Transcript 微课概念及微课在教学中的应用

微课概念及微课在教学中的应用
什么是微课》合格 的微课 》优秀的微课 》常见问题 》微课赏析
微到极致，便是质量 》微课
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什么是微课？
微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在5—8分钟左右，最长
不宜超过10分钟，就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。
“微课”是指以“视频”为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过
程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学
活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），
同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习
测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系
和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小
环境”。“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视
频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等）
关键词：教学设计 五分钟 碎片化 启惑
优
点：精炼 可精确搜索
一对一
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系列微课又是什么？
系列微课就是指由两个以上的讲解具有前后连贯性知识
的微课的集合
关键词：知识前后连贯
微到极致，便是质量》》微课
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微课和传统视频课的比较
比较项目
传统视频课
“微课”
开发理念
一 个 或 多 个 知 识 点 ， 注 重 教 师 的 针对一个知识点，注重教师的“教”，
更突出对学生的“学”的设计
“教”，更突出体现教学过程
开发难度
难，需专业技术人员
资源粒度
颗粒大（容量大），时间长（40-45 粒度小（容量小） 、时间短（5分钟
以内），易于搜索，易于传播
分钟），不易搜索，不易传播
资源结构
资源结构紧密、固化封闭，难以 扩 资源半结构化，可扩充开放、生成和
修改完善
充和修改，
适用对象
教师为主
任何人
备课、课堂教学观摩和学生学习。
课堂教学、课外自学、远程学习、移
动学习；支持自主、协作、探究学习
的情景式学习
应用范围
。。。
易，任何人都可制作
微课特点
主题明确
针对性强
粒度小
短小精悍
用途广泛
易搜索
微课
特点
易扩展
易制作
开放性
易传播
人性化
微课对教师的好处1
• 制作微课就是一个微研究的过程，一线教师在教学中
把发现问题、分析问题、解决问题的过程制成微课。
非常简单实用，解决教师身边最关心、最棘手的问题。
人人可以做，人人都会做，人人都爱做。
• 微课制作，是一个教学反思的过程，在不断地教学反
思中，促进教师成长。
微课对教师的好处2
• 微课便于互联网和移动设备的传播，便于相同地域、相同学段、
相同教学环境的教师间可以相互学习好的教学经验和教学方法。
例如：通过建立QQ群，结合使用微课的交流形式，易于教师形成
个性化的网络学习共同体。
• 微课适合教师进行知识管理，微课是教学知识积累、共享和交流
的最好的形式之一，合理使用微课的形式进行教师知识管理，既
可促进教师个人专业发展，也可大大提高教学的效果。例如：教
师录制的微课可以课前展示，也可提供给学生课后学习，进而减
少教师课后辅导学生的工作量。
微课对学生的好处3
• 微课是针对某个知识点而制作的，适合学生进行个性化的
深度学习，对于没有掌握该知识点的学生，课后通过微课
学习，进而掌握该知识点。对于已经掌握该知识点的学生，
课后通过微课学习进行巩固。
• 学生可以通过互联网，去学习其它优秀教师的微课、共享
优质教育资源。
• 有条件的学生也可能制作微课，培养学生发现问题、分析
问题、解决问题的能力，实现学生自主学习的能力培养。
微课对教师培训的作用1
• 微课可以记录教师成长的轨迹，教师既可以通过观看自
己录制的微课找到自己在教学中的不足，也可以把微课
上传到互联网上，教师或学生通过观看微课找到或指出
教师在教学中的不足，不断提高自己教学业务水平，促
进教师个人专业发展。
• 微课形式新颖，制作简单，在教师培训中使用，既可实
现培训中教育教学资源的积累、共享和交流，又可提升
教师的成就感和自信心，还可提高教师信息技术与学科
教学整合的能力。
微课对教师培训的作用2
• 微课可以变教师被动接受培训内容为主动创作培
训内容，让教师直观地了解教育思想与教学技能，
便于教师借鉴和模仿。
• 优秀教师教学思想和教学经验，通过微课固化，
便于传播，便于交流，实现优质教育资源的共享，
促进教育公平。
• 优秀教师的优秀微课，对年青教师来说，能起到
骨干、示范、引领的作用，激励和指导年青教师
朝更高、更好的方向发展。
微课制作流程
选题
教案编写
制作课件
教学反思
后期制作
教学实施与拍
摄（或录制）
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微课制作与推广相关技术？
1. 片头图片制作。
2. 教学PPT设计。
3. 微课录制工具。
4. 微课后期处理 。
5. 微课营销(大型视频网站、QQ群或微信、微博)
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微课有哪些制作方法？
一、录屏软件+PPT
二、摄像机+黑 板
三、手 机+白 纸
四、其它
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视
频
拍
摄
工
具
教
学
内
容
展
示
工
具
DV单机拍摄/双机拍摄/多机拍摄/自动录播
自我拍摄/学生拍摄/信息技术教师拍摄/专业
公司拍摄
学校/教室/课堂/实验室/办公室都行。
摄像机+黑板
技术门槛高，质量高
录屏软件+PPT
技术门槛低，质量高
手机+白纸
√
成本低，技术门槛低，质量低
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录屏软件Camtasia Studio操作
软件快捷键：F9-暂停/开始
F10-停止
电脑设置：16位色，屏幕分辨率1024*768
视频大小：640*480
微课后期处理
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微课的分类 ：
1、按照课堂教学方法来分类。根据李秉德教授对我国中小学教学活动中
常用的教学方法的分类总结，同时也为便于一线教师对微课分类的理解和实践
开发的可操作性，笔者初步将 微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发
类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、
探究学习类 。信息值得注意的是，一节微课作品一般只对应于某一种微课类型，
但也可以同时属于二种或二种以上的微课类型的组合（如提问讲授类、合作探
究类等），其分类不是唯一的，应该保留一定的开放性。同时，由于现代教育
教学理论的不断发展，教学方法和手段的不断创新，微课类型也不是一成不变
的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。
2、按课堂教学主要环节（进程）来分类。微课类型可分为课前复习类、新课
导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课
类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。
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如何录制优秀的微课之一微课规范
1. 微课片头含有微课名称、作者姓名、作者单位、微课适用对象及
微课所属学科、教材、单元、知识点等信息，微课标题以知识点
命名；
2. 微课保证画质清晰，有作者本人头像或画面；文字内容正确无误，
无科学性、政策性错误；声音清楚，语言通俗易懂、深入浅出、
详略得当，讲解精炼。
3. 时间须严格控制在五分钟以内，文件大小不超过20M；若微课
中使用到PPT，PPT尽量做到简洁、美观大方。
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如何录制优秀的微课之二微课选题
微课选题得当，具有针对性，适合于多媒体表达；
选题应围绕日常教学或学习中典型、有代表性或课
堂教学过程中难以用传统方式解决的问题进行设计。
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如何录制优秀的微课之三教学安排
基于教学设计思想，围绕选题设计，突出重点、难点；教
学目的明确，教学思路清晰，教学组织符合学习者的认知规
律；教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂；
能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启
惑，能调动学习者学习的主动性；
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微课在教学中应用研究？
1. 最好的教学还是面对面的教学，微课是辅助、补充作用，微课在
课堂教学中的应用。
2. 微课在课后学习的应用。
3. 微课在大规模在线开放课程（MOOC）中的应用。
应用研究1：使用微课的教学效果与不使用微课的比较。
应用研究2：好中差学生在使用微课中的表现
应用研究3：不同学段、不同学科、不同教学环境下的微课使用
应用研究4：微课在教师培训中的研究
。。。
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推荐几个还不错的微课
http://wk.jxteacher.com/play.aspx?id=3768672d-b31f-4bab-84c8753365b19986（针对学生）
http://wk.jxteacher.com/play.aspx?id=03553bee-da42-438b-a045fef2bc0c5878（针对学生）
http://wk.jxteacher.com/play.aspx?id=92b5d61f-b1a4-477b-985bbeca55ae3d8e（针对学生，拍摄类）
http://wk.jxteacher.com/play.aspx?id=fd0576ea-69f5-47d6-a34fdf40cc7a9097（针对学生）
http://wk.jxteacher.com/play.aspx?id=96e3bc50-a506-4f31-b2dadef7777311aa（针对老师）
http://wk.jxteacher.com/play.aspx?id=7c142b04-74c9-4e52-a002d2aa25bb4b75（非教学类，介绍类）
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谢 谢 大 家！
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