Transcript Hva gikk galt i Hjernevask? Kjønn og sosiologi på (norsk) TV

Profesjoners grunnlag
Anders Molander
Senter for profesjonsstudier
Parsons: det profesjonelle
kompleks
• ”occupational groups that perform certain
rather specialized functions for others
(’layman’) in the society on the basis of highlevel and specialized competence, with the
attendant fiduciary responsibility”
Tre ledd:
Vitenskap/forskning – utdanning – praksis
Profesjonelle - legfolk
• Epistemisk asymmetri
• Tillsbasert ansvar (feduciary responsibility)
Profesjon som
organisasjonsform for et yrke
•
•
•
•
•
Ekstern kontroll: monopol
Intern kontroll: autonomi
Jurisdiksjon
Samfunnskontrakt
Profesjonell sammenslutning
Profesjonell praksis
Praksis = en vitenskapsbasert, verdiforankret og
klientorientert virksomhet (Tranøy)
Tjenester
Klienter
Løse praktiske problemer
Endring
Anvendelse av en systematisert
kunnskapsmengde på enkelttilfeller
forts.
Skjønn
Normative krav
Usikkerhet
Profesjoner – en sammenfatning
En bestemt personkrets – personer med en viss
utdanning – gis retten til å utføre visse
arbeidsoppgaver, og til å gjøre det mer eller
mindre autonomt. Til grunn for denne retten
eller jurisdiksjonen ligger en anerkjennelse av
arbeidsoppgavenes samfunnsmessige
betydning. Det politiske fellesskapet må videre
fortsettelse
ha tillit til yrkesgruppens kompetanse og til at
den som en profesjonell sammenslutning holder
orden i eget hus.
Graduelt begrep
• Kontinuum med mer eller mindre sterke
profesjonskarakteristika
• De-profesjonalisering
• Flere dimensjoner
Fag og profesjon
• Hvor sterk er sammenhengen mellom fag og
profesjonsutøvelse?
– Kunnskapsbasens homogenitet
– Hvor sterkt teoretisk integrert er
profesjonskunnskapen?
– Praktiske synteser?
Tillit som kritisk
profesjonsbetingelse
Tillit nedenfra, fra klienter
Tillit – makt
Portvaktrollen
Tillit ovenfra, fra myndigheter
To styringsproblemer:
det demokratiske problem
det rettsstatlige problem
Portvakten
• If some individual I, who satisfies certain
background conditions B, displays
characteristics K in circumstances C, then a
individual O, who occupies official position P,
should do T to or for individual I.
• Graden av skjønn
Eksempel på vag
rettighetsbestemmelse
• Lov om grunnskolen og den vidaregåande
opplæringa § 5–1:«Elevar som ikkje har eller
som ikkje kan få tilfredsstillande utbytte av det
ordinære opplæringstilbodet, har rett til
spesialundervisning I vurderinga av kva for
opplæringstilbod som skal givast, skal det
særleg leggjast vekt på utviklingsutsiktene til
eleven. Opplæringstilbodet skal ha eit slikt
forts
innhald at det samla tilbodet kan gi eleven eit
forsvarleg utbytte av opplæringa i forhold til
andre elevar og i forhold til dei opplæringsmåla
som er realistiske for eleven. Elevar som får
spesialundervisning, skal ha det same totale
undervisningstimetalet som gjeld andre elevar.»,
Coda
Å vise seg tilliten verdig:
Selvbinding
Vedlikeholde og utvikle kompetanse