Transcript ACTIONS D*OUVERTURE EUROPÉENNE ET INTERNATIONALE

OUVERTURE EUROPÉENNE ET
INTERNATIONALE
Formation des personnels d’encadrement - eTwinning
18 novembre 2013
LES OBJECTIFS DANS LE CADRE DE LA
REFONDATION DE L’ÉCOLE
Promouvoir une plus grande ouverture sur
l’Europe et le monde

Favoriser les échanges entre pairs

Développer les partenariats scolaires

Renforcer la mobilité des élèves, des
enseignants et des cadres
>2


Langues obligatoires pour tous du CP au Baccalauréat

Développement des disciplines non linguistiques
>3
UNE RÉFLEXION APPROFONDIE SUR LES LV
LA STRATÉGIE EUROPÉENNE ET
INTERNATIONALE ACADÉMIQUE

Chaque académie devra définir une stratégie et
un plan d'action pour développer sa dimension
européenne et internationale et conduire une
véritable politique de coopération internationale
qui s'appuie notamment sur la mobilité de
l'ensemble des acteurs et l'ouverture des
établissements vers l’étranger.
Circulaire n° 2009-172 du 24-11-2009
Actions éducatives européennes
PROJET ACADÉMIQUE
 L’anglais est devenu la langue la plus utilisée dans le
monde du travail et pour la communication
internationale. Se fixer clairement l’objectif que tous
les jeunes maîtrisent l’anglais pour le comprendre et
s’exprimer à l’oral constitue la priorité concernant
l’apprentissage des langues vivantes. Cet objectif se
décline donc dans l’accompagnement de chaque élève
vers un niveau d’anglais suffisant pour communiquer.
C’est bien sur l’apprentissage de la langue comme
outil que doivent porter les efforts de chaque
enseignant.
ACTIONS INDUITES
…
 Développer les organisations pédagogiques pertinentes pour
les langues : situations d’apprentissage variées, groupes de
compétences, enseignement de disciplines en partie en
langue étrangère, utilisation des technologies
numériques notamment pour les échanges avec
l’étranger, stages de langues... ;
 Conduire l’expérimentation « établissements
européens » : démarche globale d’ouverture européenne
impliquant l’ensemble des élèves de l’établissement
concerné.
STRATÉGIE ACADÉMIQUE
Encourager la coopération européenne et
internationale avec des établissements
partenaires
Objectif

Pour tous les établissements : au moins un
partenariat scolaire avec un établissement européen
ou étranger.
PARTENARIAT SCOLAIRE
Définition

Mise en relation d’établissements français et
européens ou étrangers qui s’appuie sur un ou
plusieurs projets de coopération éducative.
Cadres :
1.
accords bilatéraux,
2.
programmes européens,
3.
appariement.

PROPORTION D’ÉTABLISSEMENTS AYANT AU
MOINS UN PARTENARIAT SCOLAIRE AVEC UN
ETABLISSEMENT ÉTRANGER
2010/2011
2011/2012
2012/2013
collèges
54,2
76,3
84,6
lycées
57,3
77,3
90,6
STRATÉGIE ACADÉMIQUE
Encourager la mobilité physique et/ou
virtuelle des élèves et des personnels
Objectifs :

Développer la mobilité physique et virtuelle des
élèves et des personnels.

Faire en sorte que chaque élève puisse bénéficier,
au moins une fois dans sa scolarité, d’une mobilité
apprenante (physique ou virtuelle).
MOBILITÉ : DÉFINITION
Séjours d'élèves, individuels ou groupés hors du
territoire français à des fins pédagogiques,
professionnelles, linguistiques ou culturelles.
Entrent dans ce cadre
- les mobilités dans le cadre de programmes européens,
- les échanges OFAJ, SFA,
- les mobilités entre établissements ayant un
partenariat scolaire,
- les stages à l'étranger, les périodes de scolarisation
individuelle dans un établissement étranger,
- les séjours linguistiques et culturels.
MOBILITÉ DES ÉLÈVES
2012/2013
20,75
2011/2012
19,2
2010/2011
21,7
MOBILITÉ VIRTUELLE

Échanges à distance
> Utilisation des TICE
-
+
CONSTATS

Partenariats en collèges et
LP
Mobilité élèves (échanges)
 Mobilité élèves (FP)


Mobilité des personnels

Partenariats en lycées
Mobilité élèves
(voyages scolaires)
 Mobilité virtuelle
(eTwinning)

ACTIONS

Institution d’un réseau de pilotage
académique.
RÉSEAU DE PILOTAGE ACADÉMIQUE
-
Équipe DAREIC et corps d’inspection
-
Correspondants pour la coopération
internationale (bassin)
-
ERAEI
CORRESPONDANTS
CORRESPONDANTS
ACTIONS
Institution d’un réseau de pilotage académique.
 Développement des accords de coopération
académique.

COOPÉRATION BILATÉRALE ACADÉMIQUE

Deux Länder en Allemagne :


Bade-Wurtemberg 2003
Basse Saxe 2006
Echanges collectifs
Echanges individuels
COOPÉRATION BILATÉRALE ACADÉMIQUE

Deux local authorities en Angleterre :


Worcestershire 2008
Warwickshire 2010
ACTIONS SPÉCIFIQUES

Partenariats scolaires


Mise en relation : fiches profils
Séminaire de contact

8 PE
2nd degré
15 partenariats actifs
 Bourses Lefèvre


Mobilités de classe, 4 jours dans l’établissement partenaire,
élèves de 11 à 19 ans
Bourses Charles de Gaulle

Mobilités individuelles de 5 jours, élèves de 17 à 19 ans
COOPÉRATION BILATÉRALE ACADÉMIQUE

Virginie, Etats-Unis avril 2012
ACTIONS SPÉCIFIQUES

Partenariats scolaires
 Mise en relation : fiches profils

En 2012/2013
Séjours professionnels en Virginie
5 professeurs
Partenariats scolaires
22 établissements (17 lycées, 5 collèges)

En 2013/2014
-
Partenariats scolaires
-
-
Echanges en visioconférences, dans le cadre de la formation d’enseignants
du second degré pour l’enseignement de disciplines en partie en anglais.
Visites d’étude en Virginie
6 chefs d’établissements et inspecteur stagiaires.
RÉSEAU EREIVET


European Regions Enhancing Internationalisation of
Vocational Education and Training
Améliorer les échanges internationaux dans le cadre
de la formation et de l’enseignement professionnels et
technologiques en Europe.
http://www.ereivet.net
-
Réseau multilatéral Leonardo da Vinci
LES PARTENAIRES















Allemagne : Ministère de l’Education de Basse Saxe
Allemagne : Gouvernement régional de Düsseldorf
France : GIP-FCIP – Académie d’Aix-Marseille
France : GIP EFTLV – Académie de Reims
France : Région Haute-Normandie, CFA La Châtaigneraie
Turquie : Province de Tekirdag, Direction Nationale de l’Education
Autriche : Gouvernement régional de Styrie
Pays-Bas : Région de Frisie, AOC Friesland, MBO Leeuwarden
Danemark : SOSU Sjaelland
Italie : Région Apulie, Institut Technique Commercial d’Etat « Domenico Romanazzi »
Espagne : Junta de Andalucia, Gouvernement régional d’Andalousie
Finlande : Région de Raisio, Raseko, Raision seudun koulutuskuntayhtyma
Pologne : Basse Silésie, KURWR, Bureau de l’Education de Wroclaw
Norvège : Région de North Trondelag, NTFK, Conseil du Comté de North-Trondelag
Suède : Jamtland, RJÄM, Autorité Régionale de Jamtland
COOPÉRATION BILATÉRALE ACADÉMIQUE

2013/2014

Ecosse : South Lanarkshire

Ontario : Durham

Espagne : Andalousie
ACTIONS
Institution d’un réseau de pilotage académique.
 Développement des accords de coopération
académique.
 Mise en place d’une expérimentation
académique.

EXPÉRIMENTATION ACADÉMIQUE
Projet « établissements européens »

Démarche globale d’ouverture européenne
impliquant l’ensemble des élèves de
l’établissement.
AXE 1
Objectifs : Permettre à tous les élèves


de bénéficier d’actions d’ouverture européenne
au sein de l’établissement,
de participer à des échanges (mobilités
virtuelles et/ou physiques) avec des
établissements partenaires européens.
AXE 2
Maîtrise de l’anglais pour tous les élèves.

Objectif : Permettre à tous les élèves de
bénéficier d’un enseignement de discipline(s)
en partie en langue étrangère.
EXPÉRIMENTATION « ÉTABLISSEMENTS
EUROPÉENS »

6 établissements en 2012/2013

10 établissements en 2013/2014
ACTIONS
Institution d’un réseau de pilotage académique.
 Développement des accords de coopération
académique.
 Mise en place d’une expérimentation académique.
 Suivi et accompagnement des
établissements.
 Mise en place d’actions de formation.
 Mise à disposition d’informations et de
ressources.

SITE ACADÉMIQUE
www.ac-reims.fr

Action éducative

IRIA

Espace pédagogique
ACTION SPÉCIFIQUE

CHALLENGE ECOLE-COLLÈGE ANGLAIS
A1 team challenge 2013/2014

Binômes de classes CM – 6ème

Activités linguistiques et culturelles en anglais
112 classes en 2012/2013
JE VOUS REMERCIE DE VOTRE ATTENTION