Transcript 月食说课课件

小学六年级科学下册
《宇宙》单元
说课人：涿鹿县辉耀学区 王胜伟
月
食
一、教材分析
小学阶段整体教学内容分析
（基于五年级“光和影子”和“地球的运动”）
宇宙单元本课内容分析
（基于月相和日食的基础）
二、学情分析
1、知识储备
2、年龄特点
3、学生发展
月
三、教学目标
1、知识与能力
2、过程与方法
3、情感态度与价值观
四、教学重难点
五、教法和学法
六、教学过程
食
辉耀学区 王胜伟
一、提出问题：月食是怎样形成的？
二、建立假设：太阳照在月球上的光被地球挡住了
三、设计实验方案：
四、验证假设
实验结论
月球围绕地
球转，地球围绕
太阳转。当月球
转到地球背着太
阳的一面，三个
天体大致成一条
直线时，月球就
处在地球的影子
里，太阳照在月
球上的光被地球
挡住了，这时就
会发生月食。
三
球
仪
开始
结束
月全食的形成过程：
月食：东亏西复
日全食的形成过程
日食：西亏东复
月全食和月偏食的形成示意图
B区月偏食
A区
月全食
B区 月偏食
1、现在你知道月食是怎么发生的了？
2、想一想发生月食时日地月三者应处于怎样的位置？
时间一般在农历月中的哪一天？
1、你知道月食是怎么发生的了？
月偏食
月全食
1、发生的时间不同
2、发生时三球之间的位置关系不同
3、日食和月食的种类不同
4、发生时亏损和复原的方向不同
日 食
月 食
日、地、月三
者的位置
月亮位于太阳
和地球中间
地球位于月亮、
太阳的中间
发生时间
（农历）
初 一
十 五
类
型
亏损先于哪边
日全食、日环食、
月全食、月偏食
日偏食
西 边
东 边
1、月食时，日、地、月的位置关系是（ A ）
A、月——地——日
B、日——月——地
C、地——日——月 D、地——日——月
2、出现月食的时间或月相可能是（ A ）
A、满月
C、初一
B、上弦月
D、农历二十二
3、日食的类型有日全食 、日偏食 、日环食 ，
而月食只有月全食、 月偏食 。
你都知道了什么？
一、月食.
月球表面全部或部分被遮掩的现象
二、月食的形成原理:
1、月球本身不发光
2、由于月球运行到地球的阴影区,并且三个星球正好或接近排成一
条直线时,太阳光被地球遮挡,不能射到月球上,就产生了月食现象.
三、月食的类型:
月全食、月偏食
四、月食的过程
五、月食与日食的比较
你想知道什么？
我想······
• 亲眼看一次月食的美
丽景观
• ……
板书设计
月食
月食
地球
日食
月亮