Transcript 1ERE PHASE DE PREPARATION DE LA RENTREE 2014 A

Préparation de rentrée 2014
Sommaire
1
2
3
4
5
6
Priorités nationales
Ressources humaines
Démographie scolaire et dotation académique
La gouvernance
Le pilotage pédagogique
Politique éducative rénovée
1 Priorités nationales
- La loi du 8 juillet 2013 d’orientation et de
programmation pour la refondation de l’école de la
république
- La loi pour l’Enseignement Supérieur et la Recherche
2 Ressources Humaines
La formation initiale des enseignants et CPE stagiaires
 Une nouvelle formation en alternance pour le concours 2014 mise en œuvre au sein de l’ESPE et
associant les corps d’inspection et les professionnels de terrain
Enseignants et CPE stagiaires
issus du concours 2014
Enseignants et CPE stagiaires
issus du concours 2013-2
Enseignants et CPE stagiaires issus
des concours internes et réservés
•
Fonctionnaire stagiaire
•
Fonctionnaire stagiaire
•
Fonctionnaire stagiaire
•
Double tutorat ESPE / métier
•
Tutorat métier
•
Tutorat métier selon les besoins
•
Affectation : mi-temps rémunéré
temps plein et présence partagé
entre l’établissement et l’ESPE
(organisation fine à définir suite au
GT ESPE/Services académiques/
Chefs d’établissement organisé
courant février)
• Affectation: temps plein en
établissement
• Affectation: temps plein en
établissement
• Formation : des journées de
formation au sein de l’ESPE,
communes avec les enseignants
stagiaires issus du concours 2014 et
identifiées dès le début de l’année
• Formation : quelques journées de
formation selon les besoins identifiés par
les corps d’inspection (au sein de l’ESPE ou
dans le cadre du PAF)
•
Formation : master 2 MEEF
(5 blocs de formation :
disciplinaire, didactique,
recherche, contexte d’exercice du
métier, mise en situation
professionnelle) – obligation pour
les stagiaires déjà titulaires d’un
master de suivre certaines UE
Points de vigilance
 Incertitude de la ressource jusqu’au mois de juillet
o Problématique des doublons 2013-2 / 2014
 Comme les admissibles au concours 2013-2 ont eu la possibilité de s’inscrire
au concours 2014, des désistements sont prévisibles sur l’un des concours au
profit de l’autre, ce qui implique selon le choix du lauréat des ORS différentes.
 Incidence sur les supports :
o Suivant la proportion de stagiaires issus du 2013-2 par rapport au 2014,
des incidences sont à prévoir sur les supports réservés, notamment au
regard des couplages
o Supports identifiés à la mi-mars pour les stagiaires issus du 2013-2 / au
plus tard fin juin pour les stagiaires issus du 2014 (prévisionnel)
o Circulaire académique fin juin sur l’organisation de l’année 2014-2015
pour les enseignants et CPE stagiaires
Concours administratifs
1. Les recrutements 2014 de l’académie de Caen (prévisionnel)
 SAENES classe normale :
• concours interne (4) et externe (4)
• un concours réservé (4)
 Adjoint administratif de 2ème classe :
• un recrutement sans concours (17)
• PACTE (3)
• un recrutement sans concours réservé (10)
 SAENES classe supérieure (14) et classe exceptionnelle (8) : deux examens
professionnels
2. Un calendrier unique d’inscription aux recrutements académiques et réservés
administratifs pour la session 2014
 Inscription par internet du 23 janvier au 13 février 2014, 17h00
 Informations réglementaires et modalités d’inscription sur les sites :
• Du Rectorat : www.ac-caen.fr (espace professionnel / Concours et recrutement)
• Du Ministère : www.education.gouv.fr (rubrique Concours, emplois, carrières / les
personnels administratifs, sociaux et de santé)
3 Démographie scolaire et dotation académique
Variation académique des effectifs dans le PREMIER DEGRE PUBLIC
Comparaison académie – France (en %)
Variation académique des effectifs dans le SECOND DEGRE PUBLIC
Comparaison académie – France (en %)
Prévisions d’effectifs 2014
et variations attendues par rapport au constat 2013
Ecoles
variation 1D en %
Collèges + SEGPA
Lycées
professionnels
Lycées généraux et
technologiques
Post-Bac
Total
variation 2D en %
Calvados
59 030
-142
Enseignement public
Manche
Orne
37 339
21 489
-383
-274
académie
117 858
-799
Ens. Privé
académie
22 739
-218
-0,2%
-1,0%
-1,3%
-0,7%
-0,9%
27 241
17
5 068
-21
11 991
86
2 700
34
18 226
-172
3 620
-5
8 300
129
1 127
4
10 556
-77
2 340
2
4 338
73
511
7
56 023
-232
11 028
-24
24 629
288
4 338
45
16 030
-96
3 830
-105
6 578
-77
1 444
2
47 000
31 273
17 745
96 018
27 882
116
-44
5
77
-276
0,2%
-0,1%
0,0%
0,1%
-1,0%
Collèges publics : constats 2011 à 2013 et prévisions 2014 à 2016
Lycées professionnels + SEP (public)
12000
11919
11800
11600
11400
11200
11052
11028
2013
2014
10942
11000
11129
11194
10800
10600
10400
2011
2012
2015
2016
La dotation académique
Les moyens attribués à la rentrée pour notre académie sont les
suivants:
1) 1er degré public
 + 2 ETP pour le 1er degré public attribués au calvados
2)
2nd degré public
 - 31 ETP d’enseignement HP
 + 31 ETP en HSA
3) Vie de l’élève
 + 7 emplois de CPE
 + 1 emploi de médecin scolaire
 + 2 emplois d’infirmière scolaire
 + 1 emploi d’assistant de service social
La répartition académique des moyens du 2nd degré
public
Collège:
 - 15 ETP d’enseignement en HP
 + 15 ETP en HSA
Lycées :
 -13 ETP d’enseignement en HP
 + 13 ETP en HSA
LP :
 - 3 ETP d’enseignement en HP
 + 3 ETP en HSA
EFFECTIFS COLLEGES CALVADOS
RENTREE 2014
COLLEGES/SEGPA/ULIS
(hors CLE)
Prévisions 2014
Constat 2013
Ecart Prév./Const.
27 053
27 036
17
1ERE PHASE DE PREPARATION DE LA RENTREE 2014
A - Prévision d’effectifs par établissement :
Les projections d’effectifs sont établies sur la base des taux apparents de
passages (taux 1 an et taux moyen sur 3 ans) :
Le taux de passage 1 an, c’est le rapport entre les effectifs d’un niveau pour
l’année N et les effectifs de l’année N-1 du niveau précédent.
Le taux de passage 3 ans , c’est la moyenne des taux de passage
apparents des trois dernières années.
Les effectifs ainsi définis incluent les entrées et sorties quelle qu’en soit
l’origine (arrivées du privé, déménagements, le solde des dérogations,
les doublements éventuels).
1ERE PHASE DE PREPARATION DE LA RENTREE 2014
A - Prévision d’effectifs par établissement :
Exemple (taux 1 an):
Rentrée 2012, 150 élèves de CM2 scolarisés dans les écoles
rattachées au collège .
Rentrée 2013, 135 élèves constatés en 6ème .
Le taux de passage 1 an est ainsi de 90 %, 135 (cm2) X 100 /
150 (6éme).
Rentrée 2014, la projection est établie en appliquant le taux de
90 % à l’effectif de CM2 constaté à la rentrée 2013.
La prévision d’effectifs est arrêtée sur ces bases et examen des
propositions des chefs d’’établissement.
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B – Les moyens :
DOTATION DEPARTEMENTALE : + 2 ETP
- 5 ETP (HP) + 7 ETP (HSA)
2013
34808 H
2014
34844 H
Ecart 2014/2013
+36 H
1ERE PHASE DE PREPARATION DE LA RENTREE 2014
B – Les moyens :
Méthode de Répartition de la DGH
La méthode dite du H/E est appliquée à l’ensemble des collèges.
Un H/E de délégation et un forfait différencié par tranche d’effectifs :
• RRS un H/E de 1,220 et un forfait de 22 à 33 heures
• jusqu’à 300 élèves un H/E de 1,175 et un forfait de 22 H
• 301 à 400 élèves un H/E de 1,105 et un forfait de 24 H
• 401 à 500 élèves un H/E de 1,045 et un forfait de 27 H
• 501 à 600 élèves un H/E de 1,025 et un forfait de 30 H
• plus de 600 élèves un H/E de 1,005 et un forfait de 33 H
1ERE PHASE DE PREPARATION DE LA RENTREE 2014
B – Les moyens :
Méthode de Répartition de la DGH
•
Les caractéristiques de la population scolaire sont également prises en compte
par la mise en place d’un second forfait reprenant deux indicateurs :
– mesure de l’écart entre le taux de boursiers 2013 de l’établissement et le
taux moyen départemental
– mesure de l’écart entre le taux de CSP défavorisées 2013 et le taux moyen
départemental. L’écart obtenu est divisé par deux pour intégrer l’aspect
déclaratif de l’indicateur.
•
Les points d’écart ainsi obtenus pour chacun des indicateurs sont multipliés par
1 heure.
•
Tout écart supérieur à 0 et inférieur ou égal à 3 permet l’attribution de 3 heures.
•
Les établissements de l’Education Prioritaire reçoivent un forfait de 30 heures.
1ERE PHASE DE PREPARATION DE LA RENTREE 2014
B – Les moyens :
Méthode de Répartition de la DGH
•
La dotation déléguée intègre les heures d’IDD.
•
En ce qui concerne les SEGPA, la méthode de répartition reste inchangée.
La dotation est calculée à partir de la structure prévisionnelle définie à ce jour
et par application des grilles horaires contenues dans la circulaire n°2006139 du 29 août 2006. Les effectifs arrêtés en 6ème SEGPA correspondent à
des capacités théoriques maximum.
•
Dans le cadre de son autonomie, chaque collège procède à la ventilation de
sa Dotation Horaire Globale en fonction des divisions qu’il souhaite mettre en
place et du respect des horaires réglementaires
1ERE PHASE DE PREPARATION DE LA RENTREE 2014
C – Le calendrier :
. CTSD le 14 février 2014 (date de repli le 21 février)
. Tenue des CA entre le 17 et le 28 février 2014
. Retour de la fiche de synthèse le 28 février au plus tard
. Déverrouillage TRMD du 14 au 28 février
4 La Gouvernance
Projet
académique
2011-2015
Contrat d’objectifs
académique 2013-2017
signé avec le ministère le 12/11/2013
Trois objectifs de performance partagés
1. Conduire tous les élèves à la réussite
2. Organiser la mise en réseau territoriale des écoles et
des établissements pour rendre opérationnelle la
diversification des parcours
3. Positionner l’académie comme pilote dans le
développement de la culture numérique
 Des résultats attendus : indicateurs de suivi du contrat
 Des leviers et des actions pour atteindre les objectifs
Les contrats d’objectifs tripartites
Nouvel article R.421-4 du code de l’éducation : la collectivité de
rattachement lorsqu’elle le souhaite, peut être partie au contrat
d’objectifs conclu avec l’autorité académique.
Les CT de l’académie semblent favorables à rentrer dans la démarche
Une année pour arrêter le cadre qui va permettre la signature des
nouveaux contrats à partir de 2015
Une démarche académique harmonisée pour tous les établissements
Une procédure qui garantisse le maintien du dialogue entre les équipes
et les autorités académiques
La carte des formations

La loi du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la
refondation de l’école de la république modifie dans son article 29 les
relations avec les collectivités territoriales s’agissant de la carte régionale
des formations professionnelles initiales.
 Un renforcement de la compétence de la région
 Le maintien des compétences du Recteur

Une nouvelle stratégie académique dans la construction de la carte des
formations R2015:
 En appui du niveau académique
 En appui du niveau des Bassins d’éducation
Gouvernance re-création des GRETA
• Re-création des Greta suivant art L 423 -1 du code de
l’éducation
• Diffusion mi février dans les EPLE de la convention Greta
suivant carte présentée diapositive suivante
• Vote aux CA de mars
• Re-création des Greta courant avril après approbation par
le recteur
• Avenant pour mise éventuelle en conformité avec la
circulaire quant elle sera parue
Gouvernance Greta
Environnement Numérique de Travail
Etat de la situation
• Déploiement sur 5 ans (35 établissements déployés cette année)
Caractéristiques de l’ENT
• Des outils permettant la mutualisation de ressources, le travail
collaboratif, l’individualisation
• Un outil de vie scolaire intégré
Accompagnement et formation
Quelles démarches ?
• Un appel à projet
Migration des sites d’établissement
• De nombreux sites non maintenus
• Des problèmes de sécurité
• Deux solutions académiques proposées : SPIP3 et
DotClear
• Un accompagnement de l’équipe TICE
Mon intranet académique : le portail intranet académique
de Caen
Objectifs
- Doter l'ensemble des agents de l'académie d'un portail unique
contenant un ensemble d'informations ainsi que les applications
nécessaires à leurs activités
- Faciliter le travail des agents, le partage et l'échange d'informations
- Développer les pratiques collaboratives
- Permettre à chacun d'être acteur du changement
Comment contribuer
- La boîte idée
- Un référent Intranet académique
- Un référent technique au sein de la Direction des Systèmes
d'Information
- Un référent communication
- La mise en place progressive d'un référent par service au rectorat,
dans les DSDEN, dans les circonscriptions, dans les EPLE.
Pour conclure
Le portail intranet académique est un outil en construction. Lors de
cette phase de lancement, une période de rencontres et
d'échanges s'ouvre pour construire , ensemble, ce nouvel outil, afin
d'offrir les services répondant au plus près aux attentes des
utilisateurs
5
Le pilotage pédagogique
Les bassins d’éducation
• Positionnement des bassins d’éducation comme échelle stratégique
de mise en œuvre de la politique académique
• Des synergies inter-catégorielles et inter-scalaires
• Des axes de travail identifiés dans une perspective territoriale,
autour notamment des parcours de réussite des élèves
• Une dynamique de mutualisation
– Groupes de suivi élargis du projet académique 2011-2015
– Séminaire académique du 16 octobre 2013 et diffusion des
actes
– Site collaboratif
Intranet académique
Le Conseil école-collège
décret du 24 juillet 2013
OBJECTIF
-
Renforcer la continuité pédagogique et éducative entre le 1er et le 2nd degré, notamment au
profit des élèves les plus fragiles.
MISSIONS
- Etablir un programme d’actions pour l’année suivante,
-
Soumettre ce programme d’actions à l’accord du conseil d’administration du collège
et du conseil d’école de chaque école concernée.
FONCTIONNEMENT
-
Présidé par le Principal du collège ou son adjoint et l’Inspecteur de l’Education
Nationale chargé de la circonscription,
Réuni au moins deux fois par an,
Composé par une représentation égale des personnels des écoles et du collège.
GUIDE POUR UNE MISE EN OEUVRE DU PROGRAMME D’ACTIONS
-
La Pédagogie (apprentissage par compétences, évaluation, personnalisation, …)
L’identité professionnelle (travail en équipe, articulation dans et hors la classe, relation
avec les familles, …)
L’organisation (les outils, la formation, …)
La lutte contre le décrochage
- Prendre en charge le plus en amont possible les élèves qui risquent
de décrocher, lutter contre l’absentéisme
- Mettre en place des référents décrochage
- Signaler les décrocheurs dans les plus brefs délais
- Foquale : favoriser les retours en formation Education nationale
- Prendre appui sur la MLDS et les CIO
- Un séminaire pour échanger, mutualiser, agir
L’orientation et l’affectation
- Poursuivre l’augmentation des passages de 3ème en 2nde GT
- motifs de dérogation
- expérimentation « dernier mot aux familles »
- Développer le taux d’accès et la réussite dans l’enseignement
supérieur
- orientation active dès la classe de 1ère
- rappel du rôle essentiel des enseignants pour le suivi d’APB
Continuum Bac -3 / Bac +3
• Un groupe académique constitué pour déployer ce
continuum :
- conventions lycées / université
- pourcentages minimaux bacheliers pro en STS
- pourcentages minimaux bacheliers techno en IUT
- commission post-bac
• Des objectifs : améliorer l’accès à et la réussite dans
l’enseignement supérieur par des rapprochements
pédagogiques
La liaison Baccalauréat professionnel-STS

Conventions entre établissements, en appui du concept Lycée des
métiers (20 LEGT et LP en 2013), pour favoriser l’accueil et la réussite
des élèves de Bac pro en BTS

Un protocole pédagogique « passerelle » mis en œuvre dans
l’académie depuis 2010 autour de :
 En amont de la passerelle: communication-détection- adaptation
 En aval de la passerelle: communication-modulation-valorisation


Un comité académique de suivi des passerelles
Un groupe de travail des corps d’inspection sur la fluidité des
parcours : observation des pratiques R2012 et retour d’expérience
R2013 pour adaptation du protocole pédagogique « passerelle » à la
passerelle Bac pro/BTS (séminaire académique prévu en avril 2014)
6 Politique éducative rénovée
Le renouveau de la politique des internats :
l’internat de réussite pour tous
• Assurer la réussite scolaire et éducative pour tous les élèves
accueillis
• Accueillir tout élève motivé quels que soient ses résultats scolaires
• Contribuer à réduire les inégalités de résultats scolaires pour les
jeunes dont les situations familiales le nécessitent, notamment ceux issus
des territoires de la Politique de la Ville, de l’Education Prioritaire et de
milieu rural
• Favoriser un meilleur accès pour les collégiens, les lycéens
professionnels et les filles actuellement sous représentées
• Proposer un projet pédagogique et éducatif en référence à la
« charte nationale des internats » en cours de rédaction
• Tout mettre en œuvre pour que la question financière ne constitue pas
pas un obstacle pour les familles
• Equilibrer l’offre sur le territoire dans un plan d’ensemble coordonné,
en étroite collaboration avec les collectivités territoriales
Améliorer le climat scolaire,
promouvoir l’engagement lycéen
• Agir en faveur d’un climat scolaire serein :
• Accroître le bien être à l’Ecole
• Améliorer les résultats scolaires
• Participer à la diminution de l’absentéisme et du décrochage
• Accompagner les équipes vers des stratégies pédagogiques et éducatives
favorisant la motivation des élèves
• Instaurer une plus grande justice scolaire
• Favoriser la construction de la coéducation avec les familles
• Mettre en place un plan de prévention globale de lutte contre le harcèlement
dans chaque établissement scolaire
• L’acte 2 de la vie lycéenne, consultation nationale en cours :
• Faire vivre la démocratie lycéenne et promouvoir l’engagement lycéen
• Redynamiser le rôle des CVL et MDL
Merci de votre attention