Transcript 简报5期 - 华东师范大学网络教育学院

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小 明 成 我 在 平 通的
宇天长们 未 台过同
宙 爆 ，为 共 来 与 远 学
发幼同 的 大程们
出教努 五 家培！
我事 周 相训很
在这结满硕果的金秋时节，
我们共同在骨干教师网络培训的
天地里采撷着自己的丰硕果实，
在此，我向百忙中坚持培训的各
位学员深表敬意，愿您学有所思，
研有所获。
国培计划（2012）——示范性远程学员学习计划（幼儿园教师）
时间
培训
9月
12日
-9月
21日
学习时间：
学员身份信息核对
完善个人信息，包括手机号以及单位电话、电子邮箱等
加入辅导教师建立的班级QQ群，QQ群号为：257809243
9月
22
日—
9月
23日
9月22日—
11月1日
学员学习内容
9月
24
日—
9月
25日
阅读辅导教师在公告处发布的“***班的教学计划”，明晰培训安排，并理解考核要
求。
在“课程列表”－“进入学习”的“破冰热身”专题中完成各项学习与交流活动包括
讨论主题1：破冰热身—课程导学——讨论：展示个人名片（自我介绍）
标准自测活动：幼儿园教师专业标准研读并自测
讨论主题2：在利用幼儿园教师专业标准进行自查的过程之中和总结之后，你有何
感想呢？请针对得分最低的一个部分与学友交流你的认识与感受，并谈谈以后将如何
加强这个方面的学习？
学习理念师德模块——专题1：平凡教师的感人故事。观看《地球上的星星》和《讲
台前的我》两个数字故事，这两个数字故事是两部分电影的缩略，请选择其中的一部
电影认真观看。
看完电影后，与学友交流观看感受：
讨论主题1：观看完《地球上的星星》请你思考，怎样激发学生的学习兴趣？
讨论主题2：观看完《讲台前的我》请你思考，如何正确引导学生发展？
观看专家答疑视频，具体时间请注意公告通知。
1.学习理念师德模块——专题2：人文关怀——向更高的师德境界攀升
2.学习理念师德模块——专题3：师生交往与幼儿教师专业成长（选修）
9月
26
日—
10月
8日
课程学习中，参与专题2的讨论：
主题讨论1：谈谈你对人文关怀在师德建设中的地位和意义的认识：以2008年新
修改的《中小学教师职业道德规范》为参照系，检讨和反思自己的教育教学行为，谈
谈你对人文关怀在师德建设中的地位和意义的认识。
观看专家答疑视频，具体时间请注意公告通知。
完成考核作业1：师德学习感言（截止日期10月8日），具体要求请进入平台查阅。
参与互评活动：当辅导教师将作业共享后，请对学友的作业进行点评。本次作业点
评次数不少于2次。
培训
学习时间：
10月9
日—
10月
15日
9月22日—
1.学习专业知识模块——专题1：《3-6岁儿童学习与发展指南》研读
主题讨论1：通过《3-6岁儿童学习与发展指南》看我们班的孩子们：《指南》旨在帮助幼儿园教师和家
长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，树立正确的教育观念和科学
养育态度，保障幼儿获得基本的学习经验。请你根据《3-6岁儿童学习与发展指南》评估本班幼儿的发展水
平，特别要仔细记录显著低于或高于该年龄段指南描述的儿童的情况。反思一下，在平时的教学中，你是
否考虑到了他们的差异和需要？你又遇到过怎样的困难？
主题讨论2：为《3-6岁儿童学习与发展指南》提出建议？：你在根据《3-6岁儿童学习与发展指南》评估
了本班幼儿之后，你对班级里的孩子们一定有了更多的认识，你是否尝试过《指南》提供的教育建议？效
果如何？目前这份《指南》还在征求意见的过程中，大家有什么的想法和建议，请在这里畅所欲言吧！
2.学习专业知识模块——专题2至专题4（在科学、艺术、语言三领域中选择一门学习）
（1）科学领域的教育活动设计与指导
主题讨论1：大班数学活动目标设计分析（讨论内容请进入论坛中查看）
主题讨论2：请分析《大象过生日》和《串糖葫芦》两个案例的待改进之处讨论内容请进入论坛中查看）
（2）艺术领域的教育活动设计与指导
主题讨论1：如何激发幼儿绘画的创造力？讨论内容请进入论坛中查看）
主题讨论2：幼儿绘画指导中存在的问题？讨论内容请进入论坛中查看）
（3）语言领域的教育活动设计与指导
主题讨论1：发布一个你在幼儿语言教学中的教学目标并说明。
主题讨论2：讨论“快乐的五一长假”和“森林音乐盒”中的混淆现象
观看专家答疑视频，具体时间请注意公告通知。
11月1日
1.学习专业能力模块——专题1：幼儿园主题活动的设计与实施
2.学习专业能力模块——专题2：幼儿园创意手工（选修）
10月
16
日—
10月
30日
在学完《幼儿园主题活动的设计与实施》之后，请参与以下学习活动：
讨论主题1：如何将幼儿最感兴趣的问题生成有价值的主题内容？（讨论内容请进入论坛中查看）
讨论主题2：同一主题不同的年龄段的目标一样吗？（讨论内容请进入论坛中查看）
考核作业2：在主题活动背景下设计领域活动。（截止日期10月28日）请你设定一个主题，在该主题背景
下，精心设计以某一领域内容为主体的活动方案（科学、艺术、语言三个领域任选一个）。发掘主题活动
中涵盖的领域因素，充分利用学科领域与主题整合的价值，促进幼儿的发展。（具体要求请进入学习平台
中查看）
参与互评活动：参与互评活动：当辅导教师将作业共享后，请对学友的作业进行点评。本次作业点评次
数不少于2次。
观看专家答疑视频，具体时间请注意公告通知。
—11
月1日
完成“培训总结”专题中的培训感受及交流
完成问卷调查（截止时间为11月1日）
贡然
空间阻隔了我们的相见，但网络却为我
们创设了跨越时空的交流，在今后的的时间内，
我们是互助友爱的一个学习团队，每一次思想的
交流、每一次心灵的互动都将为我们的教学生涯
涂抹一片色彩。在正式学习之前，让我们尝试着
做一张“个人名片”，期待着你的“card”成为
我们通讯录中最亮丽的风景。你的名片至少包
括：
发布一个你在语言教
学中的教学目标并说
明
贡然：
谈谈你对人文关怀在师德建
设中的地位和意义的认识？
发布一个你在语言教学中
的教学目标并说明
专题讨论:
通过《3-6岁儿童学
习与发展指南》看我们班的孩
子们
专题讨论：如何激发
幼儿绘画的创造力
如何将幼儿最感兴趣的问
题生成有价值的主题内
容？
同一主题不同年龄段
的目标一样么？
孙秀菊：如果说师德是一首歌的话，那么“
师爱”就是它动人的主旋律。这种“师爱”不仅
表现在对学生的热爱上，也同时表现在对自己
教师工作的热爱上。因此，无论何时何地，教
师教师都应该对他（她）的学生和工作充满真
诚的“爱”。这就构成了人文关怀的永恒主题。
教师的人文关怀不仅是一门科学，也是一门艺
术，更是一种崇高的师德。因此，在师德建设
过程中，要充分认识和发掘教师人文关怀的育
人功能和时代价值。
杜少梅
观看完《地球上的星星》，使我感受到作为老师不仅仅教孩子们知识，而且还要
耐心细致的去观察每个孩子，尊重每个孩子的个体差异，对于生理上和心理上有缺陷
的孩子不讽刺不挖苦，不放弃每一个孩子，发现每个孩子的兴趣点和闪光点，根据孩
子兴趣去有效地引导，同时给孩子创造大胆表现的机会，经常用鼓励的语言去表扬孩
子，帮助孩子建立自信心，孩子有了自信，有了老师的关注和鼓励，这样孩子就会对
学习产生兴趣。
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观看完《地球上的星星》使我感到关注幼儿个别差异、尊重儿童、发现儿童的特
长和闪光点是多么重要。让儿童自信，激发幼儿对学习的兴趣远比训斥责骂来的有用
。让儿童去思考、去想象，用欢乐感染儿童、用时间耐心和关怀帮助孩子找回自我，
找到快乐才是最好的老师。同时给孩子创造大胆表现的机会，经常用鼓励的语言去表
扬孩子，帮助孩子建立自信心，孩子有了自信，有了老师的关注和鼓励，这样孩子就
会对学习产生兴趣。
天津市常连琴-我身边的师德
一、投身爱的事业，坚定爱的理想，把爱之阳光洒向每个孩子
（一）、无微不至的关怀
家长们把孩子交给我，我就有责任有义务把他们照顾好。每天我都细心观察孩子们情绪是不是好，身体是不是健康， 如果发
现孩子们有不适的情况，马上就“对症下药”。孩子的事情无小事。所以要格外用心。我叮嘱孩子们有了不舒服马上告诉老师。
每天还安排了心情释放时间，让孩子们说出自己的好心情、坏心情。分享好心情，释放坏心情。对于单亲家庭孩子和外来务工
人员的孩子，我更是给予特别的照顾，家长经常会因为工作忙或路途远不能及时接孩子。这时我就带这些孩子们学习、游戏，
安抚他们不着急，有时太晚了，就跟我一起吃饭。孩子们的家长非常感激，总是对我说感谢，说抱歉。我也安慰他们：“晚来
些没关系，路上不要太赶，注意安全，孩子在我这你们就放心。”我还做孩子们的工作：“爸爸妈妈工作忙很辛苦，来晚些不
要怪他们，回家要感谢他们辛苦工作，嘱咐他们不要在路上骑车太快，我多等一会儿没关系，老师会照顾我。”
（二）、品德教育，从小抓起
幼儿教育是人的一生的启蒙时期，教师对幼儿品德形成的影响是非常大的。因此在幼儿德育工作中，我时刻注意自己的示范性
影响。并经常在日常活生活中、在教学中对孩子们进行爱父母、爱小朋友、爱老师、尊敬各行各业的人的教育。
二、钻研业务，提高自身素质
从幼儿师范毕业以来，我又进修到了大本学历，并参加了各种各样的培训学习。而且经常在网络上搜索、学习业务知识，阅读
各种幼教书籍。同时我发现很多买来的童话故事书如果照本宣科地讲是很难吸引孩子的，于是我又开始了改编和创编故事的工
作。我创编的一系列故事都来源于对孩子们的日常不良行为的教育。我把这些不良行为通过“童话故事”的形式讲出来，教育
幼儿团结友爱、善良助人、形成良好习惯。这些故事得到了孩子们的喜欢，而且我把这些故事发表在自己的博客中和更多的幼
儿老师们分享。为了做到更先进的教学，我自学多种软件，自制教学课件，并结合本园实际设备进行应用，让教学环境材料更
优、让教学效果更佳。
三、带动全乡幼儿教师提高专业素质
我经常对其它班、园开放半日活动，起示范作用。经常对全镇幼儿老师进行各种内容
的二级培训工作，每次活动我都做到认认真真，希望老师们掌握更多教学本领，去影响他们教育的孩子。
四、教研、教学领头人
为使全园业务水平进一步提高，我积极投身教学改革，从中体验了搞教学改革的辛苦，也饱尝了成功的喜悦。我们结合本
园实际，开展了丰富多彩的教研活动。承担县级、市级教科研立项课题，取得了丰硕的成果。（我负责的两个课题获得市
级二等奖结题，一个课题获得县级一等奖结题。）
目前我负责的另一县级课题已经做好申请结题的准备。这些课题研究过程中，我亲自负责培训工作，采用灵活多样的培训
形式，激发教师主动参与的热情，并指导老师们把自己的资料都整理成册，与其他教师分享。
在这些年中，我写的大量论文获得县级、市级、国家级奖励。多篇文章在国家杂志、市级杂志、县级杂志上发表。多次优
秀课评比获县级一等奖。多次获得市级教育教学技能竞赛一等奖。多次获得玩教具制作奖励。
五、 身兼多职，以园为家
我是这个园的老师，教研组长，出纳……为了让这个园快快成长起来，多年来我没有过节假日，没有过准时上下班。我不
仅肩负自己班级的工作，承担园中各处布置，还要帮助新老师的班级提供点子、设计制作。这些年，家成了睡觉的地方，
而幼儿园成了家……以这样的工作热情、工作态度，我们这个小小的集体在2009年顺利通过了市级一园级验收和红旗单位
验收。
2011年底，我园迎接了美国幼教专家的参观访问，我班承担区域活动参观工作，我班利用农村资源开展的区域游戏活动获
得了美国专家的好评。同年12月，我在天津师范大学国培班为新疆班的学员做了“利用农村资源开展游戏活动”的专题讲
座，并带领学员们进行了参与式学习。
2012年3月，我园又两次接待天津师范大学国培班河北班的园长们参观访问。我班的特色活动“纸浆盘的制作和装
饰”“泥工制作”“农村材料开展美工活动”获得了园长们的好评。
这么多年的幼教生涯，我深深体会到幼儿园工作的辛苦、琐碎，但是我很庆幸自己是这个工作岗位上的一员。我爱这个岗
位，我但愿自己是一颗太阳，并且会越来越亮，能够让每屡阳光，照向更多孩子、同事、家长……
教师评分 79.0 教师评语 常老师撰写的师德感言是以自身为典型，总 结多年来在师德方面的经验与成绩，非常朴实。作
为身兼多职的常老师一心投入到钟爱的学前教育事业中，将关爱幼儿、钻研教学做到实处，并真实的记录了为园所争光添
彩的事例，在园所的教师团队中起到了示范引领的作用，值得大家学习。其实，师德的先锋就在我们身边，我们每一位教
师都能够成为师德的楷模，只要用心做好教育教学工作、用心为幼儿和家长服务，使得孩子们健康快乐的成长，就是我们
心中的师德先锋！
天津市何媛—我爱读书
主题来源：升入中班以来，孩子们逐步的爱带书来幼儿园，恐龙书、故事书，品种渐渐增多，寒假以后孩子们有的幼儿带来许
多新书，孩子们互相交换着看书，但缺少细致的观察，有的只看书里喜欢的人物，有的被色彩吸引，不能连贯的讲述图书内容，
所以我们为了帮助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正真正的朋友。
核心目标：
1、喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣。
2、掌握读书的方法，看图讲述的方法及初步续编故事的方法。
3、愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。愿意分享其中的知识与乐趣。
活动设计
名称：逃家小兔
活动目标：
1借助绘本，欣赏理解故事内容。初步感知“要是”“就”这一句式。
2学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。
重点：借助绘本，欣赏理解故事内容，初步感知“要是”“就”这一句式。
难点：学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。
活动准备：绘本 PPT 小兔图片
教材分析：中班语言《逃家小兔》设计了小兔子与兔子妈妈之间的对话中体验变变变的有趣情节，从一开始引出让幼儿猜测在
他们的心中小兔子是什么形象的，在出现小兔子要逃走，让幼儿产生兴趣，小兔子变成小鱼逃走，妈妈就用小兔子爱吃的胡萝
卜去把小兔子钓上来，因为只有妈妈才知道自己的孩子最爱吃什么东西。之后一一引出高山上的岩石等等，让幼儿感受到妈妈
对自己孩子的那份无私的母爱。
活动过程：
一、谈话引题（出示小兔子图片）
师：今天小兔子来我们班做客，再你们心中认识的小兔子是怎么样的啊？
幼：毛茸茸的，很可爱的，白白的两个耳朵的，会跳的。
师：恩 。很棒的，在小朋友心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的。而且还很爱吃胡萝卜。今天，小兔子在森林里
发生了一件的事情，我们一起来听听发生了什么事情。
二、师利用课件画册讲述故事
师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）
幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去
师：那兔妈妈听到小兔子说的话，，兔妈妈会怎么说呢？
幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。
1、师配乐讲述第一次的变化
师：我们听听兔妈妈怎么说的啊 ，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，，因为你是妈妈的小宝贝呀。
小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。” 妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕
鱼的人去抓你。”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？
（“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝
卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）
2、讲述第二次变化。小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。” 妈妈说：“如果你变成高
山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成
了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走
很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？
3、讲述第三次变化。小兔说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。” 妈妈说：“如果你变成小花，我就变成
园丁，我还是会找到你。” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）师：谁
知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照顾花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。
4、讲述第四次变化。小兔说：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。” 妈妈说：“如果你变成小鸟，飞
得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈
变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个温暖的家）
教师评分 78.0
教师评语
对何老师作业的建议：
其一，活动主题明确，并且来源于幼儿的兴趣与发展需求，主题背景下的
语言领域活动的设计符合本次作业的要求。
其二，绘本《逃家小兔》是一本非常典型且有教育意义的图书，伴随情节
的变化，理解绘本中图画的内容与细节，从而体味母子的亲情，这样有利
于培养幼儿理解内容，认真阅读的好习惯。
其三，整体活动的设计完整，每一次阅读重点明确，由浅入深，环环相扣，
以提问引领幼儿对绘本内容的理解，使幼儿在感兴趣的内容中获得发展。
其四，绘本教学的核心要使幼儿通过画面来了解内容、了解人物的心理变
化等，为此可以尝试“猜想情节”的教学策略、或教师讲内容（一页）幼
儿来找图的游戏等。坚持对该领域内容的研究，相信你会获得成功的！
通过批阅作业1 发现学员教师通过自学，对学习中提供的案例深有感触，触动深思。学员们纷纷将学习后
的感悟，认识，结合自身的工作实际撰写出“师德感言”，有的学员教师例举出一些真实的案例，
将教师之爱，师幼之情成功的描述出来；有的学员教师把常态工作中因师爱而转变的幼儿，身心获得发展
的事例供大家分享，使我们阅读者更加感受到“师爱的伟大”，作为辅导教师在批阅时情不自禁的将自身
的感受与认识真实的和学员教师进行交流，同时获得了学习的机会。但是，在批阅的过程中也发现一些问
题，有的学员教师更多的是借鉴一些知名认识的话语，缺少自身的实际。我想“师德感言”不一定都是成
功的案例，如果在不成功的案例中获得启示、获得再认识，获得发展、获得成长，也同样达到了本板块的
学习目的。
相信，我们的教师会在学习后，更加用真情的师爱投入到工作中！伴随学前教育的春天加油！努力吧！
通过批阅作业2发现学员教师能结合自身的教学实际，筛选有价值的教育内容进行进行较详实的活动设计，
特别是有的学员教师还将活动的实况和活动后的反思也进行了梳理，使得活动更具操作性。主题背景下的
某一领域活动设计，教师比较关注“教与学”的过程，关注活动过程中对幼儿的启发式提问和不同层次幼
儿的引导，为幼儿创设主动探索、表达、表现的机会，促其主动快乐学习。作为辅导教师一边认真批阅，
留下建议，一边将优秀的活动设计分享到学员空间，供大家学习和互评。
同时，也发现有的教师没有领会本模块的学习内容与作业的要求，上传的作业没有阐明主题内容、
来源、目标等，与主题背景下的某一领域活动的教育元素欠缺对接。面对这种情况，及时在班内的qq群中
对学员教师进行提示，以便更好的完成培训作业！
真切地感慨到：这种培训与学习的方式为一线教师打大开了一扇“看外面风景的窗”！
历时一个多月的幼儿园骨干教师远程培训即将结束了，回眸点点滴滴的经历，真切的感受到：
远程培训方式的推新，拉近了各地教师与学前教育专家的距离；远程培训内容的精设，满足了参
培教师专业发展的需求；远程培训形式的多元，创设了教师团队互学互评共享经验的平台，真可
谓“独具匠心”！
作为一名辅导教师，我也感到非常的荣幸，不仅自身亲历了接受华东师大专家近距离的指导
与培训，而且与天津七班100名学员教师在多途径沟通交流的过程中，也了解到静海、经济开发
区等地学前一线教师的发展现状，并从她们身上丰盈了自己的教育智慧。
我与天津七班的学员教师可以说是在网络中相识，在交流中相知。虽然从未见过面，但是从
第一次在通知公告中发布的七班qq群开始，一次次通知公告、一句句qq留言、一个个共享文件，
一篇篇作业的批阅、一个个bbs讨论，真的再现了我们大家在一个多月过程中的学习、沟通、交
流与分享！很难忘！很珍惜！在此我也总结了一些好的做法，既梳理了自身的培训经验，又为今
后更好的工作奠定良好的基础：
做法一：充分发挥班内qq群的实效作用，首次发布时要将本次培训的要求和注意事项提前告
知学员教师，使其从思想上高度重视，为接下来的培训行动打好坚实的基础。每一阶段，辅导教
师根据近期培训中的问题和要点，以三向提示的方式加以强调（qq公告+通知公告+电话告知）。
做法二：适时加入bbs讨论。时机一分解讨论主题的内容，满足不同发展水平教师的能力；时
机二及时推出“精华帖”，使学员教师在分享中学习；时机三将辅导教师的意见以提纲式的提供
给学员教师，引导教师动脑思考，延续参加讨论。
做法三：作业批阅中要精心筛选需要详批的作业，提升互评与共享的价值。作业一的批阅重
点要引导学员教师从自身或身边的师德典型谈感言，减少“大理论”要看到实实在在的事例，可
以从小事谈起，对幼儿一日生活的细致照顾；可以从常态教育谈起，对幼儿进行激励教育的做法；
可以从个别幼儿案例谈起，转变其行为习惯等等，总之，要注重原创。作业二的批阅重点在于对
主题背景下的某一领域活动设计进行“建言式”的评价，帮助教师从中发现设计的优势与问题，
这样有利于她们的再提高。同时，每一次作业批阅后，作为辅导教师的我都要学一篇批阅的小结。
做法四：精心设计简报的内容与风格。每一期简报的设计既发挥了小结上一阶段学习的成效，
又为下一阶段的学习内容提前计划。引领学员教师在欣赏班级简报的过程中明确自己每个阶段的
学习内容。同时，简报还要起到鼓舞人心，团结共进的效果。
综上所述，此次的远程培训真是收获颇丰，虽然忙碌得有时废寝忘食，工作与培训的“天平”
时左时右，但是从中还是快乐的，我们体验到自身的价值、收获着自身的成长，真是“辛苦并快
乐着......”
写到这里，培训很快就要结束了，请允许我代表天津七班的全体学员教师道一声：“感谢此
次培训的组织者！感谢华师大教授！感谢华师大“后台”的老师们！珍惜难得的相聚！期盼短期
的再相聚！
天津七班辅导教师：贡然