MỤC ĐÍCH CỦA SHCM MỚI

1 Đảm bảo cơ hội học tập thực sự/có ý nghĩa cho mọi học sinh.

2 Đảm bảo cơ hội phát triển chuyên môn cho mọi giáo viên 3- Thay đổi văn hoá nhà trường

Mô hình tri

ể

n khai SHCM

Dự giờ quan sát giờ học Chọn vị trí quan sát, thu nhận thông tin từ HS Nhận ra thực tế Phân tích, Chia sẻ Tâm lý, hành vi, các tình huống học tập của HS Nghiên cứu thực tế Suy ngẫm thực tế Áp dụng thực tế Tìm nguyên nhân, giải pháp tác động Thực hiện giải pháp, sáng tạo, rút ra bài học kinh nghiệm Tìm giải pháp Tác động lại thực tế

Dự giờ quan sát giờ học

 Thói quen cũ (nói chuyện làm phiền học sinh) Thậm trí còn hỗ trợ giáo viên dạy minh hoạ.

 Kỹ năng quan sát của GV hạn chế (nhìn nhưng không thấy) chưa biết kết hợp nghe, nhìn, tư duy và ghi chép  Sau 10 đến 15 phút đầu giáo viên lại tập trung quan sát GV dạy.

SHCM truyền thống

1 Vị trí người dự giờ: Thường ngồi cuối lớp học 2- Quan sát, ghi chép: Hoạt động, lời nói của GV; ghi chép tiến trình bài dạy, nội dung bài học,…

* SHCM MỚI

1 Vị trí người dự giờ: Thường đứng phía trên và hai bên lớp học 2 Quan sát, ghi chép: Biểu hiện tâm lý hành vi của HS, hành vi của HS trong các tình huống học tập cụ thể.

3 kết hợp nghe, nhìn, tư duy và ghi chép

Bảng lớp

*

Vị trí người dự giờ:

1 2

Giúp giáo viên nh

ậ

n th

ấ

y

Giáo viên v« t×nh bá quªn häc sinh ChØ biÕt d¹y mµ kh«ng biÕt häc sinh cã quan t©m ®Õn bµi häc hay kh«ng.

Tr¸ch m¾ng häc sinh khi kh«ng hoµn thµnh nhiÖm vô hoÆc kÕt qu¶ bµi lµm bÞ sai, mµ kh«ng quan t©m xem c¸c em gÆp ph¶i khã kh¨n g× vµ hç trî c¸c em ntn.

Phân tích, Chia sẻ

* Thiếu thông tin để phân tích: Đưa ra những ý kiến chung chung thiếu căn cứ từ thực tế * Gặp khó khăn khi chia sẻ vì: Chưa có văn hoá lắng nghe Chưa mở lòng với đồng nghiệp Thiếu tự tin vào bản thân và niềm tin vào đồng nghiệp * Hay đổ lỗi cho học sinh và nguyên nhân khách quan.

* Chuyển từ phê bình giáo viên sang phê bình học sinh * Hiểu nhầm về hứng thú

Phân tích chia s

ẻ

Hi

ể

u nh

ầ

m v

ề

h

ứ

ng thú

Sự tương tác

GV

HS NDBH

D

ễ

th

ấ

t b

ạ

i

Có thể thất bại trong những buổi đầu vì thiếu kinh nghiệm Dễ quay trở lại SHCM truyền thống Gặp khó khăn dễ nản

Suy ng

ẫ

m

Giáo viên ít tư duy về những điều nhận thấy để tìm giải pháp tác động phù hợp Dễ nản khi gặp khó khăn bế tắc. Không có sự hỗ trợ của đồng nghiệp

CHI Ế N L ƯỢ C Đ Ổ I M Ớ I NHÀ TR ƯỜ NG

CBQL Xây dựng VHNT (Mối quan hệ thân thiện giữa các thành viên) Đổi mới SHCM (Xây dựng môi trường học tập cho giáo viên) Giáo viên thay đổi Giờ học thay đổi Học sinh thay đổi Trường học thay đổi

M

ố

i quan h

ệ

gi

ữ

a các thành viên

- Gi ÷a CBQL víi GV lµ mèi quan hÖ hai chiÒu cã sù t«n träng tin tëng, l¾ng nghe vµ hç trî khi GV gÆp khã kh¨n; - GV víi GV lµ sù t«n träng, tin tëng, l¾ng nghe vµ tinh thÇn häc hái vµ chia sÎ kinh nghiÖm; - GV HS, víi HS lµ sù t«n träng nh©n c¸ch ngêi häc, lµ sù hiÓu biÕt vÒ biÕt quan t©m gióp ®ì c¸c em häc sinh khi gÆp khã kh¨n; - Gi ÷a HS víi HS lµ t×nh b¹n th©n biÕt sèng cïng nhau, cïng nhau häc tËp vµ cïng nhau trëng thµnh.

Hiệu trưởng Gây áp lực Giáo viên

Giao tiếp

Hiệu trưởng Giáo viên

CÁC NGUYÊN TẮC ĐỂ THÚC ĐẨY SHCM TẠI TRƯỜNG HIỆU QUẢ

1. Hiệu trưởng nhà trường phải coi SHCM là trụ cột, là chính sách quan trọng nhất để đổi mới nhà trường, nâng cao chất lượng việc học của học sinh.

2. Mọi giáo viên trong trường đều hiểu rõ, tin tưởng ý nghĩa, tầm quan trọng của SHCM, cùng nhau nhất trí quyết tâm thực hiện.

3. Cán bộ quản lý, giáo viên nhà trường đều phải cùng tham gia và phải thực hiện đúng kỹ thuật SHCM.

4. Tất cả những ý tưởng sáng tạo, những hiểu biết mới về phương pháp giáo dục lấy học sinh làm trung tâm đều được vận dụng, trải nghiệm trong SHCM.

5. SHCM phải kiên trì thực hiện thường xuyên, liên tục.

Các điều kiện để tổ chức SHCM hiệu qủa:

• Tần suất thực hiện: 1 buổi/tuần.

• Thời gian : 1 buổi (4 tiếng trở lên ).

• Tất cả giáo viên đều tham gia • Số người tham gia: không quá đông (dưới 30 người) • GV dạy minh họa nên dạy HS của lớp mình • Có quay phim tiết học • Nơi thảo luận: đủ điều kiện….

HIỆU TRƯỞNG PHẢI LÀM GÌ ?

. Chia sẻ tầm nhìn . Xây dựng kế hoạch . Giúp GV nhận thấy các vấn đề của họ trong các bài dạy . Tạo tâm lý thoải mái, tự tin cho GVDMH . Thay đổi thói quen khi dự giờ . Xây dựng thói quen lắng nghe . Phá vỡ thói quen thảo luận tiêu cực . Kiên định với SHCM mới,…

GIÁO VIÊN PH Ả I LÀM GÌ ?

        Tin trưởng vào ý nghĩa của SHCM mới Cởi mở để học hỏi đồng nghiệp Có cái nhìn tích cực và tin tưởng vào đồng nghiệp Thay đổi thói quen khi dự giờ Có thói quen lắng nghe Thay đổi thói quen thảo luận tiêu cực Chủ động nghiên cứu thêm tài liệu Chủ động vận dụng bài học từ thực tế vào bài dạy hàng ngày,…

Xây d

ự

ng l

ộ

trình

Ít nh ấ t là 3 năm Năm đ ầ u Năm th ứ Năm th ứ hai ba