Transcript Sveikatos ugdymo ir žmogaus saugos bendrosios programos

Sveikatos ugdymo ir žmogaus
saugos bendrosios programos
Jurgita Nemanienė
Pagrindinio ir vidurinio ugdymo skyriaus specialistė
Iš Nacionalinio sveikatos tarybos metinio
pranešimo
Sveikatą ir jos rodiklius įtakojančių veiksnių santykis
(PSO duomenų bazė)
10%
20%
Gyvensena
50%
Aplinka
20%
Paveldimumas
Sveikatos
priežiūra
Sveikatos politikos prioritetai turėtų būti pagrįsti
sveikatą ir jos rodiklius įtakojančių veiksnių santykiu.
Deja, Lietuvoje gyvensenos ugdymui praktiškai
neskiriama dėmesio ir išteklių
Iš Nacionalinio sveikatos tarybos
metinio pranešimo
Sveika gyvensena ir jos sąlygų suformavimas
Trys veiklos kryptys:
- Sveikatą žalojančių
10
50
20
veiksnių pašalinimas
- Fizinis aktyvumas
20
Tai 50 proc. lemia
žmogaus sveikatos būklę.
- Subalansuota mityba
Sveikatos ugdymo ir žmogaus saugos
bendrosios programos
Programos yra neatsiejamos ir integralios Pradinio ir
pagrindinio ugdymo bendrųjų programų (Žin., 2008, Nr.
99-3848) ir Vidurinio ugdymo bendrųjų programų (Žin.,
2011, Nr. 26-1283) dalys.
Bendrosios kompetencijos
Sveikatos ugdymo, Žmogaus saugos,
Etnokultūros ir kt. programos
Dalykų bendrosios programos
Programų paskirtis, tikslai
•
Sveikata
• Užtikrinti sėkmingą vaiko
sveikatos kompetencijos
ugdymą mokykloje, prisidėti
prie vaiko fizinio, psichinio,
socialinio pajėgumo ir
gerovės.
• Padėti mokiniams įgyti
visuminę sveikatos sampratą,
išsiugdyti sveikatai naudingus
gebėjimus bei įpročius,
atsakomybę už savo ir kitų
sveikatą, rinktis sveiką
gyvenimo būdą.
Sauga
Sudaryti sąlygas mokiniams įgyti
žmogaus įvairiapusės saugos ir
asmeninės kompetencijos
pagrindus. Siekiama, kad mokiniai
išsiugdytų saugos kultūrą
propaguojančias vertybines
nuostatas ir atsakingą elgesį,
aktyviai rūpintųsi savo ir kitų
saugiu gyvenimu.
Pagrindiniai uždaviniai
Sveikata
• Suprasti sveikatą kaip susijusių
veiksnių visumą, žinoti sveikos
gyvensenos proncipus
• Tuos principus taikyti
• Surasti, atsirinkti ir pritaikyti
patikimą informaciją
• Išsikelti trumpalaikius ir ilgalaikius
sveikatos saugojimo ir stiprinimo
tikslus
• Mokiniai brandinsis vertybines
nuostatas: rūpintis ir būti
atsakingam už savo, artimųjų,
bendruomenės sveikatą, kurti
darną su savimi ir aplinka; prisidėti
prie saugios ir sveikos aplinkos
bei visuomenės kūrimo
Sauga
• Suvokti žmogaus saugos svarbą ir
saugaus elgesio principus
• Psichologiškai pasirengti, tinkamai
elgtis pavojingose situacijose ir
kitam padėti
• Atpažinti ir vertinti
• Gebėti rasti reikalingos ir
patikimos informacijos
• Išsiugdytos vertybinės
nuostatos saugiai ir darniai
gyventi pačiam, rūpintis kitų sauga
ir sveikata, išsiugdyti praktiniai
gebėjimai išvengti rizikos ir
pavojų, kylančių žmogaus
saugumui buityje, gamtoje,
ekstremaliose situacijose ir
tinkamai elgtis susidūrus su jais.
Sveikatos kompetencijos ugdymo sąranga
Siekiniai
Ugdymo
sritys
Sveikatos samprata
Fizinė sveikata
(fizinis aktyvumas, sveika mityba,
veikla ir poilsis ir aplinkos švara)
Psichikos sveikata
(savivertė, emocijos ir jausmai,
pozityvus mąstymas)
Socialinė sveikata
(socialinis sąmoningumas,
bendravimas, rizikingo elgesio
prevencija)
Vertybinės
nuostatos
Praktiniai Žinios ir
(veiklos) supratimas
gebėjimai
Žmogaus saugos kompetencijos ugdymo sąranga
Išankstinės nuostatos ir išmanymas ką reikia daryti pavojaus akivaizdoje padeda
įveikti nerimą ir baimę, gebėjimas elgtis pavojingose situacijose skatina
pasitikėjimą
Pasiekimai
Veiklos sritys
Nuostatos
Praktiniai
gebėjimai
Žinios ir
Supratimas
1. Psichologinis pasirengimas
grėsmėms ir pavojams
2. Saugi elgsena buityje ir gamtoje
3. Saugi elgsena eismo aplinkoje
4. Saugi elgsena ekstremaliosiose
(ypatingose) situacijose
5. Pirmoji pagalba
8
Mokinių gebėjimų raida (1-mi priedai)
• Savarankiškumas
• Reguliarumas,
nuoseklumas,
sistemingumas
• Palankios ir nepalankios,
žinomos ir nežinomos
aplinkos sąlygos/situacijos
• Įvairumas, tikslumas
• Vengia, stengiasi atsispirti,
atsispiria, padeda kitam
1. Sveikatos ir sveikos
gyvensenos samprata (mokinių
gebėjimų raida)
5-6 kl.
7-8 kl.
9-10 kl.
Savarankiškai renkasi
sveiką gyvenimo būdą
(tausoja ir stiprina
sveikatą)
kasdien įvairiose
aplinkose
Nuosekliai renkasi
sveiką gyvenimo būdą
(tausoja ir stiprina
sveikatą) kasdien, taip
pat ir nepalankiose
aplinkose. Įvertina su
sveikata ir saugumu
susijusių asmeninių
sprendimų trumpalaikį
ir/ar ilgalaikį poveikį.
Nuosekliai renkasi
sveiką gyvenimo būdą
(tausoja ir stiprina
sveikatą) kasdien, taip
pat ir nepalankiose
aplinkose. Skatina ir
padeda tai daryti
kitiems. Savarankiškai
įvertina su sveikata
susijusių asmeninių
praktikų efektyvumą.
2. Fizinė sveikata
2.3. Veikla ir poilsis
5-6 kl.
7-8 kl.
9-10 kl.
Laikosi miego,
mokymosi ir
laisvalaikio ritmo ir
bando savarankiškai
jį planuoti skatinamas
suaugusiųjų.
Laikosi miego,
mokymosi ir
laisvalaikio ritmo ir
bando jį planuoti
savarankiškai.
Apmąsto,kaip sekėsi
veiklos, ugdosi įprotį
jas planuoti.
Laikosi miego,
mokymosi ir
laisvalaikio ritmo ir jį
planuoja
savarankiškai.
Sąmoningai derina
miego, mokymosi ir
laisvalaikio veiklas.
Žmogaus sauga
5-6 kl.
7-8 kl.
9-10 kl.
Stengiasi atsispirti
provokacijai ir/ar
spaudimui elgtis
rizikingai ir pavojingai
sveikatai ir gyvybei
Atsispiria provokacijai
ir/ar spaudimui elgtis
rizikingai ir žalingai
sveikatai, vengia
nesaugių situacijų
Atsispiria provokacijai
ir /ar spaudimui elgtis
rizikingai, žalingai
sveikatai, garbingai
pasitraukia iš
socialinio spaudimo
ir/ar pavojingų
situacijų, prireikus
suteikia pagalbą pats
arba ją iškviečia
Įgyvendinimo sėkmė
Vadovai
Ugdymo turinys,
metodai,
vertinimas
Tėvai kaip
partneriai
Mokinių sveiką ir
saugią gyvenseną
puoselėjanti
mokyklos
kultūra
Projektai,
neformalus švietimas,
renginiai, išvykos,
akcijos