Fachbereich Pädagogik

Informationsveranstaltung für neueinsteigende Lehrer in der DG

19.11.2014

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Übersicht

1. Allgemeine Informationen zum Auftrag an das Lehrpersonal im Unterrichtswesen der DG 2. Unabhängige Instanzen

• Fachberatungen • Externe Evaluation

3. Instanzen des Ministeriums der DG

• Der Fachbereich Pädagogik • Schulentwicklungsberatung • Schulinspektion

4. Pädagogische Referenztexte

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1. Auftrag an das Lehrpersonal im Unterrichtswesen der DG Dekret über den Auftrag an die Schulträger und das Schulpersonal sowie über die allgemeinen pädagogischen und organisatorischen Bestimmungen für die Regel- und Förderschulen (31.08.1998)

„Das Bildungsziel aller Primar- und Sekundarschulen ist die Vermittlung von Kompetenzen.

Die Schule hat den Auftrag, allen Schülern zu ermöglichen, sich ein Maximum an Kompetenzen anzueignen und sie zum Erwerb der Kernkompetenzen und Kompetenzerwartungen zu führen.“ Seite 3

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Ganzheitliche Kompetenzentwicklung Methodenkompetenzen Fachbezogene Kompetenzen Kompetenzentwicklung in der Schule

zielt auf: • Anschlussfähigkeit, Ausbildungsfähigkeit und lebenslanges Lernen • Mündige Teilnahme an der Gestaltung der Gesellschaft • Stärkung der Persönlichkeit

Soziale Kompetenzen Personale Kompetenzen

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1. Auftrag an das Lehrpersonal im Unterrichtswesen der DG

1. den Unterrichtsauftrag 2. den Erziehungsauftrag 3. die regelmäßige Teilnahme an Fort- und Weiterbildungsveranstaltungen, 4. die Teilnahme an pädagogischen Konferenzen, 5. die Teilnahme an Personal- und Koordinationsversammlungen sowie Versammlungen des Klassenrates Seite 5

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1. Auftrag an das Lehrpersonal im Unterrichtswesen der DG

6. Aufsichten und Vertretungen, 7. die Organisation von Elternkontakten und die Teilnahme an Elternsprechstunden, 8. die Mitwirkung bei der internen und externen Evaluierung der Schule, 9. die Zusammenarbeit mit Kaleido, 10. die Leitung einer Klasse und die Durchführung der damit verbundenen Verwaltungsaufgaben, wie das Verfassen von Berichten und Zeugnissen, Seite 6

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1. Auftrag an das Lehrpersonal im Unterrichtswesen der DG

11. die Mitarbeit am schulinternen Curriculum und die Gestaltung von Fachcurricula, 12. die Führung eines Lehrertagebuches, 13. die Verbesserung von Schülerarbeiten und die regelmäßige Bewertung der Schüler, 14. die Aufgaben, die dazu beitragen, das Schulprojekt zu verwirklichen Seite 7

Schulentwicklungsprozess

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2. Unabhängige Instanzen Die Fachberatungen an der Autonomen Hochschule (AHS)

•

Aufgaben und Ziele:

 langfristige Verbesserung der Schul- und Unterrichtsqualität  Unterstützung für die Lehrer mit Schwerpunkt auf Kompetenz- und Rahmenplanorientierung  Fortsetzung der Implementierung der Rahmenpläne  Beantwortung konkreter Fragen seitens der Schulen, Lehrergruppen oder einzelner Lehrer  Ausarbeitung von zielgenauen Angeboten für Schulen Seite 10

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2. Unabhängige Instanzen Die Fachberatungen an der Autonomen Hochschule (AHS)

•

Fächer/Bereiche:

        Kindergarten Deutsch-Unterrichtssprache Französisch-Fremdsprache Mathematik/Naturwissenschaften Geografie Geschichte Sport Musik/Kunst •

Zusammenstellung der Gruppe:

    Fachdozenten der AHS Vertreter des Fachbereichs Pädagogik (zuständig für Fragen der Schulentwicklung) einem „Praktiker“, d.h. einem Kindergärtner/Primarschullehrer Französisch: ein Sekundarschullehrer Seite 11

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2. Unabhängige Instanzen Die Abteilung für externe Evaluation:

• Analyse der Schule auf systemischer Ebene auf Grundlage des

Orientierungsrahmens Schulqualität

 Ziel der externen Evaluation ist, Schulen datengestützte Erkenntnisse über ihre schulische Arbeit zur Verfügung zu stellen  Stärken und Schwächen der Einzelschule zu analysieren, um eine Grundlage für die Schulentwicklung zu schaffen  Seit 2009 ist die externe Evaluation verpflichtend und findet im 5-Jahres-Rhythmus statt  Gleiches Verfahren für alle Schulen: Analyse von Dokumenten, Beobachtung von Unterricht, Durchführung von Interviews und Elternbefragung

► Evaluationsbericht

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Qualitätsrahmen der externen Evaluation

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3. Instanzen des Ministeriums der DG Der Fachbereich Pädagogik

entwickelt, erprobt und evaluiert pädagogische Maßnahmen zur Qualitätssicherung und -steigerung 

Pädagogische Sonderbeauftragte

Betreuung von verschiedenen Projekten 

Die Schulentwicklungsberatung:

Unterstützung der Schulen bei der Festlegung von Zielen und Maβnahmen im Schulentwicklungsprozess ganzheitliche und individuelle Unterstützung Analyse, Beratung, Coaching, Moderation usw.

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3. Instanzen des Ministeriums der DG



Die Schulinspektion:

Überprüfung der schulintern festgelegten Ziele Überprüfung der Vermittlung der Entwicklungsziele und der Kompetenzen in den Rahmenplänen Überprüfung der Einhaltung der Lehrpläne Beschwerdemanagement Schulpflichtkontrolle und Hausunterricht Beurteilung und Bewertung von Personalmitgliedern Seite 15

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4. Verbindliche Referenztexte

• Entwicklungsziele für den Kindergarten • Rahmenpläne für die Primarschule und die erste Stufe der Sekundarschule • Rahmenpläne für 2. und 3. Stufe der Sekundarschule • Lehrpläne (Bildungsserver: www.bildungsserver.be) Seite 16

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

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