Transcript Le diaporama de l`animation

ORTHOGRAPHE ET
PRATIQUES DE CLASSE
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 Recueil : « Quelles pratiques ? »
 Mise en mots/maux et négociation
 I.O 2008
 Résultats de la circonscription aux




évaluations CE1 et CM2 orthographe
La recherche B.Pothier et D.Cogis
Pratiques de classe et mises en œuvre
Bibliographie
Conclusion : les incontournables
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TEXTE dictée :
L'effervescence qu'a créée en France la possible
exploitation des gaz de schiste, censée corrompre la
nappe phréatique et accroître l'effet de serre, en est une
preuve supplémentaire : il ne se passe plus une
semaine sans que nous nous voyions rappeler les
responsabilités qui sont les nôtres en matière
d'environnement. Et, la plupart du temps, sans ambages
superflues ! Tout est bon, en effet, pour peupler nos
cauchemars de sternes et de mouettes mazoutées, de
convois remplis jusqu'à la gueule de déchets radioactifs,
voire – car ça pèche également sur le front de
l'halieutique – d'espèces sous-marines pour lesquelles
tout s'est achevé en queue de poisson…
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Site « Par mots et par vaux »
Bruno Dewaele
À quand la grammaire durable ?
(extrait)
(Comines - 2011)
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I. O 2008
CP
Dictée
Accords
GN
Accords
V--S
Mots
Copie 2 à 5
Pluriel N
Féminin Adj
-nt verbes
1er G
CE1
CM1
Phrases
Texte 5 li
Au moins 5li
Mots
invariables
N devant m,
b,p/accents
N et Adj
- Pluriels N
S,X,Z/al, ou
-Eu,-eau
,-au,-ail
-Pluriel et
féminin des
Adj épithète
-D---->N
Accord Adj
Épithète et
attribut
ordre
+pronoms
Temps
composés
et sujets
inversés
Formes
Formes
conjuguées
conjuguées
majuscule
CE2
Point,
virgule,
Homophones
10 lignes
CM2
Au moins
10 lignes
Sujet
qui de 3ème
personne
Formes conjuguées
PP être et avoir COD
postposé
+
Infinitif –er
5
++
Imparfait et
RESULTATS EVALUATIONS
CE1
ORTHOGRAPHE 43,2 % de réussite
Dans les productions dictées et autonomes :
respecter les correspondances entre lettres et sons
40%
Dans les productions dictées et autonomes :
orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment
rencontrés ainsi que les mots outils appris au CP. Écrire sans erreur
les mots mémorisés.
48%
Utiliser à bon escient le point et la majuscule, ainsi que la virgule dans
le cas de l'énumération.
48%
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 CM2
 ORTHOGRAPHE 49,4 % de réussite
 Orthographier sous la dictée les mots les plus fréquents
notamment les mots invariables ainsi que des mots
fréquents avec accents
68%
 Ecrire sans erreur les homophones grammaticaux
52%
 Dans une dictée appliquer la règle de l’accord du verbe
avec son sujet y compris avec le sujet qui 3ème personne,
accorder sans erreur l’adjectif avec le nom
37%
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REFERENCES
 Béatrice Pothier
 Danièle Cogis
synthèse conf Pothier.doc
Synthèse Cogis.doc
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AU CYCLE 3
 Retour : dictée négociée
 Les outils ..\..\fRANçAIS\orthographe\grille d'évaluation élève.tif
 Pratiques de classe
 Plusieurs_formes_de_dictees.doc
 Indices morphosyntaxiques et compréhension.doc
 Dictées.doc
 ..\..\activités ritualisées au C2.mm
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Productions de textes/lectures
- Directement par les élèves
- Sous la dictée
- Dictée préparée
DEMARCHE
Outils
- Dictionnaire
- Tableaux de conjugaison
-Lexique- Fiches outil
Correction
1) Individuelle
2) Groupe
3) Mise au point collective
Erreurs répertoriées
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Erreurs répertoriées
- Mots placés dans le lexique
- Enonciation de règles sur fiche
- Homophones dans fiche outil
- Fiche évaluation individuelle
avec type et nombre d’erreurs
Affichage classe
Séances d’entraînement
- Ateliers différenciés,exercices
- Jeux rapides, activités ritualisées
Dictée d’évaluation
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Séquence à partir d’un texte de dictée
 Votre texte peut être modifié pour
correspondre à la compétence à travailler
 Le texte de dictée peut-être exploité sur
les pistes explicitées précédemment
 Il peut être placé en début, en cours ou en
fin de séquence.
 Fiche de recueil proposée pour
mutualisation : fiche recueil.doc
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Compétences par cycle et par groupe
de
travail
 CE2
 G1 : Utiliser sans erreur les marques du pluriel et du





féminin des adjectifs
G2 : Appliquer la règle de l’accord du verbe avec le sujet
(ordre respecté) et verbe à un temps simple
G3 :Accorder sans erreur le déterminant et le nom, le
nom et l’adjectif épithète
CM1
G4 : Appliquer la règle de l’accord du verbe avec son
sujet y compris pour les verbes à un temps composé et
pour les sujets inversés
G5 : Appliquer la règle de l’accord du participe passé
avec être et avoir (COD postposé)
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 G 6 : Accorder sans erreur l’adjectif (épithète, apposé et
attribut du sujet)
G7 : Ecrire sans erreur les infinitifs des verbes du
premier groupe après préposition
CM2
 G8 : Appliquer la règle de l’accord du verbe avec son
sujet y compris avec le sujet « qui » de la 3ème personne
 G9 : distinguer par le sens les formes verbales
homophones de l’imparfait et du passé composé
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Sitographie et bibliographie
 Site Pnord
 ORTHOLUD
http://www.ortholud.com/orthographe/quiz_accent_circon
flexe/un.php
 TABLEAU NOIR
http://tnressources.tableaunoir.net/ressources/ressources_
orthographe.html
 CRDP Montpellier
http://www.crdpmontpellier.fr/bsd/afficherBlocSequenceF.a
spx?bloc=729
 Dictées audio
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http://www.ladictee.fr/
 Nouvelles règles d’orthographe
http://www.orthographe-recommandee.info/miniguide.pdf
 Les « fautes d’orthographe » à l’école de B.Pothier
 Pour un apprentissage raisonné de l’Orthographe
syntaxique de Béatrice et Philippe Pothier
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CONCLUSION : les incontournables
 Utiliser les productions d’écrit pour donner du




sens ;
mettre en évidence les régularités de la langue
française ;
considérer : l’intensité, la durée, la répétition
dans les situations d’apprentissage ;
dé-diaboliser l’erreur et l’exploiter pour
permettre l’émergence des procédures ;
mettre en place des situations d’apprentissage
où la verbalisation des procédures puisse
émerger (situations problèmes).
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