Transcript AMERİKA BİRLEŞİK DEVLETLERİ EĞİTİM SİSTEMİ

AMERİKA BİRLEŞİK
DEVLETLERİ
EĞİTİM SİSTEMİ
İSMET YÜCEL KOÇ


ABD tarihi üzerinde Amerika Birleşik Devletleri'nin kurulduğu Kuzey
Amerika topraklarının tarih öncesi dönemlerden günümüze kadar
uzanan tarihidir. Amerika Kıtası'nın 15. yüzyılın sonlarında Kristof
Kolomb tarafından keşfedilmesinden önce bu topraklarda yüzyıllar
boyunca sadece Kızılderililer yaşamaktaydı. Keşiften sonra başta
İspanya, Fransa ve Britanya olmak üzere aralarında Hollanda, İsveç ve
Portekiz'in de dahil olduğu birçok Avrupa ülkesi buralarda sömürgeler
kurdular. Bu sömürgeler arasında Britanya'ya ait On Üç Koloni de
vardı. Günümüzdeki ABD 18. yüzyılda Britanya İmparatorluğu'na ait
bu sömürgelerin bağımsızlıklarını kazanması sonucu oluşmuştur.
ABD doğal kaynaklarının zenginliği, genç ve dinamik bir insan gücüne
sahip olması nedeniyle 19. yüzyıl boyunca hızla sanayileşti. Ancak 18611865 yılları arasında çıkan Amerikan İç Savaşı ülkeyi parçalanma
tehditi altına soktu. Savaş kuzeydeki eyaletlerin başarısıyla sonuçlandı
ve ABD tekrar hızlı bir gelişme dönemine girdi. 20. yüzyıl başlarında
çıkan I. Dünya Savaşı'nın İtilaf Devletleri tarafından kazanılmasında
önemli bir rol oynadı. II. Dünya Savaşı'nda da Almanya, İtalya ve
Japonya'ya karşı büyük bir başarı kazanan ABD artık bir süpergüç
haline gelmişti.


ABD tarihi üzerinde Amerika Birleşik Devletleri'nin kurulduğu
Kuzey Amerika topraklarının tarih öncesi dönemlerden günümüze
kadar uzanan tarihidir. Amerika Kıtası'nın 15. yüzyılın sonlarında
Kristof Kolomb tarafından keşfedilmesinden önce bu topraklarda
yüzyıllar boyunca sadece Kızılderililer yaşamaktaydı. Keşiften sonra
başta İspanya, Fransa ve Britanya olmak üzere aralarında
Hollanda, İsveç ve Portekiz'in de dahil olduğu birçok Avrupa ülkesi
buralarda sömürgeler kurdular. Bu sömürgeler arasında
Britanya'ya ait On Üç Koloni de vardı. Günümüzdeki ABD 18.
yüzyılda Britanya İmparatorluğu'na ait bu sömürgelerin
bağımsızlıklarını kazanması sonucu oluşmuştur.
ABD doğal kaynaklarının zenginliği, genç ve dinamik bir insan
gücüne sahip olması nedeniyle 19. yüzyıl boyunca hızla sanayileşti.
Ancak 1861-1865 yılları arasında çıkan Amerikan İç Savaşı ülkeyi
parçalanma tehditi altına soktu. Savaş kuzeydeki eyaletlerin
başarısıyla sonuçlandı ve ABD tekrar hızlı bir gelişme dönemine
girdi. 20. yüzyıl başlarında çıkan I. Dünya Savaşı'nın İtilaf
Devletleri tarafından kazanılmasında önemli bir rol oynadı. II.
Dünya Savaşı'nda da Almanya, İtalya ve Japonya'ya karşı büyük bir
başarı kazanan ABD artık bir süpergüç haline gelmişti.
GENEL OLARAK EĞITIM SISTEMI
 A.B.D’
de eğitim sistemi yönetimi yerel
yönetimlere (eyaletlere) devredilmiştir.
 Eyaletler düzeyinde eğitimden sorumlu
birimler şunlardır:
 Eyalet Eğitim Kurulu:En yetkili
birimdir.
 Eyalet Eğitim Müdürü:Vali tarafından
atanır eğitim konusunda uzmanlık aranır.
 Eyalet Eğitim Dairesi:Eğitimle ilgili
teknik işleri yürütür.

Eğitim Bakanlığı 1980 yılında dağınık biçimde
bulunan birçok bölümün birleştirilmesiyle kurulmuş
ve bugünkü halini almıştır. Bakanlığın fonsiyonu
ülke çapında eğitim konularına önderlik etmek,
sistemi değerlendirmek, plan ve hedefleri
belirlemek, uluslararası eğitim faaliyetlerini
düzenlemek gibi makro seviyedeki hususları içerir.
Amerika eğitim sistemi, eğitimde yönetimleri yerel
yönetimlere (eyaletlere) ayırmış bir sistemdir. Her
eyalet kendi eğitim sistemine uygun bir şekilde
örgütlenme ve çalıştırma hak ve sorumluluğuna
sahiptir. Buna göre ABD’de teorik olarak 50’nin
üzerinde farklı eğitim sisteminin bulunduğu
söylenebilir.
Federal hükümetin eğitimle ilgili yasal bir
sorumluluğu yoktur. Eyaletlerde ise eğitimle ilgili
birçok uygulama eyalet anayasasında açık olarak
belirtilmektedir. Eyaletlerin bazılarında eğitimle ilgili
bazı yetki ve sorumluluklar daha alt birimler olan
bölge idarelerine bırakılmıştır.
 Eğitim dili İngilizcedir. Anadili İngilizce olmayanlar
yeterli düzeyde İngilizce öğrenene kadar kurslarda
İngilizce eğitimi alabilmektedir.
 XVIII. Yüzyılın sonlarında kentleşmenin
yaygınlaşmasıyla eğitimde “metropolitan deneyim”
yaşanmaya başlamıştır. Endüstrinin gelişmesiyle de
mesleki eğitim alanında adımlar atılmaya başlamıştır

1960’lara kadar A.B.D amaç eğitim öğretimin
yaygınlaşmasıyken, Rusya’nın 1957 yılındaki uzaya
çıkma başarısından sonra bu öncelikli amaç olmaktan
çıkmıştır, seçkinler eğitimi ön plana çıkmıştır.
 Eğitimde ezbercilik yerine araştırma alışkanlığının
kazandırılmasına ağırlık verilmektedir



Tek bir konuda uzmanlaşmak yerine değişik
konularda ders alınarak geniş bilgi ve kültür birikimi
oluşturulmasına önem verilir
Çağdaş ABD eğitim sisteminin temel ilkeleri 1991
yılında kabul edilmiştir. Başlıca ilke eğitimde fırsat
eşitliğidir. Irk, cinsiyet, sosyo-ekonomik ayrım yapmak
yasaktır.






NÜFUS ÖZELLİKLERİ
Toplam nüfus (2008) – 307 milyon
% 50.7 Kadın
% 49.3 Erkek
Ortalama yaş:37
Nüfusun % 24.7 si 18 yaş altındadır.
Ailedeki ortalama kişi sayısı 2.57
(Digenakis ve Stone,2010)

Öğrencinin erken yaşta tek bir konuda uzmanlaşması
yerine mümkün olduğu kadar fazla ve değişik konuda
ders alarak ve araştırma yaparak geniş bir bilgi ve kültür
birikimi oluşturmasına, geniş ve hoşgörülü bir bakış açısı
geliştirmesine önem verilmektedir.

Bu amaca yönelik bir programdan geçmiş kişinin olayları
daha sağlıklı değerlendirebileceğine, değişen koşullara
daha kolay uyum sağlayabileceğine, yenilikleri takip
edeceğine, ortaya çıkabilecek ve hatta iş hayatında her
gün karşılaşılması olağan problemlere daha kolay doğru
çözüm bulabileceğine inanılmaktadır.
Amerika Birleşik Devletleri'nde halen yürürlükte olan
eğitim sistemi ve felsefesi öğrencilere katı bir ders
programı çerçevesinde tek kitaba ve öğretmenin
diktesine dayalı bir takım bilgilerin ezberletilmesi yerine,
bağımsız olarak bilgi edinme metotlarının öğretilmesine
ve araştırma alışkanlığının kazandırılmasına ağırlık
vermektedir.
 Öğrenciye soru sormaya teşvik etmeden bildiğini okuyan
öğretmen, ya da öğretmeni ses çıkarmadan dinleyip
ancak soru sorulduğunda öğretmenin anlattıklarını ya da
kitaptan ezberlediklerini tekrarlayan öğrenci makbul kabul
edilmemektedir. (Güçlü ve Bayrakçı,2004)

 Okul

•
•
•
sisteminin yapısı
ABD de eğitim sistemi 3 ana bölümden
oluşmaktadır.
İlköğretim (okul öncesi ve temel eğitim)
Ortaöğretim
Ortaöğretim sonrası eğitim kademeleri
Zorunlu eğitim eyaletlere göre 10 yıl ile 13 yıl arasında
değişmektedir.
 Eyaletlere bağlı olarak 5,6 ya da 7 yaşında başlar.

Pek çok eyalette bir akademik yıl 180 okul gününden
oluşur.
 Eğitim dönemi ağustos/eylül ayında başlar mayıs
ayında biter.eğitim öğretim dönemi 2-3 dönem bazı
eyaletlerde yaz okullarının da birleştirilmesiyle 4
döneme çıkar.


Amerikan okullarında öğrencilere bir ders yılında verilen
derslerin adedi normal olarak Türkiye'dekilerden azdır.
Öğrencilerin bütün yönleri ile gelişmesi açısından,
derslerden başka konulara da bol vakit ayırabilmesi arzu
edilmektedir.
Doktora sonrası Çalışma ve Araştırma
Doktora veya İleri Düzeyde Profesyonel
Derece
Doktora Derece Çalışması
Yüksek Lisans Derecesi
Y.Lisans Derece Çalışması
Meslek Okulları (Tıp,
İlahiyat, Hukuk, vb.)
Lisans Derecesi
Mesleki Eğitim
Ön Lisans Derecesi veya Sertifika
Lise Diploması
http://www.ed.gov
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
Yaş
4 Yıllık Liseler
Ön lisans ya da
Lisans 3. sınıf
Lisans Programları
Lise-2. kademe (Senior)
Birleşik Liseler
(SeniorJunior)
(4-4-4)
İlkokul
Anaokulu
Kreş
Ortaöğrenim
Sonrası Eğitim
(Yüksekokul,Ü
niversite,
Mesleki,,
Mesleki
Teknik,
Teknikerlik
Okulları)
Ortaöğretim
(Akademik,
Mesleki,
Teknik)
Okullar)
Sınıf
Ortaokul
(6-3-3)
K
PK
Lise-1. kademe (Junior)
(8-4)
7
6
5
4
3
2
1
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
(6-6)
İlköğretim
veya İlkokul
Eğitimi
OKUL ÖNCESİ
Genelde devlet okullarına bağlı anaokullarında
(kindergarden) eğitim verilir.
 4-5 yaşları arasındaki çocuklar eğitim görür ve 1-2 yıl
sürer.
 Okul öncesi eğitim mecburi değildir ve çocukları
okullara hazırlayıp kendilerine güvenlerinin
sağlanması temel amaçtır.
 Okul öncesi eğitimde 5 yaş grubu okullaşma oranı
% 93 tür.

ZORUNLU EĞITIM

•
•
•
•
•
Okul modelleri;
Çocuk bahçesi üzerine 8 yıllık bir ilkokulla, 4
yıllık High Schooldan olusan (8+4) modeli
6 yıllık bir ilkokulla 3 yıllık bir ortaokul ("Junior
High School") ve 3 yıllık bir liseden (“Senior High
School") olusan (6+3+3) modeli
6 yıllık bir ilkokulla 6 yıllık bir High School'dan
olusan (6+6) modeli
4 yıllık elementary school veya primary school
üzerine 4 yıllık middle school ve 4 yıllık high
school (4+4+4) modeli
21. Yüzyıla girerken ilkokulun kısaltılması ve altı
yıllık sürenin dört yıla indirilmesi eğilimi kendini
göstermiştir.
ORTAÖĞRETIM
 7.
veya 9. sınıfta başlayıp 12. sınıfın
sonuna kadar devam etmektedir.
 Geleneksel dört yıllık "High School",
ayrıca 3’er yıllık "Junior High School ve
Senior High School" ve altı yıllık "High
School"lar ortaöğretim okulları olup 14-18
yas grubunu kapsamaktadırlar.
Ortaöğretimin 1. devresinde (junior) mesleki
rehberliğe önem verilir.
 Ortaöğretimin 2. devresinde (senior) ise temel
derslerin yanı sıra üniversiteye hazırlık, mesleki ve
genel amaçlı dersler sunulur.
 Öğrenciler temel bir alan (major), ve bir de yan alan
(minor) seçerler.
 Ortaöğretimde okullaşma oranı % 94’dür. Liseye devam
edip ara sınıflarından ayrılan öğrenciler, akşam okullarına
ya da yaz okullarına devam ederek lise diploması
alabilmektedirler.

High School'lar, ilkokulu bitiren her öğrenciyi sınavsız
kabul ederler. Ders geçme esası hakimdir.
 Temel derslerin dışında yaratıcı yazım, gazetecilik,
komünizm, azınlıklar tarihi gibi değişik seçmeli
dersler bulunmaktadır.
 Değerlendirme genelde A dan F ye kadar harf
notlarıyla yapılır.
 Bir üst eğitim kurumuna geçerken veya iş
başvurusunda ‘transcript’ önemlidir.


DİN EĞİTİMİ
Amerika’da devletin ilk ve orta dereceli
okullarında yasal olarak din eğitimi verilmez.
 Sadece tarih dersinde dünyadaki dinler hakkında
bilgi verilir.
 Okul sonrası kulüp faaliyetleri arasında
santranç,tiyatro,matematik kulüpleri
gibi”hristiyan dostluk kulüplerinde”rehber
öğretmen eşliğinde faaliyet gösterilir.
 Çocukların alacağı din eğitimi konusunda
sorumluluk ailelere aittir.

 Amerika
da çocukların din eğitimini okul
öncesi de dahil olmak üzere klise ve diğer dini
cemaatler organize eder.
 Nufusun
 Çocuklar
% 70 i kilise veya havraya üyedir.
buralarda hafta içi okul sonrası veya
hafta sonu Pazar günleri kurslara
katılırlar.13 yaşın sonunda sertifika alırlar.
YÜKSEK ÖĞRETİM


Genel olarak 3 çeşit yükseköğretim
kurumu bulunmaktadır:
•
Ön lisans veren meslek yüksekokulları (junior
or community colleges, vocational technical
institutions)
•
Lisans derecesi veren 4 yıllık müstakil
yüksekokullar (colleges)
•
Üniversiteler




Günümüzde ABD de 3600 den fazla yükseköğretim
kurumu vardır. Bunların 2100 den fazlası 4 yıllık,
1500 den fazlası ise 2 yıllıktır.
Yükseköğrenim kurumlarında öğrenim gören öğrenci
sayısı yaklaşık 14 milyondur
Yüksek öğretimde okullaşma oranı % 29 ‘dur.
İster Kamuya ait isterse Özel olsun yüksek öğretim
kurumları Özerktir
ÜNİVERSİTEYE GİRİŞ
2 yıllık yüksek okula girdikten sonra 3.4.yıllarda
lisans tamamlamayla üniversiteye geçmek
 SAT dil ve matematik bölümlerinden oluşan ve her
ay bir Cumartesi günü yapılan bir sınavdır.
 Öğrenci üniversitede gideceği bölüme göre en az 3
defa bu sınava girer
 4 yıllık bir üniversiteye geçiş için “üniversite giriş
sınav kurulu” tarafından organize edilen SAT
(skolastik yetenek sınavı) notu, lise not
ortalaması,tavsiye mektubu,gönüllü toplum hizmeti
kayıtları,okul spor,müzik vs.kol faaliyet kayıtları ve
neden üniversitede okumak istediğine dair bir
denemeyle lise son sınıf başında istediği
üniversitelere dosya halinde gönderir.

MESLEKİ EĞİTİM
 Mesleki eğitimin başlıca amacı öğrencilerin belli bir iş ya
da mesleki alanda bilgi ve becerisini arttırmaktır. Mesleki
eğitim çerçevesinde kişiye iş bulabilmek için nitelik
kazandırmak ya da mevcut işiyle ilgili becerisini geliştirmek
amacıyla 400’den fazla eğitim programı uygulanmaktadır
 Mesleki eğitim, genelde liseden sonra 2 yıldır ve
yüksekokullar sistemi içerisinde yer alır.
 Bunun yanında lisenin 11 ve 12. mesleki eğitime
yönelmek isteyen bazı özel amaçlı liseler ve büyük
mesleki teknik okullar ortaöğretim düzeyinde teknik
programlar uygular.
 Bu öğrencilere diploma yanında mesleki yeterlik belgesi
de düzenlenmektedir.
ÖZEL EĞITIM
Normal ve özel öğretimin,kaynaştırılmasının yanı
sıra özel eğitime ihtiyacı olan çocuklar için charter
(devlet destekli) okullar hizmet vermektedir.
 Special Education olarak da bilinen bu kavram
Amerikan devlet okullarında başlı başına bir
uzmanlık olarak değerlendirilmekte. Özel eğitim
denilince kast olunan şey “yetersiz ya da özel ilgiye
muhtaç” çocuklara verilen eğitim. Bu çocuklar
genellikle normal sınıf ortamından alınıp daha az
öğrencinin bulunduğu özel sınıflara yerleştirilip
yavaşlatılmış eğitime tabi tutuluyorlar. Burada
amaç, öğrencinin zorlandığı konuları oldukça basite
indirip konuları hazmederek ilerlemesini sağlamak .

TEKNİK EĞİTİM

Teknik eğitim ise ortaöğretim sonrası düzeyde
okullaşmıştır. Teknik eğitimde yeterliğe sahip
olabilmek için 2 yıllık yükseköğretim programlarına
devam etmek gerekmektedir. Öğrenci, ön lisans
seviyesindeki bu eğitimden sonra 4 yıllık bir
yükseköğretim kurumuna geçebilir.

OKUL YÖNETİMİ
-
Yönetici olma şartları eyaletlere göre değişse de
genelde:
Eğitim yönetimi alanında master
-
Eyalet sertifikası
-
Kamu okullarında 5 yıllık yöneticilik ya da müfettişlik
tecrübesi
-
Mütevelli heyetinin bu niteliklere uygun gördüğü
alternatiflerdir.
•
EĞITIMIN FINANSMANI


Federal, eyalet ve bölge olmak üzere 3 ana
kaynaktan sağlanır.
Devlet okullarında dahi öğrencilerden bir miktar
harç alınır.
EĞİTİMİN TEFTİŞİ
The office for standards in Education adı verilen
bağımsız bir denetim sistemi tarafından
yapılmaktadır.
 Bu birim içerisinde eğitim konusunda uzman,
yerel eğitim otoriteleri ve üniversitelerden kişiler
vardır.

ÖĞRETMEN YETİŞTİRME
Öğretmenlik 4 yada 5 yıllık lisans ve lisansüstü
olmak üzere 2 düzeyde verilen eğitimle
kazanılmaktadır.
 Öğretmenlik eğitimi veren 1227 üniversite
mevcuttur.
 Mezunlara geçici öğretmenlik sertifikası verilir.
 Geçici sertifika koşulları (5 yıllık)
• En az lisans derecesi
• En az 24 kredi saat mesleki eğitim dersi almış
olmak
• En az 1 sömestr gözetmen denetiminde
uygulama yapmış olmak


Öğretmen eğitimi programları üzerine araştırmalar
yapmak amacında olan Ulusal Standartlar Saptama
Konseyi bulunmaktadır.

Öğretmen eğitimi yapan üniversite ve programlara her
aday kabul edilmez. Kabulden önce öğretmenin
niteliklerini oluşturacak birtakım özel beceriler, anlayışlar
ve kişisel özelliklere sahip olup olmadıklarının
saptanması gerekli görülmektedir.

Bununla ilgili Öğretmen Eğitimi İçin Standartlar
Saptama Konseyi şu esası belirlemiştir (Ataünal, 1994:
106): “Kurumlar öğretmen yetiştiren kurumlara öğrenci
kabulünde hem objektif hem de subjektif ölçütler
uygular”.

Öğretmen yetiştirmede kullanılan ölçütler
Tavsiye maktupları
 Konuşma testi
 Başvuru öncesi mülakatı
 Yazılı dil testi
 Fiziki sağlık raporu
 Davranış ile ilgili testler
 Kişilik testleri
 Psikolojik sınav

 Sürekli
•
•
•
•
sertifika koşulları;
En az 30 kredi- saatlik eğitim ve öğretim
alanında master derecesine sahip olmak
Bir yıl tam gün öğretmenlik yapmak ve
tavsiye mektupları getirmek
Ulusal öğretmenlik sınavında başarı
sağlamak
Bazı eyaletlerde ilk 5 veya 10 yıl
içerisinde eğitim alanında yüksek lisans
yapma şartı vardır.


Eğitim masrafları
Her şeyin parayla satın alındığı bu ülkede devlet okulları
ücretsiz. Okul servisi, öğlen yemeği ve ders kitapları
da ücretsiz olarak sunulmakta. Ders kitapları okula ait
olup her yılsonunda tekrar okula iade edilmek mecburi
bulunmakta.
Özel Okullar / Private Schools
Eğitim ve kalite denilince ülkemizde aklımıza öncelikle
özel eğitim kurumları gelmektedir. Aynı kaide eğitimin
ücretsiz olduğu Amerika”da da geçerli. Özel okul deyince
Amerika’da birden farklı yapı söz konusu. İlki dini bir
kimliği bulunmakla birlikte eğitim müfredatını takip eden
okullar ve Secular yani herhangi bir dini vurgusu
bulunmayan özel okullar.

İlk grubun en öne çıkan okulları hiç şüphesiz Catholic schools. Her ne
kadar öğrenci sayıları gitgide azalsa da hala ülkenin en yaygın özel okul
zincirine sahip. Ardından Yahudilere ait özel okullar ve tek tük de olsa
Islamic schools bu grup içerisinde değerlendirilebilir.

Dini hassasiyetleri olan ancak öğrencilerini dilediğine inanmakta serbest
bırakan Quaker okulları ise bu iki grup arasında düşünülebilir.
Quaker’lar “Tanrı içimizdedir” diyerek kendilerini klasik hristiyan
inancından ayıran ve İngiltere”den Yeni Dünya’ya göç ettikten sonra
kurdukları eğitim kurumları ile günümüze kadar varlıklarını sürdüren
bir topluluk. Günümüzde 20’den fazla eyalette Friends School adındaki
okullar zincirine sahipler ve dudak uçuklatan yıllık kayıt ücretine
rağmen üst gelir grubuna mensup ailelerin tercihi durumundalar.


Amerikalı Öğretmenler
Ortalama 4 bin dolar maaş alırlar.sosyal tesis, öğretmenevi ve
kampı yoktur.kıyafet zorunluluğu yoktur.emeklilik yaşı 55 yaş
ve 20 yıl hizmet süresi istenir.





EVDE EĞİTİM
Evde eğitim (Homeschooling) uygulaması, zorunlu örgün eğitim
çağındaki çocukların eğitimlerinin bir bölümünün ya da
tamamının ailesi ya da ailesinin tayin ettiği kişiler tarafından
yürütülmesi olarak tanımlanabilir.
Evde eğitim uygulaması günümüzde başta ABD, Kanada ve
birçok Avrupa ülkesinde örgün eğitime alternatif olarak yaygın
bir şekilde uygulanmaktadır.
Bu ülkelerde aileler tarafından evde eğitimin tercih edilme
nedenlerinin başında okul çevresi ve okulda verilen eğitimle ilgili
kaygılar; öğrenciyi belirli bir dini, felsefi ya da ahlaki yaklaşım
doğrultusunda eğitme isteği; çocuğun bireysel
ihtiyaçları;finansal gerekçeler; ve gelişen uzaktan eğitim
teknolojileri gelmektedir.
Evde eğitim alan öğrencilerin akademik başarı durumlarının
akranlarından daha iyi olduğu bildirilmektedir.



Evde eğitilen çocukların sosyalleşmeleri konusunda ise farklı
görüşler vardır. Bu uygulamaların en önemli sınırlılığı ise uygun
eğitim programlarının hazırlanması ve uygulanmasındaki
zorluklardır.
Ülkemizde,evde eğitime ilişkin yasal düzenlemeler yoktur.
Ülkemiz koşulları açısından evde eğitim uygulamasının,
öğretimin birliği ilkesiyle bağdaşmadığı düşünülmektedir.
Ancak, gerekli düzenlemeler yapıldığında açık öğretim, uzaktan
eğitim uygulamaları gibi örgün eğitimin yükünü hafifleten
alternatif ve tamamlayıcı bir uygulama olarak kullanılması
düşünülebilir.
YARARLANILAN KAYNAKLAR





Şahin, S. (2009). Amerika Birleşik Devletleri Eğitim Sistemi. S.
Ada & N. Baysal (Ed.), Eğitim yapıları ve yönetimleri açısından
çeşitli ülkelere bir bakış (s. 115-133). Ankara: Pegem Akademi
Ergün, M. (1985). Karşılaştırmalı Eğitim [Elektronik versiyon].
İnönü Üniversitesi Malatya
Güçlü, N. ve Bayrakçı M. (2004). Amerika Birleşik Devletleri
Eğitim Sistemi ve Hiçbir Çocuğun Eğitimsiz Kalmaması Reformu.
Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi, Cilt 5, Sayı 2,
sayfa ( 51-64 )
Digenakis, A., Stone, C. (2010) Amerikan Eğitim Sisteminin Kısa
Özeti 2010
S.Nihat ŞAD,Mustafa AKDAĞ Milli Eğitim Yayınları sayı 188 güz
2010