Transcript 《3-6岁儿童学习与发展指南》解读（乔凤萍）.

《3-6岁儿童学习与发展指南》
解读
东胜区铁西实验幼儿园
2013年8月19日
乔凤萍
明确几个概念
• 课程
• 专业
• 效度
• 独立
熟悉几个纲领
• 《幼儿园工作规程》
• 《幼儿园教育指导纲要》
• 《3-6岁儿童学习与发展指南》
《指南》的主要内容及结构
一、说明：主要包括四项内容
1.制定《指南》的基本意图
2.《指南》的核心目标
3.《指南》的主要内容及目标组成
4.实施《指南》的基本原则
《指南》的主要内容及结构
二、主体：幼儿在五大领域学习与发展
的基本内涵、主要内容、发展目标及教
育建议。
1.健康 2.语言 3.社会 4科学 5.艺术
《指南》说明部分解读
1.制定《指南》的意图
为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划
纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展
学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指
导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿
身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展
指南》（以下简称《指南》）。
《指南》说明部分解读
2.《指南》的核心目标
《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定
良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、
美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各
年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，
帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发
展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理
期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快
乐而有意义的童年。
《指南》说明部分解读
3.《指南》主体部分的基本结构
内容：五大领域最基本、最重要的内容；
目标：三个年龄段末学习与发展的合理期望目标；
教育建议：能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的
教育途径与方法。
《指南》说明部分解读
4.实施《指南》的基本原则
（1）关注幼儿学习与发展的整体性。儿童
的发展是一个整体，要注重领域之间、目
标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心
全面协调发展，而不应片面追求某一方面
或几方面的发展。
《指南》说明部分解读
4.实施《指南》的基本原则
（2）尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个
持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性
特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，
各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相
同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差
异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，
按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发
展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
《指南》说明部分解读
4.实施《指南》的基本原则
（4）理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以
直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育
环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满
足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取
经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和
强化训练。
《指南》说明部分解读
4.实施《指南》的基本原则
（4）重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表
现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发
展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的
好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、
认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想
象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培
养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害
的。
《指南》主体部分解读
• 健康领域
健康：健康是指人在身体、心理和社会适应方面
的良好状态。
幼儿身心健康的标志：发育良好的身体、愉快的
情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活
习惯和基本生活能力
教育建议：精心呵护和照顾，但不宜过度保护和
包办代替。
健康领域目标分解
《指南》主体部分解读
• 语言领域
语言：是交流和思维的工具。具有贯穿性及支持性，
是由直接经验走向间接经验的桥梁。
幼儿语言的培养：在交流和运用的过程中发展应为
幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支
持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、
喜欢说并能得到积极回应。
教育建议： 积极关注社会经验的支持。
语言领域目标分解
《指南》主体部分解读
• 社会领域
社会性发展：人际交往和社会适应是幼儿社会学习
的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。 通
过学习不断完善社会性，并奠定健全的人格基础。
教育建议：关注环境氛围和榜样示范的价值。
社会领域目标分解
《指南》主体部分解读
• 科学领域
幼儿的科学学习：是在探究具体事物和解决实际问
题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。从
感性走向理性的重要过程。
幼儿科学学习的核心：是激发探究兴趣，体验探究
过程，发展初步的探究能力。发现和保护幼儿的
好奇心 ，形成受益终身的学习态度和能力。
教育建议：直接感知、亲身体验和实际操作。
科学领域目标分解
《指南》主体部分解读
• 艺术领域
艺术：是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，
也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特
方式。
艺术教育：每个幼儿心里都有一颗美的种子。引导幼
儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表
现和创造美。
教育建议：理解与尊重。
艺术领域目标分解