Transcript 2.网络情缘
网 络 情 缘
心理健康课说课稿
郑州
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中 马慧园
说 课 提 纲
二 、 教 材 解 读 （一）、教学目标解读 （二）、说教学重、难点 三、教法和学法
五、教学过程 六、教学效果 七、板书设计
一 教 学 设 计 理 念 在已经步入信息化社会的今天，“上网”已 经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体 中，青少年占了很大的比例，并且还在逐 步增多。据调查，每天成为新网民的未成 年人有
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万之多。面对不可阻挡的青少年上 网热潮，如何对其进行正确引导，已经成 为当前学校、教师、家长共同关注的重要 问题 。（学情分析） 本节课将从网络聊天这个话题，引导学生 学会理性面对网聊，树立正确的上网意识， 学会既享受网络资源又能理智、果断的拒 绝网络毒素。因此设计了本节课《网络情 缘》。
（一）、教学目标解读
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、知识与技能： 使学生明确现实与虚拟的区别、学会理性面对网聊。
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、过程与方法： 使学生通过讨论学会理智面对网络，体验盲目网聊 的危害性。
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、情感态度与价值观： 帮助学生树立正确的上网意识及养成良好的网络行 为。
（二）、教学重、难点
教学重、难点： 从青少年相对纯真、幼稚的心理状态和片面性 的认知基础考虑，本课的重、难点是使学生形 成正确的上网态度和生活方式。
三 教 法 和 学 法 （一）、教法 主要运用小组讨论、角色扮演、情境体验的 教学方法，使学生在课堂上主动参与学习过 程。教师充分尊重每一个学生的观点，适时 给于鼓励和引导，同时同学之间的讨论也起 到了朋辈辅导的作用。 （二）、学法 根据中学生认知、自我意识特点，在课堂 中主要发挥学生的主体意识，充分调动学生 的自我能动性，自我探索、合作交流，通过 情景体验感悟成长。
四 教 学 工 具 音乐《网络情缘》 《万种风情》 情景故事《
聊天进行时》 视频《网脉工程》 多媒体课件 小卡片
五 教 学 过 程 在整个教学过程中，我以多种 形式的教学方法为载体，营造 平等、民主、宽松、和谐、积 极的氛围，充分调动学生的参 与性，积极性和情感性，并使 学生的主体性贯穿教学的全过 程。
（一） 游 戏 导 入 ， 引 出 主 题 课前用歌曲《网络情缘》营造氛围。 采用暖身游戏《角色大比拼》使学生 亲身感受网络与现实的区别。由此引 出课题《网络情缘》。
情 景 故 事 ， 主 题 展 开 （二） 通过调查大部分青少年都是通过
进行网络聊天，因 此通过提问，引出网络聊天。然后创设故事情景，通 过课件使
聊天真实再现，既吸引了学生的注意力， 也使学生更能真切的联系自我的经历，做出更加理智 的选择。 故事中共有三次聊天，四次选择，层层深入，每次学 生都要小组讨论做出选择并阐述理由。在小组讨论期 间，我鼓励学生人人参与。学生在小组讨论中畅所欲 言，分享感悟，在朋辈的影响下，学会比较与思考。 在学生发言时，教师及时给予支持、鼓励或引导。故 事接龙环节，使学生情景再现，充分调动学生的积极 性，亲身感受网聊的两面性，体验盲目网聊的危害性， 学会更理性的面对网聊。最后师生共同总结出网友见 面大宝典。
（三） 真 实 案 例 ， 深 入 主 题 由提问引出真实案例，使学生深刻 的感受现实与网络的区别，反思网 聊行为，形成正确的上网态度和生 活方式。
（四） 感 悟 成 长 ， 深 化 主 题 教师总结，深化主题；通过播放视 频《网脉工程》，表达祝愿：健康 上网，我们一起努力。真正成为网 络的主人，把握好方向，收获真知。
六 教 学 效 果 在课堂中，学生能够自由表达自己的 意见，在观念的碰撞中，学生的认知 获得了发展；故事来自于学生真实的 生活，所以学生感受深刻，参与性高。 在体验活动中，亲身感悟网络与现实 的区别及网聊的两面性，形成正确的 上网态度。生生互动，师生关系更加 自如，教学中遵循 “平等、参与、 体验、分享、成长”的教学理念，在 教学中达到助人自助的效果。
七 板 书 设 计 展 示 网络情缘 QQ ------------------------- QQ 选择一：接受
or
拒绝？ 选择二： 告诉否？ 选择三： 选择四：见面否？ 故事接龙
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健康上网，我们一起努力！