän handledaren vet att eleven har tillräckliga kunskaper för att utföra den aktuella sysslan. Pdf Arbetsmiljöverket om minderårigas arbetsmiljö, allmänna råd om tillämpning 13

HUR förmedlar du/ni ”säkerhet” till eleverna?

• • • • • Pärm? Rundvandring? Beskrivningar? Förklaringar? Berättelser? 14

Om något skulle hända…

• • • Anmäl direkt till Arbetsmiljöverket och skolan. Finns det rutiner för hur ni meddelar varandra? APL-plats – Skola? Lärlingar ska ha utbildningskontrakt, där kan arbetsmiljöansvar ingå. Komma överens om vad får eleven göra – göra med handledning – inte göra alls. 15

Vad innebär det att lära sig?

• • • • • • Kunskapssyn Förkunskaper Individuell lärstil Tidsfaktorn Självförtroende Prestationsmotivation

Handledningsmodeller

• • Lärlingsmodellen övning imitation identifiering Reflektionsmodellen växelverkan mellan handling och reflektion

Fas Inledning

Utbildningsplanering

HL Eleven modell observera Vägledning Lärande Praktisk yrkesteori tränare färdighetsträna kritisk vän förstå partner undersöka

6-stegsmodell utb. planering

• • • • • • Elevens erfarenheter förkunskaper Målen utifrån elevens utbildningsbehov Delmål Utbildningsplan utifrån målen Uppföljning av planen Utvärdering och bedömning

Yrkeslärare/Utbildningsansvariga

• • • • Kan vi nå alla handledare på företag/arbetsplater som vi använder med handledarutbildningar? På vilka sätt skulle skolor kunna jobba för att nå handledare med information/kunskap? Vilka kunskaper/redskap behöver du för att kunna fungera som ”handledarutbildare” på dina elevers APL-platser? Vilka ramförutsättningar? Tid, andra resurser? 21

Uppgifter till nästa gång:

• Arbetsmiljö och säkerhet Genomgång av arbetsmiljön på arbetsplatsen • Elevens situation Attityder och värderingar, maila en fråga • Yrkeskunskaper, -kultur, -identitet, -språk. Obs! uppgifterna finns på www.ibl.liu.se/pedvux/utbildning-for handledare-inom-apl?l=sv 22

Eva Flogell [email protected]

Åsa Mårtensson [email protected]

www.liu.se

23