Transcript Η επισκόπηση του τύπου του Σαββάτου 03-12

Περιεχόμενα
1. ΑΚΟΥΣΑΜΕ
ΑΓΟΡΑ 03/12/2016 σελ.13
2. ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟ BULLYING
ΑΞΙΑ 03/12/2016 σελ.29,37
3. ΧΑΛΑΡΟ ΚΛΙΜΑ
ΑΥΓΗ 03/12/2016 σελ.10
4. ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΚΕΦΑΛΗΣ ΑΕΙ ΤΕΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ ΑΥΓΗ 03/12/2016 σελ.27
5. ΜΑΘΗΜΑ ΣΕ ΠΑΓΩΜΕΝΕΣ ΑΙΘΟΥΣΕΣ ΣΤΗΝ ΟΡΕΙΝΗ ΗΛΕΙΑ
ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ 03/12/2016 σελ.17
6. ΚΑΙ ΝΕΟ ΤΕΤ Α ΤΕΤ ΓΑΒΡΟΓΛΟΥ ΜΕ ΙΕΡΩΝΥΜΟ
ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ 03/12/2016 σελ.9
7. ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ 1050 ΑΜΕΑ
ΕΘΝΟΣ 03/12/2016 σελ.13
8. TO ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΥ ΑΓΚΑΛΙΑΖΕΙ ΤΟΥΣ ΑΔΥΝΑΜΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ
ΕΘΝΟΣ 03/12/2016 σελ.1,16,33
9. ΘΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΠΟΛΛΑ ΚΑΙ ΚΑΛΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ
ΕΘΝΟΣ 03/12/2016 σελ.8
10. ΤΕΛΟΣ ΣΤΙΣ ΚΑΚΕΣ ΑΝΑΜΝΗΣΕΙΣ ΕΒΑΛΑΝ ΧΘΕΣ Ο ΑΡΧΙΕΠΙΣΚΟΠΟΣ...
ΕΘΝΟΣ 03/12/2016 σελ.8
11. ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΩΝ ΣΤΗ ΜΕΤΑ-ΦΙΛΗ ΕΠΟΧΗ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ 03/12/2016 σελ.10
12. ΣΧΟΛΙΑ
ΕΠΕΝΔΥΣΗ 03/12/2016 σελ.55
13. Ο ΟΜΙΛΩΝ ΚΑΙ Ο ΣΙΩΠΩΝ
ΕΠΕΝΔΥΣΗ 03/12/2016 σελ.12
14. ΙΕΡΩΝΥΜΟΣ ΜΕ ΓΑΒΡΟΓΛΟΥ
ΕΣΤΙΑ 03/12/2016 σελ.6
15. ΚΛΕΙΔΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΤΑ ΚΟΙΝΑ...
Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ 03/12/2016 σελ.90,91
16. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΕΜΠΝΕΕΙ ΤΑ...
Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ 03/12/2016 σελ.5
17. ΤΟ ΚΙΝΗΜΑ ΤΩΝ MOOCS ΣΑΡΩΝΕΙ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΗΜΕΡΗΣΙΑ 03/12/2016 σελ.2,55
18. ΣΥΡΙΖΑ ΕΝΑΝΤΙΟΝ ΤΩΝ ΚΑΤΑΛΗΨΕΩΝ
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ 03/12/2016 σελ.1,5
19. ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΙΕΡΩΝΥΜΟΥ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗ ΤΡΑΜΗ
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ 03/12/2016 σελ.5
20. ΜΙΚΡΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕ ΜΕΓΑΛΕΣ ΣΤΙΓΜΕΣ
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ 03/12/2016 σελ.14
21. E-ΚΔΟΣΕΙΣ ΥΨΗΛΩΝ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΩΝ ΜΕ ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ 03/12/2016 σελ.13
22. ΣΕ ΕΓΚΑΡΔΙΑ ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΑ
23. Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΑΕΙ ΕΝΑ ΒΗΜΑ...
ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ 03/12/2016 σελ.25
Ο ΛΟΓΟΣ 03/12/2016 σελ.4
24. ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ
ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ 03/12/2016 σελ.16
25. ΚΑΛΥΠΤΕΙ ΤΟΝ ΑΥΤΑΡΧΙΣΜΟ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ
ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ 03/12/2016 σελ.16
26. ΖΟΥΡΑΡΙΣ ΚΑΙ ΔΙΚΑΚΤΟΡΑΣ
ΤΟ ΠΑΡΑΣΚΗΝΙΟ 03/12/2016 σελ.63
27. ΘΕΛΕΙ ΠΟΛΛΑ ΤΖΑΜΙΑ
ΤΟ ΠΑΡΑΣΚΗΝΙΟ 03/12/2016 σελ.52
28. ΠΡΟΤΑΣΗ ΜΟΜΦΗΣ ΜΕΣΩ TWITTER
ΤΟ ΠΑΡΑΣΚΗΝΙΟ 03/12/2016 σελ.28
29. ΜΕΡΙΚΕΣ ΑΚΟΜΑ ΜΕΓΑΛΕΣ ΦΥΣΙΟΓΝΩΜΙΕΣ ΤΗΣ...
30. ΟΧΙ ΠΙΑ ΦΙΛΗΣ ΓΑΒΡΟΓΛΟΥ
KONTRA NEWS 03/12/2016 σελ.2
PRESS TIME 03/12/2016 σελ.31
1. ΑΚΟΥΣΑΜΕ
Μέσο: . . . . . . . . . ΑΓΟΡΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 13
ΧΧ
ΟΤΙ στη θεσσαλονίκη πληροφορήθηκε
Μ Μ ο Αλέξης Τσίπρας τον θάνατο του Φιντέλ
Κάστρο Η απόφαση του να μεταβεί στην
Α6άνα ήταν άμεση ενώ έπειτα από διαβουλεύσεις
η κυβέρνηση της Κούβαςτού ζήτησε
να είναι ένας εκ των ξένων ηγετών που θα
μιλούσαν
στην εκδήλωση τιμής προς τον Φιντέλ
Χ Χ ΟΤΙ η κυβέρνηση σκέφτεται αν δεν
Μ το έχει ήδη αποφασίσει πίσω από τις
κλειστές πόρτες να αξιοποιήσει ευρωπαϊκούς
πόρους από το ΕΣΠΑ για την εκπαίδευση
των μεταναστών
ΧΧ
ΟΤΙ ο Βασίλης Κικίλιας θα εφαρμόσει
w Μ διαφορετική στρατηγική επικοινωνίας
σε σχέση με τον Γιώργο Κουμουτσάκο καθώς
δεν σκοπεύει να απαντά σε κάθε δήλωση
που θα κάνει ο κυβερνητικός εκπρόσωπος
ΔημήτρηςΤζανακόπουλος κάτι που
ο προκάτοχος του
συνήθιζε
ΧΧ
μ μ
ΟΤΙ ο πρωθυπουργός έχει
ΧΧ
ΟΤΙ ο αναπληρωτής εκπρόσωποςΤύ
εκτιμήσει
θετικά την πορεία του γενικού γραμματέα
Διά Βίου Μάθησης του υπουργείου
Παιδείας Παυσανία Παπαγεωργίου για αυτό
και τον διατηρεί αμετακίνητο από την αρχή
Μ m που Κωνσταντίνος Κυρανάκης έχει ήδη
δημιουργήσει πονοκεφάλους στους γαλάζιους
βουλευτές και πολιτευτέςτης Β Αθηνών
με την κινητικότητα που δείχνει και με
τους ανθρώπους του κομματικού
μηχανισμού
που τον πλαισιώνουν
ΧΧ
m
ΟΤΙ ο Σταύρος Θεοδωράκης δίσταζε
Μ να επικοινωνήσει με τη Φώφη
Γεννηματά
ώστε από κοινού με τη Ν.Δ να καταθέσουν
πρόταση μομφής εναντίον του
Παιδείας Κώστα Ζουράρι σχετικά με
υφυπουργού
τον χαρακτηρισμό που χρησιμοποίησε για να
χαρακτηρίσει όσους αποκαλούν τον Κάστρο
δικτάτορα Ετσι ο πρόεδροςτου Ποταμιού
έστειλε την πρόσκληση μέσω Twitter
2. ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟ BULLYING
Μέσο: . . . . . . . . . ΑΞΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 29
2. ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟ BULLYING
Μέσο: . . . . . . . . . ΑΞΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 37
Η
ΑΞΙΑ
Αποψη
εκκλησία
www.axiaplus.gr
ΣΑΒΒΑΤΟ
3
9/37
ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2016
φαινομένων Παρ ότι δεν αποτελεί
αντικείμενο της έκθεσης η ανάλυση
τωναιτιών η αξιόπιστη και μεθοδική
καταγραφή του προβλήματοςείναι
αναμφίβολα βασική και αναγκαία
προϋπόθεση για την περαιτέρω
αναζήτηση αυτών
Δύο σχολές σκέψης
Η δημοσιοποίηση αυτών των
δεδομένων ώστε η κοινή γνώμη να
μπορεί ελεύθερα να μορφώσει και
εκείνη άποψη αποτελεί μια πολιτική
απόφαση που συνδέεται όχι μόνο με
τη διάχυση τηςγνώσης αλλά κυρίως
με την επιλογή εκδημοκρατισμού
της διαδικασίας λήψης αποφάσεων
Στη συγκεκριμένη περίπτωση
κατά την οποία δημοσιοποιούνται
στοιχεία που αφορούν πράξεις οι
οποίες στρέφονται κατά του Ιερού
η πολιτική απόφαση κοινοποίησής
τους συνδέεται εκτός απότονεκδη
μοκρατισμό της διαδικασίας λήψης
αποφάσεων τόσο με την ανάγκη
ευαισθητοποίησηςτηςκοινήςγνώμης
όσο και με την ανάγκη η δημόσια
διοίκηση να αποκτήσειτηναναγκαία
WmBÊKÊÊÊÊÊÊÊBKÊtÊmmm
Εκατοντάδες περιπτώσεις βανδαλισμών σε ορθόδοξες εκκλησίες σε ολόκληρη τη χώρα
καταγράφει εκτενής έκθεση 85 σελ του υπουργείου Παιδείας και θρησκευμάτων ηου
συντάχθηκε για πρώτη φορά επί υπουργίας Νίκου Φίλη
Του ΔΗΜΗΤΡΗ θ
ΑΛΕΞΟΠΟΥΛΟΥ
[email protected]
ια το έτος 2015 έγιναν
γνωστά 147 περιστατικά
εις βάρος διάφορων
χώρων θρησκευτικού
ενδιαφέροντος Από αυτά 138 αφορούν
στον Χριστιανισμό καισυγκε
κριμένα ΐ37στηνΟρθόδοξη Εκκλησία
και ένα στη Ρωμαιοκαθολική 4
στον ιουδαϊσμό και 5 στον μουσουλ
μανισμό
Για την Εκκλησία της Ελλάδος οι
βανδαλισμοί αλλά και η καταγραφή
των περιστατικών είναι ιδιαίτερης
σημασίας καθώς αναδεικνύεται
μια ιδιότυπη πτυχή θρησκευτικού
bullying εις βάροςτης Ορθοδοξίας
Σύμφωνα μεπληροφορίεςτης«Α
η Μονή Πετράκη θεωρεί ότι η εικόνα
που καταγράφεται απότηνέκθεση
παρουσιάζειαισθητά μικρόαριθμό
δηλωμένωνπεριστατικών αφού σε
πλείστεςεπαρχιακέςπόλειςκαιχωριά
ορισμένα παρόμοια γεγονότα είτε
δεν αξιολογούνται επαρκώς ώστε
Η Μονή
Πειράκη
θεωρεί όιι π εικόνα
που κοιογραφειπι
να καταγγελθούν είτε από φόβο
αποσιωπούνται Ηέκθεσηγιαταπε
παρουσιάζει
αισθητά μικρό
ριστατικάκατάχώρωνθρησκευτικού
ενδιαφέροντος επιχειρεί για πρώτη
φορά να συγκεντρώσει με τρόπο
συγκροτημένο και σε συνεργασία
με τις θρησκευτικές κοινότητες
περιστατικά προσβολής των θρη
σκευτικώνχώρων αποτυπώνοντας
τη γενικότερη κατάσταση σε εθνικό
επίπεδο ώστε να χρησιμεύσει
ως ένα αξιόπιστο εργαλείο για την
εξαγωγή συμπερασμάτων ως προς
τηνπραγματικήέκτασητωνενλόγω
αριθμό ΒηΆωμένων
περιστατικών αφού
σε επαρχιοκές
noûeis και
χωριά παρόμοια
γεγονότα είτε δεν
αξ,ιοϋογοόνται
επαρκώς είτε
από φόβο
αποσιωπούνται
τεχνογνωσία και κουλτούρα σύνταξης
τέτοιου είδους εκθέσεων ανέφερε ο
τότε υπουργός Παιδείας Νίκος Φίλης
στον πρόλογο της έκθεσης
Αρνούμενοι συστηματικάνα δούμε
την πραγματικότητα καταλήγουμε
και πάλι στο ίδιο αποτέλεσμα στην
υποκατάστασήτηςαπόένα όνειρο
μια φαντασία έναν ανεμόμυλο Ετσι
διαμορφώνονται και σ αυτό το πεδίο
δύοσχολέςσκέψης.Ημίαζωγραφίζει
την Ελλάδα ως μια χώρα στην οποία
συμβαίνουνσυστηματικοί βανδαλισμοί
εις βάρος των θρησκευτικών χώρων
των μειονοτήτων αγνοώνταςοτιδή
ποτε αφορά την Ορθόδοξη Εκκλησία
ενώ η άλλη την αναπαριστά ως μια
χώραστηνοποίαδενσυμβαίνειτίποτα
κακό και όταν συμβαίνει κάτι εις
βάροςτωνθρησκευτικών μειονοτήτων
τότε αυτό οφείλεται σε κάποιον
που δεν ανήκει στην έλλογη εθνική
κοινότητα σημειώνει με νόημα ο
γενικόςγραμματέαςθρησκευμάτων
Γιώργος Καλαντζής στο εισαγωγικό
σημείωμα της έκθεσης
Τι συνέβαινε στο παρελθόν
Η έκθεση αναφέρεται και σε μερικά απότα περιστατικά
τηςτελευταίαςπενταετίαςειςβαροςχώρωνδιάφορων
θρησκευτικών κοινοτήτων για τα οποία ουδέποτε
υπήρξε κάποιου είδους συστηματική καταγραφή
2 οίο Εμπρησμόςτης συναγωγής ΕτζΧαγίμ στην Κρήτη
εμπρησμός σε άτυπο χώρο λατρείας μουσουλμάνων
με 4 ο πιστούς στην Αθήνα βεβήλωση και εμπρησμός
ορθόδοξου χριστιανικού ναού Αγίου Γεωργίου στην
Αθήνα
2οιι
Βανδαλισμός μνημείου Ολοκαυτώματος στη
θεσσαλονίκη βανδαλισμόςτεμένους στο χωριό Ισαλο
Κομοτηνής βανδαλισμός σε μουσουλμανικό νεκροταφείο
στην Κομοτηνή βεβήλωση ιστορικού τεμένους
Χαλίλ Μπέη στην Καβάλα βεβήλωση συναγωγής στον
Βόλο εμπρησμός συναγωγής στην Κέρκυρα βεβήλωση
ορθόδοξου ναού Αγίας Awn ς στο Αίγιο
2012 Εμπρησμοί άτυπων χώρων λατρείας μουσουλμάνων
στην Αθήνα και χώρων λατρείας Μαρτύρων
του Ιεχωβά σε θεσσαλονίκη Ηγουμενίτσα Σέρρες
βανδαλισμός τύμβου Μπεκτασήδων με αναγραφή
συνθημάτων στηνΞάνθη βανδαλισμός π ύλης εβραϊκού
νεκροταφείου στα Ιωάννινα βανδαλισμός τοίχου εβρα¬
ϊκού νεκροταφείου στη Δράμα βανδαλισμός μνημείου
Ολοκαυτώματος στη Ρόδο καταστροφή σταυρών και
μνημάτων στο κοιμητήριο Γλυφάδας
2013 Πολλαπλά καιεπαναλαμβανόμενα περιστατικά
βεβηλώσεων ορθοδόξων χριστιανικών ναών κυρίως
της νήσου Κρήτης Δεν αναφέρθηκαν περιστατικά εις
βάρος λατρευτικών χώρων άλλων θρησκευμάτων
2014 Βεβήλωση τεμένους στην Αλεξανδρούπολη
βανδαλισμός εβραϊκού νεκροταφείου στη θεσσαλονίκη
βανδαλισμός μνημείου Ολοκαυτώματος στην Αθήνα
δύο φορές
3. ΧΑΛΑΡΟ ΚΛΙΜΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΑΥΓΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 10
Χαλαρό κλίμα
Μήνυμα καλής συνεργασίας έστειλε το χθεσινό
α τετ του υπουργού Παιδείας Κώστα
ΓαΒρογλου και του αρχιεπισκόπου Ιερώνυμου Αν
και ήγειρε ερωτηματικά το σύντομο της
συνάντησης η προηγούμενη είχε γίνει μόλις 21
Νοεμβρίου σχετικές πηγές εξηγούν ότι είχε
χαρακτήρα Χαρακτηριστικά δεν τέθηκε
το μάθημα των θρησκευτικών στη συζήτηση παρά
μόνο επιβεβαιώθηκε ότι προχωρούν όλα κατά τα
τετ
εθιμοτυπικό
ήδη συμφωνηθέντα
Κατά τα λοιπά ο Κ Γαβρόγλου στη μισάωρη συ
νάντησή τους ενημέρωσε τον κ Ιερώνυμο για το
ταξίδι του με τον πρωθυπουργό στη Θράκη Ακόμη
συζητήθηκαν σε χαλαρό κλίμα μέχρι και τα ΤΕΙ
Μ.ΚΩ
4. ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΚΕΦΑΛΗΣ ΑΕΙ ΤΕΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ...
Μέσο: . . . . . . . . . ΑΥΓΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 27
Κ ΓΑΒΡΟΓΛΟΥ
Κοινή συνεδρίαση
των επικεφαλής ΑΕΙ
ΤΕΙ Ερευνητικών Ιδρυμάτων
θα προσπαθήσω να γίνει μια κοινή
με τα προεδρεία της Συνόδου
συνεδρίαση
Πρυτάνεων
των ΑΕΙ των προέδρων των ΤΕΙ και
των Ερευνητικών Ιδρυμάτων τόνισε ο
Παιδείας Κ Γαβρόγλου απαντώντας
σε επίκαιρη ερώτηση της βουλευτίνας της
Ν Δ Κ Παπακώστα για την αναβάθμιση των
ΤΕΙ 0 Κ Γαβρόγλου σημείωσε ότι αυτοί οι
τρεις φορείς δεν έχουν καθίσει μαζί στο ίδιο
τραπέζι για να συζητήσουμε τα προβλήματα
εκτιμώντας ότι τα εκκρεμή ζητήματα θα
πρέπει να λυθούν στο πλαίσιο ενιαίου χώρου
έρευνας και εκπαίδευσης 0 Κ Γαβρόγλου
επισήμανε ότι η ελληνική Πολιτεία και η
ελληνική κοινωνία δεν μπόρεσε να κατοχυρώσει
επί της ουσίας τον ιδιαίτερο ρόλο που
θα μπορούσαν να παίξουν τα ΤΕΙ τόσα χρόνια
και υπογράμμισε ότι πολλά τμήματα
των ΤΕΙ είναι πανέτοιμα να αρχίσουν να δίνουν
διδακτορικά σημειώνοντας ότι
ό,τι είναι να κάνουμε πρέπει να το
κάνουμε με έναν ενιαίο τρόπο
υπουργός
απλώς
5. ΜΑΘΗΜΑ ΣΕ ΠΑΓΩΜΕΝΕΣ ΑΙΘΟΥΣΕΣ ΣΤΗΝ ΟΡΕΙΝΗ ΗΛΕΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 17
Μάθημα σε παγωμένε αίθουσεβ στην ορεινή Ηλεία
ΧΙΟΝΟΔΡΟΜΙΚΟ κέντρο παραπέμπει αυτές τις
ημέρες η εικόνα που παρουσιάζουν οι τάξεις του
Σχολείου και του Νηπιαγωγείου στο Κού
μανι της ορεινής Ηλείας καθώς το δριμύ ψύχος και
ΣΕ
Δημοτικού
η έλλειψη πετρελαίου θέρμανσης έχουν αναγκάσει
μαθητές και δασκάλους να κάνουν μάθημα φορώντας
μπουφάν κασκόλ γάντια και σκούφους
Οι δεξαμενές πετρελαίου παραμένουν άδειες από
την περσινή σχολική χρονιά με αποτέλεσμα τα
να μην έχουν δουλέψει ούτε μια ώρα ενώ
προχθές όπως πολλά τμήματα της χώρας δέχτηκαν
την επέλαση του χιονιά οι εκπαιδευτικοί αναγκάστηκαν
μετά και την παρότρυνση των γονιών να βγάλουν
τους μικρούς μαθητές στο προαύλιο προκειμένου
να ζεσταθούν
Το χωριό Κούμανι βρίσκεται σε ύψος 650 μέτρων
και η θερμοκρασία στην περιοχή είναι μονίμως
επτά βαθμούς χαμηλότερη από τα κοντινά πεδινά
Στο σχολείο φοιτούν συνολικά 53 μαθητές από το
Κούμανι και την κοντινή Φολόη ωστόσο τις τελευταίες
ημέρες πολλοί από αυτούς απουσιάζουν αφού
συναχώθηκαν κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
καλοριφέρ
Μαθήτρια με μπουφάν και γάντια
6. ΚΑΙ ΝΕΟ ΤΕΤ Α ΤΕΤ ΓΑΒΡΟΓΛΟΥ ΜΕ ΙΕΡΩΝΥΜΟ
Μέσο: . . . . . . . . . ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 9
ΚΑΙ ΝΕΟ ΤΕΤ Α ΤΕΤ ΓΑΒΡΟΓΛΟΥ ΜΕ ΙΕΡΩΝΥΜΟ
ul
tÊÊÊÊmm c
mm
εγκάρδιο κλίμα
διεξήχθη χθες το
απόγευμα η δεύ
JÊÊJk τερη μέσα σε διά
ΗΗ στημα δύο
εβδομάδων
επίσημη συνάντηση
ενημέρωσα
του Αρχιεπισκόπου
Αθηνών και πάσης Ελλάδος
Ιερωνύμου με τον νέο
υπουργό Παιδείας Κωνσταντίνο
Γαβρόγλου αφότου ο
δεύτερος αντικατέστησε στο
κυβερνητικό σχήμα τον Νίκο
Φίλη
0 κ Γαβρόγλου υποδέχτηκε
στο υπουργείο τον
προκαθήμενος
Ο υπ Παιδείας Κ Γαβρόγλου
Εκκλησίας
υπογράμμισε
ο υπουργός
Αρχιεπίσκοπο περίπου
προσθέτοντας
στις 3.30 το μεσημέρι και η
ότι ο
συνάντησή τους διήρκεσε
σχεδόν δύο ώρες με τους
δύο άνδρες να αναπτύσσουν
μια σειρά από ζητήματα
που αφορούν τόσο το
υπουργείο Παιδείας όσο
και την Εκκλησία της
Ελλάδος
Είχαμε τη χαρά να
υποδεχθούμε στο unoup
σκευτικά θα σας πω ότι δεν
γείο Παιδείας Ερευνας και
τα συζητήσαμε στη σημερινή
θρησκευμάτων τον μακαριότατο
ο οποίος ανταπέδωσε
συνάντηση Τα συζητήσαμε
την επίσκεψη που
την περασμένη φορά
είχα κάνει στην έδρα της
είναι τα συμφωνηθέντα
και δεν θα λέμε τα ίδια
Αρχιεπισκοπής Τον
για το εξαιρετικά κάθε φορά Εχουμε πολλά
άλλα πράγματα να συζητήσουμε
ενδιαφέρον ταξίδι που είχα
τον
με
πρωθυπουργό
με τον μακαριότατο
στη Θράκη και ανταλλάξαμε
Τον ευχαριστώ και πάλι
Από την πλευρά
απόψεις για
πολλά πράγματα
του ο
Τι συζήτησε
της
σημείωσε
χθες ο ιπτουργός
Ελλαδικής
με το πέρας
της συνάντησης Παιδείας με τον
Αρχιεπίσκοπο
Αρχιεπίσκοπος
είναι
ένας άνθρωπος με πλούσια
εμπειρία και ιδέες πολύ
ενδιαφέρουσες για ένα
σύνολο θεμάτων Προλαβαίνοντας
τους δημοσιογράφους
μάλιστα ο κ
έσπευσε να διευκρινίσει
Επειδή ξέρω ότι
θα με ρωτήσετε για τα θρη
Γαβρόγλου
Ο Αρχιεπίσκοπος Ιερώνυμος
μεταξύ
άλλων ότι
πολύ ωραία
είπε ο κύριος
υπουργός ότι αυτά που
έχουν πάρει τον δρόμο
είπαμε
τους προχωρούν και
σιγά σιγά υλοποιούνται
Ενημερώθηκα επίσης για
την περιοδεία και τις
που είχε ο υπουργός
επισκέψεις
στις άλλες μητροπόλεις
αλλά δόθηκε η ευκαιρία
να δούμε και άλλα θέματα
που θα αντιμετωπίσουμε
στη συνέχεια Καταλήγοντας
και απευθυνόμενος
στον υπουργό ο Αρχιεπίσκοπος
σημείωσε Εχουμε
να κάνουμε όχι μόνο πολλά
πράγματα αλλά και καλά
πράγματα
7. ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ 1050 ΑΜΕΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 13
χθεσινή πορεία διαμαρτυρίας των Αμε Α
Στο Δημόσιο
1
050 ΑμεΑ
Το 10 του συνόλου των 7.000 προσλήψεων που σχεδιάζει η κυβέρνηση μέσα στο 2017
θα είναι άτομα με αναπηρία ενώ ένα επιπλέον 5 θα καλυφθεί από συγγενείς τους
χεί στο 0,25%του συνόλου των δημοσίων
υπαλλήλων και καταγράφει αναντιστοι
χιτί με βάση την αναλογία των ατόμων
1.050 προσλήψεις ατόμων
με αναπηρία στο σύνσλσ των πολιτών
που υπολογίζονται στο 10 του ενεργού
με αναπηρία στο Δημόσιο μέσω
ΑΣΕΠ προγραμματίζονται από την
Συνολικά
πληθυσμού της χώρας δηλαδή περίπου
1 εκατ πολίτες
κυβέρνηση γιατσ 201 7 σύμφωνα με το
νέο θεσμικό πλαίσιο γιατις προσλήψεις
Μέχρι στιγμής το Δημόσιο προέβλεπε
ποσοστό 5 των θέσεων κάθε προκήρυξης
ΑμεΑ που ενσωματώθηκε στον νόμο για
την κινητικότητα του υπουργείου Διοικητικής
για άτομα ειδικών κοινωνικών ομάδων
Ανασυγκρότησης σ σπσίσς
συμπεριλαμβανομένων και των
πρόσφατα Ο αριθμός των 1 050
ΑμεΑ όπου απαιτούνταν χρονοβόρες
διαδικασίες για έκδοση ειδικών προκηρύξεων
προσλήψεων αντιστοιχεί στο 1 5 των
7.000 διορισμών μόνιμου προσωπικού
σύσταση επιτροπών για την εξέταση
που μπορεί να πραγματοποι
δικαιολογητικών και υπό
ήσει n κυβέρνηση την επόμενη
την προϋπόθεση σι υποψήφιοι
ΑΛΛΛΓΕΣ
να είναι εγγεγραμμένοι στα
χρονιά ο οποίος είναι σχεδόν
τριπλάσιος από τον αριθμό
Μητρώα Ανέργων του ΟΑΕΔ
Το νέο θεσμικό πλαίσιο από την επόμενη
ατόμων με αναπηρία που προσελήφθησαν
στο Δημόσιο από το 1998 έως
χρονιά προβλέπει ριζικές αλλαγές
και το 2016 με τον νόμο 2643/1998
στις προσλήψεις ανθρώπων με αναπηρία
και των μελών οικογενειών που έχουν
Αξίζει να σημειωθεί ότι τα προηγούμενα
18 χρόνια με το θεσμικό πλαίσιο περί
υπό τη φροντίδα τους ανθρώπους με βαριά
προστατευόμενων κοινωνικών ομάδων
αναπηρία Σύμφωνα με τον νόμο για
την κινητικότητα το 1 5 των προκηρυσ
υπολογίζεται ότι προσλήφθηκαν από
1.400 έως 1.600 άτομα στο Δημόσιο
σόμενων θέσεων μονίμων υπαλλήλων
στους οποίους περιλαμβάνονται πολύτεκνοι
και εργαζομένων με σύμβαση ιδιωτικού
δικαίου αορίστου χρόνου ΙΔΑΧ ανάμεσα
τρίτεκνοι ΑμεΑ κ.ά Από το σύνολο
των προσλήψεων των 1 600 ατόμων
σε όλες τις κατηγορίες εκπαίδευσης
ειδικών κοινωνικών κατηγοριών υπολογίζεται
και κατά περιφερειακή ενότητα φορέα
ότι περίπου 500-600 είναι άτομα
κλάδο ή ειδικότητα Θα καλύπτεται από
με αναπηρία Το ποσοστό αυτό αντιστοι
άτομα με αναπηρία
Ρεπορτάζ
ΝΙΚΟΣ Β ΤΣΙΤΣΑΣ
Ειδικότερα το 1 0 των θέσεων θα καλύπτεται
από ανθρώπους με ποσοστό αναπηρίας
τουλάχιστον 50 και το 5 των
θέσεων από μέλη οικογενειών γονείς
αδέλφια σύζυγοι τέκνα ανθρώπων με
αναπηρία 67 και άνω κατ εξαίρεση
όταν τα άτομα πάσχουν από νοητική στέρηση
ή αυτισμό απαιτείται ποσοστό ανα
πηρίας τουλάχιστον 50 η άσκηση του
δικαιώματος από ένα μέλος της οικογένειας
αυτομάτως αποκλείει τα υπόλοιπα
μέλη της οικογένειας Απαραίτητη
η αναπηρία να έχει διαπιστωθεί
από τις αρμόδιες υγειονομικές υπηρεσίες
των κέντρων Πιστοποίησης Αναπηρίας
προϋπόθεση
ΚΕΠΑ
Συνάντηση
Χθες μέλη από τις Ομοσηονδίες των ΑμεΑ
είχαν συνάντηση με τον υπουργό
Χριστόφορο Βερναρδάκη στο
ψηφίστηκε
Επικρατείας
ΣΥΝΤΑΞΕΙΣ
ΚΑΙ ΕΠΙΔΟΜΑΤΑ
ΣΤΗ ΔΙΥΠΟΥΡΓΙΚΗ επιτροπή Θα
τεθούν όλα τα αιτήματα του αναπηρικού
κινήματος μεταξύ των οποίων
η αντίθεση στο κόψιμο των επιδομάτων
και στις περικοπές των συντάξεων
τα λουκέτα σε δομές που
ή απασχολούν παιδιά με
φιλοξενούν
νοητική αναπηρία κ.λπ
Μέγαρο Μαξίμου προκειμένου να καταθέσουν
τα αιτήματά τους για τη βελτίωση
των ουνθηκών διαβίωσης τους Είχε προηγηθεί
πορεία περίπου 1 500 ατόμων με
αναπηρία προς τη Βουλή και το Μέγαρο
Μαξίμου εν όψει της Εθνικής Ημέρας
ΑμεΑ που τιμάται στις 3 Δεκεμβρίου Ο
κ Βερναρδάκης ανακοίνωσε ότι πέραν
της εισαγωγής ποσόστωσης 15 στην
κάλυψη θέσεων μόνιμου προσωπικού
μέσω ΑΣΕΠ η κυβέρνηση θα εξετάσει τα
αιτήματα τους στο πλαίσιο διυπουργικής
επιτροπής που θα συσταθεί γΓ αυτό τον
σκοπό υπό την προεδρία του κ Βερναρδάκη
και στην οποία θα συμμετέχουν
επίσης οι υπουργοί Υγείας Αμ Ξανθός
Παιδείας Κ Γαβρόγλου Κοινωνικής
Θ Φωτίου και η αν υπουργός
Οικονομικών Κ Παπανάτσιου
Αλληλεγγύης
8. TO ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΥ ΑΓΚΑΛΙΑΖΕΙ ΤΟΥΣ ΑΔΥΝΑΜΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 1
ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΟΙ
16
33
Το σχολείο που αγκαλιάζει τους αδύναμους μαθητές
8. TO ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΥ ΑΓΚΑΛΙΑΖΕΙ ΤΟΥΣ ΑΔΥΝΑΜΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 16
16
ΚΟΙΝΩΝΙΑ
I
ί
€θΝοε
ςαββατο 3 δεκεμβριου 20ΐ6
Ρεπορτάζ
Το σχολείο που
ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΤΖΟΥΜΕΡΚΙΩΤΗ
Φωτογραφίες
ΘΑΛΕΙΑ ΓΑΛΑΝΟΠΟΥΛΟΥ
ρθα στο πρόγραμμα γιατί χρειαζόμουν
βοήθεια στα μαθήματα
Με βοήθησε πολύ Αλλιώς παίζει
1
να μην περνούσα την τάξη Αυτά τα λόγια
ανήκουν στη Μαργαρίτα μαθήτρια της Γ
Γυμνασίου που μετέχει στο πρόγραμμα Είμαι
Μέσα του Μαζί για το Παίδι που στόχο
έχει την καταπολέμηση της σχολικής
διαρροής
Το πρόγραμμα διεξάγεται δύο απογεύματα
την εβδομάδα στο 2σ Πειραματικό Λύκειο
Αθηνών Σε αυτό μετέχουν 60 μαθητές Β
και Γ Γυμνασίου από 6 σχολεία της 7ης Σχολικής
Κοινότητας του Δήμου Αθηναίων
Στους μαθητές παρέχεται ενισχυτική διδασκαλία
συμβουλευτική από σχολικούς
αλλά και ένα γεύμα πριν από την
έναρξη του μαθήματος Το πρόγραμμα
για δεύτερη χρονιά με την οικονομική
στήριξη του Ομίλου Μυτιληναίος
Οι στόχοι είναι πολλαπλοί Πρώτον θέλουμε
να βοηθήσουμε μαθητές με χαμηλές
Δεύτερον να τονώσουμε το ηθικό
και την αυτοπεποίθηση τους Και τρίτο και
σημαντικότερο να τους βοηθήσουμε μην
εγκαταλείψουν το σχολείο ακόμη κι αν
όχι μόνο σε γνωστικό επίπεδο
αλλά και σε οικογενειακό οικονομικό
Ηif
αγκαλιάζει ξανά
αδύναμους μαθητές
ψυχολόγους
υλοποιείται
επιδόσεις
απογοητευτούν
κοινωνικό
εξηγεί στο
Εθνος ο
του
Μέσω ins
ενισχυτικής
διδασκαλίας
του
υποδιευθυντής
Πειραματικού
Λυκείου
Καραφω
Αλέξανδρος
τιάς που μετέχει εθε
λοντικά στο
πρόγραμμα
προγράμματος
Είμαι Μέσα
χρονιά
τα παιδιά
αποκτούν
γνώσεις αλλά
τα καταφέρουν
και
αυτοπεποίθηση
ΠΟΛΛΑ ΠΑΙΔΙΑ
δεν έχουν
ομαλή οικογενειακή
ή
κοινωνική
ζωή
μας
για δεύτερη
λέει ο φιλόλογος
ήταν ιδιαίτερα
δύσκολη Τρόμαξα
για το εάν θα
Τσουρής
Αλέξανδρος
Η αρχή
Ομως από το πρώτο
δίμηνο είδαμε τα
πρώτα θετικό αποτε
λέαματα Κάθε παιδί
θέλει τον χρόνο του
συμπληρώνει Η βελτίωση των παιδιών είναι
αισθητή τόσο σε γνωστικό επίπεδο όσο και
σε συμπεριφορά
Ολιγομελή τμήματα
Πραγματικό ενδιαφέρον από τους καθηγητές
ΣΤΟ ΠΛΕΥΡΟ των μαθητών βρίσκονται
οι καθηγητές του προγράμματος
που θεωρούν σημαντικό να στηρίξουν
τα παιδιά σε κάθε επίπεδο
Ανάμεσα στους μαθητές είναι άτομα
που ανήκουν οε μονογονεϊκές οικογένειες
που αντιμετωπίζουν κοινωνικά ή
οικονομικά προβλήματα μετανάστες με
σταθούμε δίπλα τους και να τα στηρίξουμε
λέει ο φιλόλογος Αλέξανδρος
τσουρής
Παρά τα προβλήματα βλέπουμε ότι
θέλουν να βελτιώσουν τις επιδόσεις
τους Καταλαβαίνουν ότι το σχολείο είναι
σημαντικό κομμάτι της ζωής τους
δηλώνει από την πλευρά της η επίσης
φιλόλογος Βικτώρια Φόνσου προσθέτοντας
ότι στόχος του προγράμματος είναι
να αγαπάνε τον εαυτό τους να
έχουν εμπιστοσύνη σε αυτόν και να νιώ¬
Τα τμήματα έχουν λίγα παιδιά το πολύ μέχρι
δέκα ώστε σι καθηγητές να καλύψουν τις
γνωσιακά προβλήματα Επίσης προέρχονται
ιδιαίτερες ανάγκες των μαθητών Μόλις
από διαφορετικό σχολεία και δεν
η ενισχυτική διδασκαλία αναλαμβάνουν
αποτελούν ακόμη ομάδα Πέρα από τη
οι σχολικοί ψυχολόγοι που μιλούν
δουλειά του δασκάλου θέλουμε να
με τα παιδιά Θέλουμε να αλλάξουμε τη
νοοτροπία των μαθητών που δεν αγαπούν
το σχολείο για τον δικό του λόγο ο καθένας
Αυτό που κάνουμε είναι να αγκαλιάζουμε
τα παιδιά για να τους αλλάξουμε την εικόνα
του εαυτού τους στο σχολείο να βελτιώσουμε
νονται Και νιώθουν ότι σε αυτόν τον χώρο
είται στο πλαίσιο του προγράμματος Ανοιχτά
την αυτοπεποίθηση και την αυτοεικόνα
Σχολεία μια πρωτοβουλία του Δήμου Αθηναίων
τους για τους μαθησιακούς στόχους που έχει
βρίσκονται κάποιοι άνθρωποι που τα αγαπούν
και τα νοιάζονται Τα παιδιά νιώθουν
θέσει ο καθένας εξηγεί από την πλευρά
με αποκλειστικό δωρητή το Ιδρυμα
ότι είμαστε ομάδα ότι είμαστε κοντά τους
της η Διευθύντρια Προγραμμάτων και Εξεύρεσης
Σταύρος Νιαρχος
και βλέπουμε ότι τους αρέσει
Ουσιαστικά πέρα από την ενισχυτική διδασκαλία
Πόρωντου Μαζί γιατσ Παιδί Μαρία
προσπαθούμε να δημι
Χατζηνικολόκη
ΣΤηΡΙ=Η
ουργήσουμε ένα δίκτυο προστα
Ενθουσιασμένοι μαθητέβ
Παραλληλα οι γονείς έχουν τη
Η Μαργαρίτα παρακολουθεί το πρόγραμμα
οίας για τους μαθητές στην οικογένεια
ΜΑΟΗΤΩΝ
δυνατότητα να συναντηθούν με
από πέρυσι και δηλώνει ενθουσιασμένη με
στο σχολείο και στο άμεσο
τους σχολικούς ψυχολόγους ενώ
τη ουμμετοχή της Στην αρχή τρώμε παίζουμε
περιβάλλον τους εξηγεί η κυρία Χατζηνι
για οικογένειες με σοβαρά κοινωνικά και
κολάκη Οπως λέει η ίδια ανταποκρίνονται
κάνουμε διαλειμμα μας βοηθούν με
οικονομικά προβλήματα δίνεται η δυνατότητα
τα μαθήματα έχουμε τους ψυχολόγους που
θετικά καθώς όταν βλέπουν ότι κάποιος
να υπσχθούν σε πρόγραμμα δωρεάν
τους δίνει προσοχή τα παιδιά μεταμορφώ¬
σίτισης για 6 μήνες Τσ πρόγραμμα υλοποι¬
μας στηρίζουν Τι αλλο να ζητήσει ένα παι¬
ολοκληρωθεί
σουν ότι ενδιαφερόμαστε
Βασικό χαρακτηριστικό πολλών μαθητών
είναι η έλλειψη εμπιστοσύνης στο
σχολικό σύστημα που δεν είναι ελκυστικό
ιδιαίτερα για παιδιά που έχουν
απόρριψη Δεν τα αντιμετωπίζουμε
σαν κριτές δεν τους βάζουμε
βαθμούς θέλουμε να τους δείξουμε ότι
είμαστε εδώ για να τα βοηθήσουμε Και
να δώσουμε στα παιδιά που θέλουν τη
δυνατότητα να πάνε καλύτερα αναφέρει
ο φυσικός Στάθης Χαμπίμπης
εισπράξει
δί λέει Νιώθει άνετα μέσα στο πρόγραμμα
και μετέχει στη διαδικασία Δεν ντρέπομαι
να ρωτήσω Αν έχω να πω κάτι το λέω και
μαθαίνω και προσθέτει για όσο διαρκεί
το πρόγραμμα εγώ θα το παρακολουθώ
Από πέρυσι παρακολουθεί το πρόγραμμα
και η Μαρίνα επίσης μαθήτρια της Γ Γυμνα
ατ'ου που θεωρεί ότι έτστ πέτυχε στις σχολικές
εξετάσεις Παράλληλα δεν παραλείπει να
αναφερθεί και στους φίλους που απέκτησε
Εκανα πολλούς φίλους και όχι μόνο από
το σχολείο μου Τώρα προσπαθώ να πείσω
την καλυτερή μου φίλη να έρθει λέει
8. TO ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΥ ΑΓΚΑΛΙΑΖΕΙ ΤΟΥΣ ΑΔΥΝΑΜΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 33
Ο
ΥΠΟΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ
του Πειραματικού
Λυκείου
Αλέξανδρος
Καραφωτιάς
μετέχει εθελοντικά
στο πρόγραμμα
και εξηγεί μιλώντας
στο EOvos ότι
θέλουν να
θωρακίσουν
τα παιδιά για να μην
τα παρατήσουν
όσες απογοητεύσεις
κι αν βιώσουν
Αυξάνονται
οι μαθητές
που αφήνουν
το σχολείο
ΤΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ της σχολικής διαρροής δείχνει
να έχει αυξητικές τάσεις τα τελευταία χρόνια
χωρίς όμως να υπάρχουν επίσημα στοιχεία
που να δείχνουν το μέγεθός του Ο κίνδυνος
εγκατάλειψης του σχολείου από ένα παιδί συνδέεται
με πολλά αίτια
Μπορεί να οφείλεται σε γνωστικά προβλήματα
αν ένα παιδί για παράδειγμα δεν καταλαβαίνει
τη γλώσσα ή αντιμετωπίζει μαθησιακά
Δεν είναι εύκολο να παρακολουθήσουν
το μάθημα σε μια τάξη με 25 παιδιά Μπορεί
να οφείλεται στον στιγματισμό που υφίσταται
ένα παιδί εάν μείνει στην ίδια τάξη ή σε οι¬
προβλήματα
κονομικούς λόγους Υπάρχουν παιδιά που χρειάζεται
να δουλέψουν για να στηρίξουν την
τους σημειώνει η κυρία Χατζηνικο
λάκη
Δείκτες που δείχνουν την τάση ορισμένων παιδιών
να εγκαταλείψουν το σχολείο αποτελούν
οι χαμηλές σχολικές επιδόσεις στα μαθήματα
καθώς και οι πολλές αδικαιολόγητες απουσίες
Πριν από την εφαρμογή του προγράμματος το
Μαζί για το Παιδί έκανε έρευνα όπου διαπίστωσε
ότι πολλά παιδιά δεν είχαν καλή εικόνα
για το σχολείο ως περιβάλλον ή για τα ίδια μέσα
στο σχολείο
οικογένεια
9. ΘΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΠΟΛΛΑ ΚΑΙ ΚΑΛΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 8
θα κάνουμε πολλά και καλά πράγματα
να κάνουμε όχι μόνο
πολλά πράγματα αλλά και καλά
Εχουμε
πράγματα είπε χθες ο
Αθηνών και Πάσης Ελλάδος
Ιερώνυμος στον νέο υπουργό παιδείας
Κώστα Γαβρόγλου κατά τη διάρκεια της
ουνάντησης που είχαν στο υπουργείο
Παιδείας βάζοντας τέλος στις κακές
αναμνήσεις που είχε από την προηγούμενη
πολιτική ηγεστ'α Η συνάντηση δεν
είχε καμία σχέση με το παλαιότερο κλίμα
και έγινε σε εξαιρετικά εγκάρδια ατμόσφαιρα
αφού ο κ Γαβρόγλου από την
αρχή έδειξε τις θετικές προθέσεις του
απέναντι στην ηγεσία της Εκκληστ'ας
Οσο γνωρίζω τον Μακαριώτατο καταλαβαίνω
ότι είναι ένας άνθρωπος με πλού
στα εμπειρία και ιδέες πολύ ενδιαφέρουσες
για ένα σύνολο θεμάτων τόνισε o
υπουργός
Αρχιεπίσκοπος
Να τα φάξουν
Ομάδα ελέγχου συγκροτεί η Αρχή Δια
σφαλισης του Απορρήτου των Επικοινωνιών
έπειτα από τη δημόσια καταγγελία
του ΚΚΕ σχετικά με ύποπτες συνακροά
σεις Οπως τονίζεται επικεφαλής της
ομάδας ελέγχου θα είναι ο πρόεδρος της
Αρχής Χρήστος Ζαμπίρας και ήδη ξεκίνησε
ο έλεγχος των καταγγελλόμενων
συμβάντων και διερευνάται το ζήτημα
προς κάθε κατεύθυνση Χθες ο
εκπρόσωπος του ΚΚΕ
Παφίλης μιλώντας στον ΑΝΤΙ
κοινοβουλευτικός
Θανάσης
σημείωσε ότι έχουν γίνει κάποιες ενέργειες
Υπάρχει κάποιο τρίτο κέντρο που
καλεί με απόκρυψη αριθμού και όταν
σηκώνει το τηλέφωνο το τηλεφωνικό
κέντρο του ΚΚΕ ταυτόχρονα το σηκώνει
και κάποιο άλλο κόμμα Ενημερώσαμε
την κυβέρνηση και υπήρξε μία άμεση
ανταπόκριση Δεν ξέρουμε ποιοι κρύβονται
πίσω από αυτό Και πρόσθεσε Είναι
μία σοβαρότατη καταγγελία Αυτά
πρέπει να τα ψάξουν οι αρμόδιοι υπεύθυνοι
γιατί εμείς δεν μπορούμε να
τον ντετέκτιβ
κάνουμε
Πρωτιά
φάουλ
Μπορεί στις εκλογές της ΑΔΕΔΥ η παράταξη
που πρόσκειται στη Νέα Δημοκρατία
ΔΑΚΕ να αναδείχθηκε νικήτρια
εξασφαλίζοντας ιστορική αραπιά όμως
ΚΑΤΑ
ΑΠΟ ΤΡΕΙΣ
ΤΩΝ ΑΝΕΛ
Διαφορετική στάση
ακολούθησαν χθες οι
βουλευτές των ΑΝΕΛ
στην ονομαστική
ψηφοφορία που έγινε στη
Βουλή και αφορούσε
νομοσχέδιο κατά των
διακρίσεων στην εργασία
η.χ λόγω φύλου
σεξουαλικού
προσανστολισμού με τα
έως
συγκεκριμένα άρθρα
1
4
ένα μεγαλο φάουλ που σημειώθηκε
κατά την τελευταία ημέρα του συνεδρίου
της συνδικαλιστικής οργάνωσης των
δημοσίων υπαλλήλων εξώθησε σε
τον γραμματέα Οργανωτικού
να καταψηφίζονται από
τρεις βουλευτές τους Κ
Κατσίκα Δ Καμμένο και Μ
της ΝΔ Βασίλη Σπανάκη Ο κ Σπανάκης
φέρεται ότι επιχείρησε να ψηφίσει δΓ
απεσταλμένου στο συνέδριο Οταν
ότι κάποιος προσηάθησε με
ψευδή στοιχεία να λάβει μέρος στην
προκλήθηκε ένταση και
σύλληψή του με τη διαδικασία
του αυτοφώρου Η ΔΑΚΕ εξασφαλισε 1 8
έδρες το ΚΚΕ 15 το ΠΑΣΟΚ 14 και ο
ΣΥΡΙΖΑ 13
Αντιθέτω υπερψήφισαν
παραίτηση
διαπιστώθηκε
ψηφοφορία
ακολούθησε
Κάλλια
οι
θ
Παπαχριστόπουλος και
Κ Ζουράρις ενώ
απουσίαζαν οι υπόλοιποι
βουλευτές του κόμματος
τελικά με 201 ψήφους
υπέρ 2 1 ψήφους κατά
και 5 παρών ψηφίστηκαν
τα τέσσερα πρώτα άρθρα
του νομοσχεδίου
10. ΤΕΛΟΣ ΣΤΙΣ ΚΑΚΕΣ ΑΝΑΜΝΗΣΕΙΣ ΕΒΑΛΑΝ ΧΘΕΣ Ο ΑΡΧΙΕΠΙΣΚΟΠΟΣ...
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 8
ΤΕΛΟΣ στις κακές αναμνήσεις έβαλαν χθες ο Αρχιεπίσκοπος Αθηνών και Πάσης Ελλάδος Ιερώνυμος και ο υπουργός
Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου οι οποίοι συναντήθηκαν σε εξαιρετικά εγκάρδια ατμόσφαιρα
11. ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΩΝ ΣΤΗ ΜΕΤΑ-ΦΙΛΗ ΕΠΟΧΗ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 10
Ο Κώστας
Γαβράγλου
υποδέχθηκε
χθες στο
γραφείο
του τον
Αρχιεπίσκοπο
Ιερώνυμο
Πρόκειται για
τη δεύτερη
συνάντηση
των δύο
ανδρών
ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΓΑΒΡΟΓΛΟΥ
ΙΕΡΩΝΥΜΟΥ
ΟΛΑ ΕΧΟΥΝ ΠΑΡΕΙ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΤΟΥΣ
Πολιτική ισορροπιών
στη μετα-Φίλη εποχή
ο
λα έχουν πάρει το
δρόμο τους είπε με
νόημα ο υπουργός
Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου
μετά tn συνάντηση που είχε χθες
στο γραφείο του με τον Αρχιεπίσκοπο
Ιερώνυμο Το θέμα των
Θρησκευτικών που υπήρξε και η
αιτία της πρόσφατης ρήξης μεταξύ
Εκκλησίας και Νίκου Φίλη δεν
συζητήθηκε καθώς ισχύουν όλα
όσα έχουν συμφωνηθεί Πλέον
το ζήτημα των μεταρρυθμίσεων
στα Θρησκευτικά θα εξετάζονται
από κοινού από την επιτροπή που
έχει συγκροτηθεί Οι δύο άντρες
ΕΛΠΙΔΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΔΗ
D [email protected]
συναντιούνται για δεύτερη φορά
και η επικοινωνία μεταξύ τους
είναι για την ώρα τουλάχιστον
πολύ καλή Οπως χαρακτηριστικά
τόνισε ο Αρχιεπίσκοπος π
παρουσία του στο κτίριο του
δεν έγινε μόνο για εθιμοτυπικούς
λόγους αλλά ήταν και
προσωπική του επιθυμία
Αμαρουσίου
Επίσκεψη στη Θράκη
Ο υπουργός
Παιδείας και ο
στάθηκαν και στην
Αρχιεπίσκοπος
Με ιον υπουργό
έχουμε να κάνουμε
πολλά και καλά
πράγματα το
επόμενο διάστημα
δήλωσε
ο Αρχιεπίσκοπο5
Μ
πρόσφατη επίσκεψη του πρώτου
στη Θράκη ο οποίος συνάντησε
τους μητροπολίτες αλλά και τους
μουφτήδες της περιοχής Χαίρομαι
πραγματικά που πήγαν καλά
οι εργασίες της Συνόδου Και
χαίρομαι ηου δεν υπήρχε ίχνος
παρεξηγήσεων που θα έπρεπε να
συζητηθούν σήμερα Αυτό είναι
μια κατάκτησή μας δήλωσε o κ
Γαβρόγλου
Από την πλευρά του ο κ
σχολίασε πως με τον
Ιερώνυμος
υπουργό έχουμε να κάνουμε
πολλά και καλά πράγματα το
επόμενο διάστημα
12. ΣΧΟΛΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΠΕΝΔΥΣΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 55
►►► ΑΛΛΑΓΕΣ
έρχονται
στην κορυφή της Υγείας
Φυσικά και δεν φεύγει
ο Πολάκης Αυτός που
αλλάζει είναι ο Πέτρος
Γιαννόπουλος ο οποίος θα
φύγει από τη θέση του γ.γ
Υγείας Στη θέση του θα
τοποθετηθεί ο νυν διοικητής
της 6ης Υγειονομικής
Περιφέρειας ΥΠΕ
Γιώργος Γιαννόπουλος
Οπως άκουσα την υπο
ψηφιότητά του στήριξε
μετ επιτάσεως ο υπουργός
Ανδρέας Ξανθός φωτό
ΜΑΘΑΜΕ ότι υπήρξε
ενόχληση στο Μαξίμου
για τις αθυροστομίες του
υφυπουργού Παιδείας
Κ Ζουράρι Αλλά τέτοιες
εποχές δεν είναι για να
ανασκαλεύονται θέματα
ενδοκυβερνητικά Δεν θα
γίνει και χαλασμός για μια
παραπάνω
μ@λ@-κί
ΓΙΑ ΤΙΣ 14 Δεκεμβρίου
μετατέθηκαν τα νεότερα
για τον CEO της Τράπεζας
Πειραιώς Στο παρασκήνιο
ακούγονται τόσα σενάρια
και ονόματα που κάποιοι
έφτασαν να πουν ότι παίζει
ακόμα και ο Ανθιμος
Θωμόπουλος Ο τελευταίος
βέβαια προετοιμάζεται
πυρετωδώς για τη δική του
τράπεζα την Creditcom η
οποία θα κάνει εγκαίνια τον
Ιανουάριο Το θέμα όμως
είναι η Πειραιώς για την
οποία πληροφορούμαι πως
αν δεν βρεθεί λύση στις 14
του μηνός ο SSM θα
την απειλή του να
τοποθετήσει ξένο στέλεχος
δικής του επυλογής
υλοποιήσει
13. Ο ΟΜΙΛΩΝ ΚΑΙ Ο ΣΙΩΠΩΝ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΠΕΝΔΥΣΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 12
Ο ομιλών και ο σιωπών
a ΣΕ ΣΥΖΗΤΗΣΗ που έγινε την περασμένη
Δευτέρα για τις σχέσεις κράτους
Εκκλησίας βρέθηκαν μαζί ο πρώην
και ο νυν Δηλαδή ο Νίκος Φίλης
αριστερά και ο Κώστας Γαβρόγλου
δεξιά Ο Φίλης λάβρος κατά της
Εκκλησίας κατακεραύνωσε τη στάση
του Ιερώνυμου την οποία μάλιστα
και αδιανόητη και ανέπτυξε
χωρίς αναστολές πλέον τις απόψεις
του για τις διαφωνίες με την Εκκλησία
Ο κ Γαβρόγλου σιώπησε και απέφυγε
τις κακοτοπιές επιβεβαιώνοντας απλώς
ότι τα έχει βρει με τους ιεράρχες
χαρακτήρισε
14. ΙΕΡΩΝΥΜΟΣ ΜΕ ΓΑΒΡΟΓΛΟΥ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΣΤΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 6
Ιερώνυμος μέ Γαβρόγλου
Σέ πολύ καλό κλίμα έγινε χθές ή συνάντησις του
υπουργοί Παιδείας Κώστα Γαβρόγλου μέ τόν Αρχιεπίσκοπο
κ Ιερώνυμο Ό Αρχιεπίσκοπος επεσήμανε ότι
πολλά
και καλά νά κάνουμε Χαίρομαι πού δέν
έχουμε
υπάρχει ιχνος παρεξηγήσεων Αυτό είναι μια κατάκτησή
μας σημείωσε ό κ Γαβρόγλου
15. ΚΛΕΙΔΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΤΑ ΚΟΙΝΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΜΟΝΑΔΕΣ
Μέσο: . . . . . . . . . Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 90
Ελλάδα
90
Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
3-4
ou 2016
ΓΡΙΦΟΣ ΓΙΑ ΔΥΝΑΤΟΥΣ ΑΥΤΕΣ Ο ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΡΙΩΝ ΑΝΑ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ
Κλειδί για χις πανελλαδικές χα
► Του
ΧΡΗΣΤΟΥ ΚΑΤΣΙΚΑ
Με ίο νέο σύστημα υπολογισμού κάθε μονάδα του
πρώτου μαθήματος αυξημένης βαρύτητας αξίζει 65
περισσότερο από κάθε μονάδα των μαθημάτων άνευ
συντελεστή βαρύτητας και κάθε μονάδα του δευτέρου
μαθήματος αυξημένης βαρύτητας αξίζει 35
παραπάνω από κάθε μονάδα των μαθημάτων άνευ
συντελεστή βαρύτητας
ΣΤΙΣ ΠΑΝΕΑΑΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ως γνωστόν
ν μετράει η σχολική επίδοση στα μαθήματα
χης Γ Λυκείου για την εισαγωγή στα ΑΕΙ Στο
πλαίσιο αυτό οι μονάδες προκύπτουν από τις
επιδόσεις στα τέσσερα ή πέντε κατ επιλογήν
εξεταζόμενα μαθήματα
Και στο νέο σύστημα πρόσβασης ο υπολογισμός
της βαθμολογίας και των μορίων ανά
μάθημα ομάδα προσανατολισμού και επιστημονικό
πεδίο είναι ένας γρίφος για δυνατούς
λύτες
Η
ΑΞΙΑ ΤΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ Στα μαθήματα
αυξημένης
βαρύτητας με συντελεστές 1,3 και
0,7 η αξία των μονάδων των μαθημάτων είναι
330 μόρια για κάθε μονάδα του πρώτου
αυξημένης βαρύτητας συντελεστής
μαθήματος
1,3
270 μόρια για κάθε μονάδα του δεύτερου
μαθήματος αυξημένης βαρύτητας συντελεστής
0,7
δυναμωθεί η βαρύτητα των δύο μαθημάτων
αυξημένης βαρύτητας
ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΙ ΜΟΡΙΩΝ Ο υπολογισμός του
συνολικού αριθμού μορίων κάθε υποψηφίου
για εισαγωγή στα Τμήματα που είναι ενταγμένα
σε Επιστημονικά Πεδία γίνεται ως εξής
υποψήφιος
υπολογισμός
μαθήματος
200 μόρια για κάθε μονάδα των υπόλοιπων
μαθημάτων
Συνολικά το πρώτο μάθημα αυξημένης
βαρύτητας μετράει μέχρι 6.600 μόρια το
δεύτερο μέχρι 5.400 μόρια και τα υπόλοιπα
μέχρι 4.000 μόρια το καθένα Μέγιστος αριθ
μσς μορίων 20.000
Οπως επισημαίνει ο υπεύθυνος του
Κέντρου
Συμβουλευτικής και
Προσανατολισμού
με το νέο σύστημα
Ιωάννης Κουράκλης
υπολογισμού κάθε μονάδα του πρώτου
μαθήματος αυξημένης βαρύτητας αξίζει
65
μάτων άνευ συντελεστή βαρύτητας και κάθε
μονάδα του δευτέρου μαθήματος αυξημένης
βαρύτητας αξίζει 35 παραπάνω από κάθε
μονάδα των μαθημάτων άνευ συντελεστή
βαρύτητας
Στην περίπτωση εξέτασης σε μαθήματα
αυξημένης βαρύτητας με συντελεστές 0,9 και
0,4 η αξία των μονάδων των μαθημάτων είναι
290 μόρια για κάθε μονάδα του πρώτου
αυξημένης βαρύτητας συντελεστής
Το άθροισμα των γραπτών βαθμών στην
εικοσάβαθμη κλίμακα με προσέγγιση δεκάτου
των τεσσάρων πανελλαδικά εξεταζομένων
μαθημάτων τα οποία προβλέπονται στην
Ομάδα Προσανατολισμού όπου ανήκει ο
για το συγκεκριμένο Επιστημονικό
Πεδίο πολλαπλασιάζεται επί δύο 2
Στη συνέχεια στο γινόμενο αυτό προστίθενται
τα γινόμενα των γραπτών βαθμών των
δύο μαθημάτων με τους αντίστοιχους συντελεστές
βαρύτητας τα οποία προβλέπονται
στην Ομάδα Προσανατολισμού όπου ανήκει
ο υποψήφιος για το συγκεκριμένο Επιστημονικό
Πεδίο
Το τελικό άθροισμα πολλαπλασιάζεται με
το εκατό 100 Σε περίπτωση που ο υποψήφιος
εξεταστεί πανελλαδικά και σε ένα πέμπτο
5ο μάθημα προκειμένου να έχει πρόσβαση
σε δεύτερο Επιστημονικό Πεδίο τότε ο
των μορίων του για κάθε ένα από τα
δύο Επιστημονικά Πεδία που έχει δικαίωμα
περισσότερο από κάθε μονάδα των μαθη
0,9
240 μόρια για κάθε μονάδα του δεύτερου
μαθήματος αυξημένης βαρύτητας
ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΣΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΑΠΟ ΕΝΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΔΙΑ
ΤΜΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΣΤΟ 2ο ΚΑΙ 3ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΚΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ
0,4
200 μόρια για κάθε μονάδα των υπόλοιπων
μαθημάτων
Σε αυτή την περίπτωση συνολικά το πρώτο
μάθημα αυξημένης βαρύτητας μετράει
μέχρι 5.800 μόρια το δεύτερο μέχρι 4.800
μόρια και τα υπόλοιπα μέχρι 4.000 μόρια το
καθένα Μέγιστος αριθμός μορίων 18.600
Με τον νέο τρόπο υπολογισμού έχει απο
ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΣΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΑΠΟ ΕΝΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΔΙΑ
ΤΜΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΚΑΙ ΣΤΑ 5 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΔΙΑ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΑΠΘ
ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ
ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΠΑΝ ΚΡΗΤΗΣ
ΠΑΤΡΑ ΠΑΝ ΠΑΤΡΩΝ
ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ
ΑΘΗΝΑ ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
ΒΙΟΧΗΜΕΙΑΣ ΚΑΙ ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ
ΛΑΡΙΣΑ ΠΑΝ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΠΘ
ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ ΙΧΘΥΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΥΔΑΤΙΝΟΥ
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΒΟΛΟΣ ΠΑΝ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΓΕΩΠΟΝΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ
ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ
ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΒΟΛΟΣ
ΔΑΣΟΛΟΓΙΑΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΟΡΕΣΤΙΑΔΑ ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ
δασολογίας
ΔΑΣΟΛΟΓΙΑΣ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΑΠΘ
ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΑΘΗΝΑ
ΤΕΦΑΑ
Εξέταση σε 3 από τα εξής τέσσερα αγωνίσματα ΔΡΟΜΟΣ
•400 μ για αγόρια ή 200 μ για κορίτσια ΑΛΜΑ ΣΕ ΜΗΚΟΣ
ΣΦΑΙΡΟΒΟΛΙΑ 6 κ για αγόρια ή 4 κ για κορίτσια και 50 μ
ΚΟΛΥΜΒΗΣΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΟ
ΑΘΗΝΑ ΕΚΠΑ
ΑΘΗΝΑ ΕΚΠΑ
συντελεστής
ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ
ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ
ΚΟΜΟΤΗΝΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ
ΑΘΗΝΑ ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ
ΑΘΗΝΑ ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΖΩΪΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ
ΥΔΑΤΟΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ
ΑΓΡΙΝΙΟ ΠΑΝ ΠΑΤΡΩΝ
ΑΘΗΝΑ ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΣΕΡΡΕΣ
ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΘΑΛΑΣΣΑΣ
ΜΥΤΙΛΗΝΗ ΠΑΝ ΑΙΓΑΙΟΥ
ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΤΡΙΚΑΛΑ
ΜΟΡΙΑΚΗΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΓΕΝΕΤΙΚΗΣ
ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ ΔΗΜΟΚΤΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ
ΑΠΟ
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
ΜΥΤΙΛΗΝΗ ΠΑΝ ΑΙΓΑΙΟΥ
ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ
ΑΠΘ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΜΕ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΗ ΒΙΟΪΑΤΡΙΚΗ
ΛΑΜΙΑ ΠΑΝ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΘΕΩΡΙΑΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ
ΑΘΗΝΑ ΕΚΠΑ
ΘΕΑΤΡΟΥ
ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗΣ
ΘΕΣΣ/ΝΙΚΗ ΠΑΜΑΚ
ΑΘΗΝΑ ΕΚΠΑ
ΜΟΥΣΙΚΗΣ
ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
Εξέταση στα ειδικά μαθήματα ΑΡΜΟΝΙΑ και ΕΛΕΓΧΟΣ
ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ
ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ
ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΑΠΘ
ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΑΣ
ΠΛΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ
Εξέταση στο ειδικό μάθημα ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ
ΛΑΪΚΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ
Απαιτείται καλό επίπεδο μουσικής δεξιοτεχνίας σε κάποιο
ΧΗΜΕΙΑΣ
ΚΕΡΚΥΡΑ ΙΟΝΙΟ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ
ΓΕΩΠΟΝΩΝ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΤΕΙ
ΚΑΛΑΜΑΤΑ ΤΕΙ ΠΕΛΟΠΟΝΗΣΟΥ
ΦΛΩΡΙΝΑ ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ
ΑΘΗΝΑ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ
ΤΡΟΦΙΜΩΝ
ΝΑΥΠΛΙΟ ΠΑΝ ΠΕΛΟΠΟΝΗΣΟΥ
ΤΜΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΣΤΟ Ιο 2ο KAI So ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΚΑΙ ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ
ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ Προκαταρκτικές εξετάσεις υγειο¬ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΛΑΣ
ΑΣΤΥΦΥΛΑΚΩΝ
νομικές αθλητικές ψυχοτεχνικές
ΑΝΘΥΠΟΠΥΡΑΓΩΝ
ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ ΑΚΑΔΗΜΙΑ Προκαταρκτικές εξετάσεις
ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΩΝ
Ι-ϋΡ^!ομικές αθλητικές ψυχοτεχνικές
ΑΡΤΑ ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ
ΛΑΡΙΣΑ ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΤΜΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΣΤΟ Ιο ΚΑΙ 4ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
ΠΑΤΡΑ ΠΑΝ ΠΑΤΡΩΝ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΠΑΝ ΚΡΗΤΗΣ
ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ
ΑΡΤΑ ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ
ΑΘΗΝΑ ΕΚΠΑ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΑΠΘ
ΧΗΜΕΙΑΣ
ΧΗΜΕΙΑΣ
ΑΜΑΛΙΑΔΑ ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
από τα ελληνικά λαϊκά παραδοσιακά όργανα
ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΑΘΗΝΑ ΕΚΠΑ
ΠΑΤΡΑ ΠΑΝ ΠΑΤΡΩΝ
ΚΕΡΚΥΡΑ ΙΟΝΙΟ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΧΗΜΕΙΑΣ
ΧΗΜΕΙΑΣ
ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΤΕΙ ΔΥΤ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ
ΚΑΡΔΙΤΣΑ ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΤΕΙ
ΚΑΛΑΜΑΤΑ ΤΕΙ ΠΕΛΟΠΟΝΗΣΟΥ
ΔΑΣΟΠΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΟΝΤΟΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΒΙΟΙΑΤΡΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ
ΟΙΝΟΛΟΠΑΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΟΤΩΝ
ΔΡΑΜΑ ΤΕΙ ΑΝ ΜΑΚ
ΘΡΑΚΗΣ
ΚΑΡΠΕΝΗΣΙ ΤΕΙ ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ
ΑΘΗΝΑ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΑΘΗΝΑ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΔΡΑΜΑ ΤΕΙ ΑΝ ΜΑΚ
ΘΡΑΚΗΣ
15. ΚΛΕΙΔΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΤΑ ΚΟΙΝΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΜΟΝΑΔΕΣ
Μέσο: . . . . . . . . . Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 91
3-4 Δεκεμβρίου 201 6
Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ελλάδα
9ΐ
ΠΕΔΙΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΣΤΟ ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΩΤΑΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
κοινά τμήματα και οι μονάδες
συντελεστή κατά περίπτωση
Βαθμός ειδικού μαθήματος
είναι ο γραπτός βαθμός
που σημείωσε στην
απαιτούμενη εξέταση ο
υποψήφιος μετά την ανα
γωγή του στην εικοσάβαθ
μη κλίμακα με προσέγγιση
δεκάτου
Για τις περιπτώσεις που
εξετάζονται δύο ειδικά
μαθήματα
είναι ο μέσος όρος
των βαθμών των δύο ειδικών
μαθημάτων Ο μέσος
όρος υπολογίζεται μετά
την αναγωγή των βαθμών
των δύο μαθημάτων στην
εικοσάβαθμη κλίμακα και
εκφράζεται με προσέγγιση
εκατοστού Στην περίπτωση
που υποψήφιος έχει
Για τον υπολογισμό του βαθμού με
εκατοστού στις περιπτώσεις που
κατά τον υπολογισμό προκύπτουν περισσότερα
των δύο δεκαδικά ψηφία τότε αν
το τρίτο δεκαδικό ψηφίο είναι ίσο ή μεγαλύτερο
του πέντε 5 το δεύτερο δεκαδικό
ψηφίο προσαυξάνεται στο αμέσως επόμενο
παραλειπομένων των λοιπών και αν είναι
μικρότερο του πέντε 5 παραλείπονται όλα
τα υπόλοιπα πέραν του δεύτερου δεκαδικά
ψηφία Αν ο υποψήφιος δεν πάρει μέρος
στην εξέταση μαθήματος Ομάδας Προσανατολισμού
ή γενικής παιδείας που επέλεξε να
εξεταστεί πανελλαδικά τότε θεωρείται ότι
εξετάστηκε στο συγκεκριμένο μάθημα και
προσέγγιση
σε περισσότερες από
που απαιτούν εξέταση σε
μία από τις ξένες γλώσσες
από αυτές που εξετάστηκε
λαμβάνεται υπόψη ο μεγαλύτερος
βαθμός από αυτούς
που πέτυχε στις ξένες αυτές
γλώσσες
να δηλώσει προτίμηση γίνεται με βάση τα
αντίστοιχα τέσσερα πανελλαδικά εξεταζόμενα
μαθήματα
Βαθμός πρακτικών δοκιμασιών είναι ο
μέσος όρος των βαθμών που αντιστοιχούν
στις τρεις δοκιμασίες-αγωνίσματα στα οποία
διαγωνίστηκε ο υποψήφιος και ο οποίος
με προσέγγιση εκατοστού Για τον
υπολογισμό του βαθμού με προσέγγιση
στις περιπτώσεις που κατά τον
προκύπτουν περισσότερα του ενός
δεκαδικά ψηφία τότε αν το δεύτερο δεκαδικό
ψηφίο είναι ίσο ή μεγαλύτερο του πέντε 5
το πρώτο δεκαδικό ψηφίο προσαυξάνεται
στο αμέσως επόμενο παραλειπομένων των
λοιπών και αν είναι μικρότερο του πέντε 5
παραλείπονται όλα τα υπόλοιπα πέραν του
πρώτου δεκαδικά ψηφία
εκφράζεται
ΕΙΔΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Προκειμένου για Τμήματα
για τα οποία απαιτείται εξέταση ειδικού
μαθήματος ή πρακτικών δοκιμασιών ο
υπολογισμός του συνολικού αριθμού μορίων
κάθε υποψηφίου γίνεται ως εξής στο σύνολο
μορίων από τα άλλα πανελλαδικώς εξεταζόμενα
μαθήματα προστίθενται τα μόρια που
προκύπτουν από τον πολλαπλασιασμό με το
εκατό 100 του γινομένου του βαθμού του
υποψηφίου στο απαιτούμενο ειδικό μάθημα ή
στις πρακτικές δοκιμασίες με τον αντίστοιχο
δεκάτου
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ
ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ
ΟΡΕΣΤΙΑΔΑ ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ
ΑΘΗΝΑ ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
ΤΜΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΥΠΑΤΧΟΥΝ ΣΤΟ Ιο ΚΑΙ 5ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ
ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΜΕΣΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ
ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΔΙΕΘΝΩΝ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
Εξέταση σε 1 από ία 4 ειδικά μαθήματα Αγγλική γλώσσα
Ιταλική γλώσσα
Γαλλική γλώσσα Γερμανική γλώσσα
ΔΙΕΘΝΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
4
Εξέταση σε 1 από τα ειδικά μαθήματα Αγγλική γλώσσα
Ιταλική γλώσσα
Γαλλική γλώσσα
Γερμανική γλώσσα
ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Εξέταση σε 1 από ta 4 ειδικά μαθήματα Αγγλική γλώσσα
2
τουριστικές σχολές
ΥΔΑΤΟΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ
κοινά σε περισσότερα από ένα Επιστημονικά
Πεδία Το γεγονός αυτό μπορεί να αξιοποιηθεί
από τους υποψηφίους προκειμένου να
στοχεύσουν το Τμήμα που τους ενδιαφέρει
επιλέγοντας την Ομάδα Προσανατολισμού
και Επιστημονικού Πεδίου που οδηγεί στον
στόχο τους
ΤΡΙΠΟΛΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΗΣΟΥ
ΑΘΗΝΑ ΕΚΠΑ
ΑΘΗΝΑ ΟΠΑ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
ΛΑΜΙΑ ΠΑΝ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ
ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ
ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΜΑΤΙΚΗΣ
ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ
ΠΕΙΡΑΙΑΣ ΠΑΝ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΑΘΗΝΑ ΟΠΑ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΠΑΜΑΚΐ
ΠΠΡΑΙΑΣίΠΔΝ
ΙΙ_ΙΓ Γ\ΙΓ\£
Ι/ΛΙ
ιΠΠΡΑΙΑ
ii_irrMr\j
I
1
τ
ΠΕΙΡΑΙΑΣ ΠΑΝ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΑΘΗΝΑ ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟ
ΠΕΙΡΑΙΑΣ ΠΑΝ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΚΟΖΑΝΗ ΠΑΝ.ΔΥΤ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ
ΧΙΟΣ ΠΑΝ ΑΙΓΑΙΟΥ
ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΠΑΝ ΚΡΗΤΗΣ
ΞΑΝΘΗ ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ
ΧΑΝΙΑ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ
ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ Εξέταση στα ειδικά μαθήματα Ελεύθερο
σχέδιο και Γραμμικό σχέδιο
ΑΘΗΝΑ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ
ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ
ΑΘΗΝΑ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΚΛΩΣΤΟΫΦΑΝΤΟΥΡΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ
ΠΕΙΡΑΙΑΣ ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΑΘΗΝΑ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΑΡΤΑ ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ
§
ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΔΥΣΗΣ
ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΞΥΛΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΟΥ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Εξέταση στα ειδικά
μαθήματα Ελεύθερο σχέδιο και Γραμμικό σχέδιο
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ TE
ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΤΕΙ
ΚΑΒΑΛΑ ΤΕΙ ΑΝ ΜΑΚ ΘΡΑΚΗΣ
ΚΑΣΤΟΡΙΑ ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ
ΛΑΜΙΑ ΤΕΙ ΣΤΕΡ ΕΛΛΑΔΑΣ
ΛΑΡΙΣΑ ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΝΑΥΠΑΚΤΟΣ ΤΕΙ ΔΥΤ ΕΛΛΑΔΑΣ
ΣΕΡΡΕΣ ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ
ΣΠΑΡΤΗ ΤΕΙ ΠΕΛΟΠ/ΣΟΥ
ΚΙΛΚΙΣ ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ
ΚΑΡΔΙΤΣΑ ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΑΘΗΝΑ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΛΗΞΟΥΡΙ ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ
ΖΑΚΥΝΘΟΣ ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ
ΑΘΗΝΑ ΠΑΝΤΕΙΟ
ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΜΗΧΑΝΙΩΝΑ ΑΣΠΡΟΠΥΡΓΟΣ
ΚΑΣΤΟΡΙΑ ΤΕΙ ΔΥΤ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ
Υγειονομικές εξετάσεις
ΧΙΟΣ ΧΑΝΙΑ
ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΑΠΘ
ΠΕΙΡΑΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ
Υγειονομικές εξετάσεις
ΠΕΙΡΑΙΑΣ ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΤΕΙ
ΠΕΙΡΑΙΑΣ ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΧΑΛΚΙΔΑ ΤΕΙ ΣΤΕΡ ΕΛΛΑΔΑΣ
ΑΘΗΝΑ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΡΟΔΟΣ ΑΣΤΕ ΡΟΔΟΥ
ΑΓΙΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΑΣΤΕ ΚΡΗΤΗΣ
ΜΕΣΟΛΟΓΓΙ ΤΕΙ ΔΥΤ ΕΛΛΑΔΑΣ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΜΗΧΑΝΙΩΝΑ
ΑΣΠΡΟΠΥΡΓΟΣ ΟΙΝΟΥΣΕΣ ΧΑΝΙΑ ΣΥΡΟΣ
ΥΔΡΑ ΚΥΜΗ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΠΡΕΒΕΖΑ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ TE
ΑΘΗΝΑ ΠΑΝΤΕΙΟ
Γαλλική γλώσσα Γερμανική γλώσσα Ιταλική γλώσσα
ΤΜΗΜΑ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΕΙ ΣΤΟ 2ο 3ο ΚΑΙ 5ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΑΛΙΕΙΑΣ
Τμήματα
των Πανεπιστημίων και των ΤΕΙ κΑ
τατάσσονται σε πέντε 5 Ωστόσο όπως
αναλυτικά παρουσιάζει ο καθηγητής και
σύμβουλος επαγγελματικού προσανατολισμού
Δ Γρηγοριάδης πολλά τμήματα είναι
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΑΠΘ
ΚΕΡΚΥΡΑ ΙΟΝΙΟ
υπολογισμό
ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΣΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΑΠΟ ΕΝΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΔΙΑ
ΤΜΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΣΤΟ 3ο ΚΑΙ 5ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
ΤΑ ΚΟΙΝΑ ΤΜΗΜΑΤΑ Οι Σχολές και τα
ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΣΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΑΠΟ ΕΝΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΔΙΑ
ΤΜΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΣΤΟ 2ο ΚΑΙ 5ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
εξεταστεί
μία ξένες γλώσσες τότε ως
βαθμός στο μάθημα της ξένης
γλώσσας για τα τμήματα
πήρε γραπτό βαθμό μηδέν 0
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ TE
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΤΕΙ
ΛΑΜΙΑ ΤΕΙ ΣΤΕΡ ΕΛΛΑΔΑΣ
ΠΕΙΡΑΙΑΣ ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΧΑΝΙΑ ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ
ΠΗΓΗ Δ ΓΡΗΓΟΡΙΑΔΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ
Π
16. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΕΜΠΝΕΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 5
Η εκπαιδευτική ρομποτική
εμπνέει τα παιδιά
Ξέρατε ότι n εκπαιδευτική ρομποτική είναι ένας από
τους δημοφιλέστερους και πιο αποτελεσματικούς
τρόπους για να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με την
επιστήμη και την τεχνολογία; Ξέρατε επίσης, ότι έχει
τη δική της Ολυμπιάδα και ότι η Ελλάδα προετοιμάζει
επίδοξους πρωταθλητές που προέρχονται από
Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια όλης της χώρας;
ΜΑΖΙ ΚΑΙ ΣΤΟ ΝΕΟ ΔΕΛΧΙ!
ΤΙΠΟΤΑ ΔΕΝ ΠΑΕΙ ΧΑΜΕΝΟ
Το θέμα αυτής: «Rap the Scrap»!
Η φετινή Ολυμπιάδα είχε σκοπό
να περάσει το μήνυμα ότι όσο
αντιμετωπίζουμε τα σκουπίδια ως
απλά σκουπίδια, τόσο θα επιστρέφουν
Αναγνωρίζοντας τις σημαντικές
ικανότητες των παιδιών στην Ελλάδα,
η COSMOTE παίζει ακόμα πιο δυναμικό
ρόλο. Κάλυψε τα έξοδα 5 ομάδων
της ελληνικής αποστολής, οι οποίες
διακρίθηκαν στον 8ο Πανελλήνιο
Διαγωνισμό Εκπαιδευτικής Ρομποτικής
WRO και πήραν μέρος στη 13η
Ολυμπιάδα Ρομποτικής (World Robot
Olympiad), που πραγματοποιήθηκε
στο Νέο Δελχί, στις 25-27 Νοεμβρίου.
εκδικητικά καταναλώνοντας τον
ζωτικό μας χώρο. Έτσι λοιπόν, όλες
οι δοκιμασίες σχετίζονταν με το
πώς μπορεί κάποιος να μειώσει,
να ανακυκλώσει και να διαχειριστεί
τα κάθε είδους σκουπίδια και
απόβλητα με σωστό τρόπο.
1
να πασχίζεις να φανταστείς τα πάντα
για τον κόσμο μέσα από ένα σχολικό
βιβλίο, καθηλωμένος σε ένα θρανίο,
είναι εικόνα -και πρακτική- άγνωστη στους
Το
νέους. Οι εποχές αλλάζουν, οι σημερινοί
μαθητές δεν αγαπούν και δεν αντέχουν τη
στατικότητα, χρειάζονται δράση και διάδραση. Θέλουν να μεταφράσουν σε πράξη
την κάθε θεωρία και να φτιάξουν κάτι
χειροπιαστό, αντάξιο της τόσης νεανικής
φαντασίας. Τα παιδιά σήμερα παίζουν την
τεχνολογία στα δάχτυλα. Γι' αυτό το λόγο,
έχοντας παράλληλα την αρωγή και την
των δασκάλων τους, πρέπει να
καθοδήγηση
πάρουν την κατάσταση στα χέρια τους και να
δημιουργήσουν τους δικούς τους υπαρκτούς
κόσμους, δίνοντας δημιουργική διέξοδο σε
όσα θαυμαστά πράγματα έχουν στο μυαλό
τους. Η COSMOTE έχει τα αντανακλαστικά,
την ευαισθησία, και πάνω απ' όλα το όραμα
να συμβάλει στην ανάπτυξη των ψηφιακών
δεξιοτήτων των παιδιών και να τα προετοιμάσει
για τον ψηφιακό κόσμο. Για το λόγο
αυτό, είναι στρατηγικός συνεργάτης του
WRO Hellas (Οργανισμός Εκπαιδευτικής
" ""--·.· '
'
Ρομποτικής, Επιστήμης και Τεχνολογίας)
και στηρίζει Πανελλήνιους Διαγωνισμούς
Εκπαιδευτικής Ρομποτικής για παιδιά
βιωματικά/Εμφαση δίνεται στη συναρπαστική δευηκής Ρομποτικής για μαθητές Γυμνασίου
έχει θέμα «Η πορεία του Μεγάλου Αλεξάνδρου»,
πράξη και όχι στη στεγνή θεωρία Μπορεί να
δώσει ευκαιρίες για την ανάπτυξη δεξιοτήτων,
και καλεί τους συμμετέχοντες να
Γυμνασίου και Λυκείου.
Τα τελευταία δύο χρόνια στήριξε τους
Διαγωνισμούς Εκπαιδευτικής
Ρομποτικής του Δημοτικού. Πέρυσι μπήκαν
στο παιχνίδι για πρώτη χρονιά και μαθητές
του Γυμνασίου. Και φέτος η παρέα μεγαλώνει
αριθμητικά και ηλικιακά, καθώς συμμετέχουν
πλέον σε αντίστοιχο διαγωνισμό και
μαθητές Λυκείου. Συνολικά οι συμμετοχές
παιδιών στους Διαγωνισμούς, έως σήμερα,
έχουν ξεπεράσει τις 3.500. Στους 3 τελικούς
των Διαγωνισμών που θα πραγματοποιηθούν
την Άνοιξη του 2017 θα φιλοξενηθούν
και άλλες ενέργειες που έχουν οκοπό την
προώθηση της ρομποτικής και του STEM
στο ευρύ κοινό.
To STEM (Science-Technology-EngineeringMathematics) είναι η νέα εκπαιδευτική
στην οποία βασίζονται όλοι οι
ενθαρρύνοντας τους μαθητές να εμπλέκονται
διαδραστικά σε θέματα που έχουν να κάνουν
με την επιστήμη, τα μαθηματικά, τη μηχανική
και την τεχνολογία και να αναπτύσσουν έτσι
Δημοτικού,
Πανελλήνιους
μέθοδος
Διαγωνισμοί
Εκπαιδευτικής Ρομποτικής. Οι
μαθητές εργάζονται σε ομάδες, σκέφτονται
και κατασκευάζουν ως μηχανικοί, κατανοούν
Για περισσότερες πληροφορίες επισκεφτείτε
δεξιότητες ζωτικές για τη δημιουργία μιας
ακμάζουσας οικονομίας, αλλά και μιας υγιούς
και ασφαλούς κοινωνίας.
ΟΙ ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΤΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΩΝ
Κάθε διαγωνισμός λαμβάνει un' όψιν του
τα ενδιαφέροντα της συγκεκριμένης
ομάδας, εμπλέκοντας τα παιδιά σε
ένα άκρως ενδιαφέρον παιχνίδι γνώσεων
ηλικιακής
και δεξιοτήτων.
Ο 3ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Εκπαιδευτικής
Ρομποτικής για παιδιά Δημοτικού
—
έχει θέμα «Οχήματα και μεταφορές του
αύριο». Οι συμμετέχοντες καλούνται να
κατασκευάσουν μια ολοκληρωμένη ρομποτική
κατασκευή-μοντέλο, η οποία θα πρέπει
να προσομοιώνει το θέμα του διαγωνισμού.
— Ο 2ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Εκπαι-
διαγωνιστούν σε πίστα στην οποία απεικονίζεται
η πορεία του Έλληνα στρατηλάτη
στα βάθη της Ασίας.
— Ο 1ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Εκπαιδευτικής
Ρομποτικής για μαθητές Λυκείου
με θέμα «Πράσινη Ενέργεια και Επιχειρηματικότητα»
καλείτις ομάδες να δημιουργήσουν
καινοτόμα project για την επίλυση
τεχνολογικών προβλημάτων που σχετίζονται
με το συγκεκριμένο θέμα. Βασικό ζητούμενο
που θα παίξει σημαντικό ρόλο στην τελική
βαθμολόγηση, είναι το κατά πόσο το κάθε
έργο θα συνοδεύεται από ρεαλιστικό επιχειρηματικό πλάνο, με εφαρμογή στην αγορά.
Όλοι οι Πανελλήνιοι Διαγωνισμοί
Εκπαιδευτικής
Ρομποτικής είναι υπό την αιγίδα
του Υπουργείου Παιδείας,'Ερευνας και
Θρησκευμάτων και έχουν χορηγό επικοινωνίας
την COSMOTE TV. Η προθεσμία
υποβολής συμμετοχής και στους 3 Πανελλήνιους
Διαγωνισμούς είναι μέχρι το τέλος
Φεβρουαρίου 2017.
το https://vAvw.cosmote.gr/flxed/corporate
ϊ
17. ΤΟ ΚΙΝΗΜΑ ΤΩΝ MOOCS ΣΑΡΩΝΕΙ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΗΜΕΡΗΣΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 2
55
ΠΑΙΔΕΙΑ
Το κίνημα των
MOOCs σαρώνει
την Ελλάδα Η νέα τάοη της εκπαίδευσης
προσελκύει τους Έλληνες
17. ΤΟ ΚΙΝΗΜΑ ΤΩΝ MOOCS ΣΑΡΩΝΕΙ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΗΜΕΡΗΣΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 55
Η
Η ΝΕΑ ΤΑΣΗ ΤΗΣ
Κοινωνία
ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΟ
3-4.12.2016
ΗΜΕΡΗΣΙΑ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΣΕΛΚΥΕΙ ΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΕΣ
Το κίνημα
των MOOCs
σαρώνει την Ελλάδα
Μαζικά διαδικτυακά ανοικτά
μαθήματα στα πανεπιστήμια
1
Hi ΧΑΡΑΣ ΚΑΛΗΜΕΡΗ
Μπροστάρηδες στο κίνημα των MOOCs
των Μαζικών Ανοικτών Διαδικτυακών
είναι οι Έλληνες Περισσότερους
από 23.000 φοιτητές αριθμεί το Κέντρο Ανοικτών
Διαδικτυακών Μαθημάτων Mathesis
των Πανεπιστημιακών Εκδόσεων Κρήτης του
Ιδρύματος Τεχνολογίας και Ερευνας στον ένα
χρόνο λειτουργίας του ενώ εκτιμάται ότι μετά
το πέρας των τρεχόντων μαθημάτων ο
όοων θα έχουν λάβει βεβαίωση επιτυχούς
παρακολούθησης θα ανέλθει στις 12.000
Η ανταπόκριση των Ελλήνων σε αυτή τη νέα
τάση εκπαίδευσης είναι ιδιαίτερα υψηλή
τα αποτελέσματα πρόσφατης
έρευνας του Harvard σύμφωνα με τα οποία η
χώρα μας τηρουμένων των πληθυσμιακών
αναλογιών είναι πρώτη σε ό τι αφορά τον
αριθμό διαδικτυακών φοιτητών στα MOOCs
Massive Open Online Courses ενώ κατέχει
το υψηλότερο ποσοστό επιτυχούς ολοκλήρωσης
μαθημάτων Υπάρχει μια Ελλάδα πιο
εξωστρεφής που αναζητά την ποιότητα ενάντια
στην εθνική μιζέρια τονίζει στην ΗτΣ σ
Στέφανος Τραχανάς εμπνευστής και ψυχή
του Κέντρου Ανοικτών Διαδικτυακών Μαθημάτων
Mathesis Και προσθέτει Αντίθετα
με ό,τι πιστεύουν πολλοί τα διαδικτυακά
δεν πρόκειται να κάνουν την πανεπιστημιακή
εκπαίδευση φθηνότερη λιγότεροι
διδάσκοντες λιγότερες αίθουσες κ.λπ εκτός
για όσους έχουν αυτό ως επιδίωξή τους Μπορούν
όμως να την κάνουν ασύγκριτα πιο ποιοτική
πάλι για όσους το επιδιώξουν Η δική
μας επιλογή στο Mathesis είναι ελπίζουμε
φανερή
To Mathesis ξεκίνησε τη λειτουργία του
το Νοέμβριο του 2015 με δωρεά από το Ιδρυμα
Σταύρος Νιάρχος προσφέροντας οε περίπου
000 φοιτητές δωρεάν Ανοικτά Διαδικτυακά
Μαθήματα Ιστορίας Φυσικής και
Φιλοσοφίας Σήμερα ο αριθμός των φοιτητών
του έχει υπερδιπλασιαστεί ενώ υπάρχουν
σκέψεις να δημιουργηθεί ένας νέος κύκλος
μαθημάτων για την ελλη\ακή κληρονομιά που
Μαθημάτων
θα αφορούν για παράδειγμα τιιν Αθηναϊκή
Δημοκρατία και το αρχαίο ελληνικό θέατρο
Ποιο είναι το προφίλ των Ελλήνων που
παρακολουθούν τα Ανοικτά Διαδικτυακά
Μαθήματα στο Mathesis Η πλειονότητα περί
το 50
είναι πολίτες με υψηλό εκπαιδευτικό
επίπεδο π.χ γιατροί δικηγόροι μηχανικοί
αρχαιολόγοι ενώ ένα ποσοστό της
τάξεως 30%-35 είναι εκπαιδευτικοί δημόσιας
ή ιδιωτικής εκπαίδευσης Επίσης το 10
είναι φοιτητές σε ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα
της Ελλάδας ή του εξωτερικού ενώ
και ένα μικρό ποσοστό μαθητών Λυκείου
υπάρχει
αριθμός
επιβεβαιώνοντας
μαθήματα
1 1
ΟΧΙ ΣΕ ΑΙΧΜΑΛΩΤΟΥ
ΦΟΙΤΗΤΕΣ
Στο Mathesis οι διαλέξεις από έδρας
από τη διαδικτυακή εκδοχή
τους Οπως μας εξηγεί ο κ Τραχανάς τα
βιντεοσκοπούνται οε στούντιο σε μικρές
παραγράφους δηλαδή με τη λογική της
αντικαθίστανται
μαθήματα
διδασκαλίας μιας μικρής νοηματικής ενότητας
μέσης χρονικής διάρκειας 8 λεπτών ώστε
να είναι ευχάριστα στην παρακολούθηση και
στην επανάληψη Στα αμφιθέατρα των
έχουμε συνηθίσει να βλέπουμε
την εικόνα των αιχμάλωτων φοιτητών Στο
Mathesis ο χρόνος που αφιερώνουν οι φοιτητές
οτο μάθημα δεν είναι χρόνος παθητικής
παρακολούθησης αλλά ενεργητικής συμμετοχής
υπογραμμίζει ο κ Τραχανάς
Στο τέλος της διαδικτυακής διδασκαλίας
ο φοιτητής λαμβάνει από το σύστημα ερωτήσεις
πολλαπλής επιλογής σχετικές με την
ενότητα της διάλεξης που παρακολούθησε
τις οποίες καλείται να απαντήσει Ο ηλεκτρονικός
δάσκαλος είναι άμεσα στη διάθεση του
φοιτητή λέγοντάς του εάν οι απαντήσεις που
έδωσε είναι σωστές ή λανθασμένες Στο τέλος
της εβδομάδας υπάρχουν mo πολύπλοκα τεστ
ενώ εάν σι φοιτητές επιθυμούν να λάβουν
βεβαίωση επιτυχούς παρακολούθησης μπορούν
να συμμετάσχουν στις τελικές εξετάσεις
του μαθήματος Για την παρακολούθηση των
μαθημάτων δεν απαιτείται τίποτε περισσότερο
από μια στοιχειώδη οικειότητα με το διαδίκτυο
και τη χρήση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου Η
πλατφόρμα OpenEdX που χρησιμοποιεί το
Mathesis είναι εύκολη στη χρήση με μεγάλες
εκπαιδευτικές δυνατότητες ενώ αποτελεί την
ελληνική εκδοχή της πλατφόρμας του edX
του φορέα που ίδρυσαν το Harvard και το
ΜΓΤ για τα διαδικτυακά μαθήματα που
πανεπιστημίων
προσφέρουν
σε συνεργασία με άλλα πανεπιστήμια
Στο Mathesis διδάσκουν καθηγητές από διάφορα
πανεπτοτήμια της χώρας Στον τρέχοντα
κύκλο μαθημάτων η Μαρία Ευθυμίου καθηγήτρια
Ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Αθηνών
διδάσκει Παγκόσμια Ιστορία ο Βασίλης Κάλφας
καθηγητής Φιλοσοφίας στο Αριστοτέλειο
Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης διδάσκει Αρχαία
Ελληνική Φιλοσοφία ενώ ο Στέφανος Τραχανάς
διδάσκει Κβαντική Φυσική
Υπάρχει μια Ελλάδα πιο εξωστρεφής που αναζητά την ποιότητα ενάντια στην εθνική
μιζέρια τονίζει στην ΗτΣ ο Στέφανος Τραχανάς εμπνευστής και ψυχή του
Κέντρου Ανοικτών Διαδικτυακών Μαθημάτων
Πρώτοι οι Έλληνες
στα Διαδικτυακά Μαθήματα
Μπροστά από τις ΗΠΑ στο Χάρβαρντ με βάση
την αναλογία εγγραφέντων φοιτητών ανά εκατομμύριο
κατοίκων
Πρώτη στον αριθμό διαδικτυακών
φοιτητών στα MOOCs του
Χάρβαρντ είναι η Ελλάδα με
κριτήριο τον αριθμό εγγραφέντων
φοιτητών ανά εκατομμύριο
κατοίκων της χώρας προέλευσης
Ρεκόρ έχει καταγράψει
ο 40χρονος Δημήτρης Αλεξόπουλος
ο οποίος έχει παρακολουθήσει
πάνω από 300 διαδικτυακά
μαθήματα
Έχοντας πρώτες σπουδές στο
μάρκετινγκ και την επικοινωνία
ο κ Αλεξόπουλος έχει πιστοποιημένα
ανοιχτά διαδικτυακά
από 52 πανεπισπίμια και
1 1 διεθνείς
οργανισμούς για
που αφορούν από την ιστορία
και τον πολιτισμό της Παλαιστίνης
μαθήματα
θέματα
μέχρι την ανίχνευση
ναρκών
εγγραφέντων
στην παρακολούθηση και στην επανάληψη
λουθεί με μεγάλη απόσταση η
Ισπανία με αναλογία 1.414 φοιτητές
ανά εκατομμύριο κατοίκων
Σε απόλυτους αριθμούς τα
MOOCs του Χάρβαρντ παρακολούθησαν
τα προηγούμενα εξάμηνα
4.580 Ελληνες Στην πρώτη
θέση βρίσκονται οι ΗΠΑ με
240.000 φοιτητές ενώ ακολουθούν
η Ινδία με 54.000 φοιτητές
και ο Καναδάς με 22.000 φοιτητές
Στην Ευρώπη πρώτη είναι
η Ισπανία με 10.600 φοιτητές και
ακολουθεί η Βρετανία με 8.000
φοιτητές
Παράλληλα η χώρα μας είναι
πρώτη σε ό,τι αφορά το
των φοιτητών που ολοκληρώνουν
επιτυχώς τα μαθήματα
ποσοστό
Το ποσοστό αυτό είναι 13,6
4,3 που είναι ο παγκόσμιος
μέσος όρος Ακολουθούν
στη δεύτερη θέση η Ισπανία με
μέσο όρο αποφοίτησης 12,72
και στην τρίτη θέση η Γερμανία
με 12,68 Υψηλά ποσοστά
έχουν επίσης οι φοιτητές
από τη Σλοβακία την Τσεχία
την Αργεντινή την Κολομβία το
Ουζμπεκιστάν
έναντι
Σύμφωνα με μελέτη του Χάρβαρντ
του 2016 η αναλογία
φοιτητών ανά
κατοίκων στα MOOCs
του πανεπιστημίου είναι 3.875
εκατομμύριο
Οπως μας εξηγεί ο κ Τραχανάς τα μαθήματα βιντεοσκοπούνται
σε στούντιο σε μικρές παραγράφους ώστε να είναι ευχάριστα
Mathesis
για την Ελλάδα τοποθετώντας
την στην πρώτη θέση μπροστά
από τις ΗΠΑ όπου η αντίστοιχη
αναλογία είναι 3.868 Μεταξύ
των ευρωπαϊκών χωρών ακο¬
αποφοίτησης
18. ΣΥΡΙΖΑ ΕΝΑΝΤΙΟΝ ΤΩΝ ΚΑΤΑΛΗΨΕΩΝ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 1
• Αποδοκιμασία
Κατά της
τακτικής
των καταλήψεων στα σχολεία
τάχθηκε χθες μιλώντας στη Βουλή
Παιδείας Δημήτρης
Μπαξεβανάκης διαφοροποιούμενος
από την έως τώρα πρακτική του
ΣΥΡΙΖΑ.Σελ.5
ο υφυπουργός
18. ΣΥΡΙΖΑ ΕΝΑΝΤΙΟΝ ΤΩΝ ΚΑΤΑΛΗΨΕΩΝ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 5
ΣΥΡΙΖΑ εναντίον των καταλήψεων
Ο υφυπουργός
Γου ΓΙΩΡΓΟΥ
Σ
Παιδείας είπε για τα σχολεία ότι δεν πρέπει να χαϊδεύουμε αυτιά
αυτιά Δεν είναι μαθητική κινητοποίηση
όταν μια μικρή ομάδα
τριών πέντε δέκα
κλείσιμο του σχολείου
εν αγνοία της συντριπτικής
των υπόλοιπων μαθητών
και μάλιστα χωρίς να έχει τηρηθεί
οποιοδήποτε είδος δημοκρατικής
και συλλογικής διαδικασίας Και
ΜΠΟΥΡΔΑΡΑ
μαθητών
Μια εντελώς διαφορετική εικόνα σε
πραγματοποιεί
σχέση με εκείνη που διαχρονικά
καλλιεργεί ο ΣΥΡΙΖΑ για τις μαθητικές
πλειοψηφίας
καταλήψεις σκιαγράφησε
χθες στη Βουλή ο υφυπουργός Παιδείας
Ερευνας και Θρησκευμάτων
Δημ Μπαξεβανάκης Λέγοντας ότι
θα πρέπει να σταματήσουμε όλοι
να χαϊδεύουμε αυτιά και σημειώνοντας
ότι οι καταλήψεις σχολείων
στη συντριπτική πλειοψηφία τους
γίνονται από μικρές μειοψηφίες
μαθητών προκάλεσε αίσθηση στην
εθνική αντιπροσωπεία Επισήμανε
μάλιστα πως n άκριτη υποστήριξη
ο κ Μπαξεβανάκης πρόσθεσε
Κάνουμε
λάθος όλοι μας να χαϊδεύουμε
αυτιά και να καλλιεργούμε την
στους νέους ανθρώπους
ότι αυτού του είδους οι κινήσεις
αποτελούν δήθεν αγωνιστικές
Στην πράξη δεν
με αυτόν τον τρόπο
συνειδήσεις στους νέους
ανθρώπους ούτε προάγουμε τη
ούτε τις συλλογικές
οι οποίες με αυτόν τον
τρόπο στην πράξη υπονομεύονται
Αυτά τα πράγματα δεν ωφελούν τη
Δημοκρατία Αντίθετα στρώνουν
το χαλί σε αυτούς που δεν έχουν
καμία σχέση με τη Δημοκρατία
Από την πλευρά του ο ερωτών
βουλευτής αφού υπενθύμισε ότι o
ΣΥΡΙΖΑ στήριζε παλαιότερα τις
κινητοποιήσεις είπε μεταξύ άλλων
Κύριε Υπουργέ δεν μου κάνει
το γεγονός ότι τα επιχειρήματα
που χρησιμοποιήσατε είναι
τα ίδια ακριβώς επιχειρήματα που
ακούγαμε από τις προηγούμενες
κυβερνήσεις όταν επί των δικών
τους ημερών καταθέταμε παρόμοιες
ερωτήσεις επίκαιρες και απλές
σε σχέση με αντίστοιχα κρούσματα
που υπήρχαν στα σχολεία
ψευδαίσθηση
κινητοποιήσεις
καλλιεργούμε
αγωνιστικές
τέτοιων κινητοποιήσεων όχι μόνο
Δημοκρατία
διαδικασίες
Ο βουλευτής του ΚΚΕ
κ I Γκιόκας υπενθύμισε
ότι ο ΣΥΡΙΖΑ στήριζε
παλαιότερα πς κινητοποιηθείς
καλλιεργεί ψευδαισθήσεις αλλά
και ουσιαστικά στρώνει το χαλί
Θα ήθελα να κάνω ένα γενικότερο
σχόλιο σχετικά με το φαινόμενο
σε αυτούς που δεν έχουν καμία σχέση
των μαθητικών κινητοποιήσεων
και τη μορφή της κατάληψης
που κατά κόρον χρησιμοποιείται
εδώ και πάρα πολλά χρόνια είπε
σ κ Μπαξεβανάκης Και αφού
αναφερθείσα από τον
κ Γκιόκα περίπτωση καταλήψεων
στη Λαμία είπε ότι οι αποφάσεις
για να πραγματοποιηθούν σι
καταλήψεις ελήφθησαν
με τη Δημοκρατία
Η τοποθέτηση αυτή του κ Μπα
ξεβανάκη έγινε στο πλαίσιο της
διαδικασίας του κοινοβουλευτικού
ελέγχου και με αφορμή ερώτηση
του βουλευτή του Κομμουνιστικού
Κόμματος Ι Γκιόκα σχετικά με την
καταστολή και τις διώξεις σε βάρος
αγωνιζόμενων μαθητών
επικαλούμενος
συγκεκριμένες
χωρίς να συγκληθεί η γενική
των μαθητών και χωρίς
συνεδρίαση τσυ δεκαπενταμελσύς
μαθητικού συμβουλίου των μαθητικών
κοινοτήτων υπογράμμισε
Επειδή η ελληνική κοινωνία όλοι
μας και εσείς γνωρίζετε το πώς
πραγματοποιούνται οι καταλήψεις
σχολικών μονάδων στη συντριπτικό
πλειοψηφία των περιπτώσεων όχι
σε όλες για να είμαστε ειλικρινείς
οφείλουμε όλοι να μη χαϊδεύουμε
συνέλευση
εντύπωση
19. ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΙΕΡΩΝΥΜΟΥ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗ ΤΡΑΜΗ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 5
Συζήτηση Ιερωνύμου με συνεργάτη Τραμπ
Τον λόγο της ελληνικής Εκκλησίας για τα ελληνοτουρκικά και τη λιτότητα
άκουσε από τον Αρχιεπίσκοπο κ Ιερώνυμο ο ελληνικής καταγωγής Τζορτζ
Παπαδόπουλος συνεργάτης του νέου προέδρου των Η ΠΑ Ντόναλντ
Τραμπ σε θέματα εξωτερικής πολιτικής και γεωστρατηγικής με έμφαση
σε θέματα ενέργειας Ο κ Ιερώνυμος που συναντήθηκε με τον κ Παπαδόπουλο
στο συνέδριο της ΚΕΔΕ εξέφρασε τη βαθύτατη ανησυχία του
για την προκλητική ρητορική της Αγκυρας και το πώς αυτή μπορεί να επηρεάσει
τις σχέσεις Ελλάδας Τουρκίας και την πορεία της Τουρκίας στο
ευρωπαϊκό γίγνεσθαι Επίσης υπογράμμισε ότι ο ελληνικός λαός δεν αντέχει
άλλο τις πολιτικές λιτότητας οι οποίες εάν συνεχισθούν θα έχουν
τραγικές επιπτώσεις Στο συνέδριο ο κ Ιερώνυμος είχε συνάντηση και με
τον Αρχιεπίσκοπο Αμερικής κ Δημήτριο για τις εξελίξεις σε Ελλάδα και
ΗΠΑ Ο κ Δημήτριος βρίσκεται στην Ελλάδα για να παραδώσει σήμερα
στη Μονή Παναγίας Εικοσιφοινίσσης στη Δράμα τον Κώδικα 1424 όπως
ονομάζεται το ανεκτίμητο κειμήλιο που είχε κλαπεί και αφού άλλαξε πολλά
χέρια βρέθηκε στην κατοχή της Λουθηρανής Θεολογικής Σχολής του
Σικάγου η οποία τον επέστρεψε Τέλος ο κ Ιερώνυμος συναντήθηκε
χθες με τον υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων Κ Γαβρόγλου στο
υπουργείο Η συνάντηση είχε εθιμοτυπικό χαρακτήρα μετά την πρώτη
απ λ
στις 21/11 στην Αρχιεπισκοπή
20. ΜΙΚΡΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕ ΜΕΓΑΛΕΣ ΣΤΙΓΜΕΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 14
Μικροί δημοσιογράφοι
με μεγάλες στιγμές
Λέγεται ότι τα σχολικά βιώματα
ακολουθούν κάποιον για το υπόλοιπο
της ζωής του Η συζήτηση
με έναν Πρόεδρο της Δημοκρατίας
έναν καλλιτέχνη κύρους ή
έναν Αρχιεπίσκοπο σε ηλικία των
δεκαέξι ετών είναι εντελώς
από μια οποιαδήποτε
άλλη κουβέντα Καταλαβαίνεις
πολλά για τον τρόπο που σκέφτονται
άνθρωποι που έχουν τη
δυνατότητα να αλλάξουν τα πράγματα
Αυτή η διαπίστωση ανήκει
στον Κωνσταντίνο Ευθυμιάδη
μαθητή από τη Λάρισα που συμμετέχει
στη δημοσιογραφική ομάδα
των εκπαιδευτηρίων Μπακο
γιάννη και όπως συμπληρώνει
το να συνομιλείς και να συμβουλεύεσαι
καταξιωμένους ανθρώπους
είναι μοναδική εμπειρία
Η πρωτοβουλία ξεκίνησε πριν
από πέντε χρόνια από τον φιλόλογο
του σχολείου κ Δασταυρίδη
Αναστάσιο ο οποίος όπως λέει
στην Κ ήθελε να δώσει την
στους μαθητές να διευρύνουν
το πεδίο των γνώσεών τους
μέσα από μια δημιουργική
Ο κάθε μαθητής προτείνει
ένα πρόσωπο που πιστεύει
ότι πρέπει να συνομιλήσουμε
Αφού αποφασίσουμε ξεκινά n
έρευνα για το πρόσωπο και n σύνταξη
των ερωτήσεων εξηγεί o κ
Δασταυρίδης και συνεχίζει λέγοντας
ότι παρουσιάζουν τη συνέντευξη
σε εκδήλωση του σχολείου
προκειμένου να μοιραστούν την
εμπειρία τους με όλα τα παιδιά
Δουλειά μας είναι να προετοιμάσουμε
ενεργούς πολίτες με συνείδηση
και άποψη που θα είναι έτοιμοι
διαφορετική
ευκαιρία
απασχόληση
να σταθούν στην κοινωνία
μετά την αποφοίτησή τους
τις προκλήσεις
αντιμετωπίζοντας
Ο Αγγελος Μαντζαρίδης που
συμμετείχε στο πρόγραμμα το
2010-11 και σήμερα είναι τελειόφοιτος
της Νομικής Κομοτηνής
θυμάται τη στιγμή που πήραν
από τον πρώην Πρόεδρο
της Δημοκρατίας Κωνσταντίνο
Στεφανόπουλο Μας δίνεται η
ευκαιρία να γνωρίσουμε ανθρώπους
που διαφορετικά δεν θα
ποτέ λέει Καταλαβαίνεις
πολλά για την προσωπικότητα
και την τρόπο που
όταν έχεις προετοιμαστεί
κατάλληλα και κάνεις σωστές ερωτήσεις
συνέντευξη
συναντήσουμε
σκέφτονται
Οπως εξομολογείται ο
Μαθητές από τη Λάρισα
έχουν πάρει συνέντευξη
από σημαντικές
προσωπικότητες
της Ελλάδας και
συνεχίζουν ακάθεκτοι
Αγγελος όταν βγήκαν από την
πρώτη τους συνέντευξη ήταν
ενθουσιασμένοι
Καταλάβαμε όμως
το νόημα των απαντήσεων αφού
γράψαμε τις απαντήσεις και τις
δημοσιεύσαμε
Η δημοσιογραφική ομάδα έχει
συναντήσει κατά το παρελθόν
τον Αρχιεπίσκοπο Ιερώνυμο τον
καθηγητή του ΑΠΘ Τσολάκη Χρήστο
τον διευθυντή της Κ Αλέξη
Παπαχελά τον πρώην υπουργό
Παιδείας Κ Αρβανιτόπουλο τον
ζωγράφο Κ Τσόκλη τον ιστορικό
Σ Καργάκο τον σκηνοθέτη Γ
Σμαραγδή τον Οικουμενικό
κ.κ Βαρθολομαίο
Πατριάρχη
ΣΤΡΑΤΟΣ ΚΑΡΑΚΑΣΙΔΗΣ
Πριν από μερικά χρόνιο μαθητές πήραν συνέντευξη από τον πρώην
της Δημοκρατίας Κωνσταντίνο Στεφανόπουλο
Πρόεδρο
21. E-ΚΔΟΣΕΙΣ ΥΨΗΛΩΝ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΩΝ ΜΕ ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 13
e-κδόσεις υψηλών
προδιαγραφών με
ελεύθερη πρόσβαση
ΓουΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΛΑΚΑΣΑ
σβασης http://epublishing.ekt.gr
Βρήκα τον θειο μου μέσα στο
σου ακούστηκε να λέει
βιβλίο
πανεπιστημιακός
στη συνάδελφο
της Ευγενία Μπουρνόβα σε πρόσφατη
εκδήλωση πανεπιστημιακών
Το βιβλίο σου απόρησε
άμεσα o τρίτος της παρέας επίσης
πανεπιστημιακός Πότε το έβγαλες
Σε ποιον εκδοτικό οίκο
Εύλογη προς το παρόν
η απορία καθώς δεν
είναι πολλοί όσοι έχουν εξοικειωθεί
πλήρως με την ιδέα της
ενός βιβλίου αποκλειστικά
σε ηλεκτρονική μορφή και όχι
και σε έντυπη Και όμως μία
τουλάχιστον
έκδοσης
επίσκεψη
στην υπηρεσία ηλεκτρονικών
εκδόσεων ePublising του
Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης
ΕΚΤ http;//epublishing.ekt.gr
αποκαλύπτει έναν πλούτο
επιστημονικών εκδόσεων
υψηλών προδιαγραφών
με ελεύθερη πρόσβαση βιβλία
πρακτικά συνεδρίων και περιοδικά
από ΑΕΙ ερευνητικά κέντρα
και φορείς Συνολικά ο διαδι
κτυακός επισκέπτης μπορεί να
διαβάσει 6.700 επιστημονικά άρθρα
για ιστορία αρχαιολογία
εκπαίδευση κοινωνιολογία
Θετικές επιστήμες
Το βιβλίο της κ Μπουρνόβα
Οι κάτοικοι των Αθηνών 1900
1960 Δημογραφία αποτελεί μελέτη
της συγκρότησης του
ηλεκτρονικών
πολιτισμό
πληθυσμού
των δημογραφικών
συμπεριφορών
και της κοινωνικοε
παγγελματικής σύνθεσης της
Αθήνας από το 1900 έως το I960
Πρόκειται για πρωτογενή έρευνα
και εργασία υποδομής και έχει
αξιοποιήσει μια κλασική πηγή
της ιστορικής δημογραφίας τις
ληξιαρχικές πράξεις γάμου του
Δήμου Αθηναίων που αποτελούν
εδώ για πρώτη φορά αντικείμενο
ιστορικός εξέτασης Είναι το έκτο
βιβλίο της πλατφόρμας Open Book
Press του ΕΚΤ που ξεκίνησε φέ
TOS Θεώρησα αναγκαία την
έκδοση του βιβλίου μου
κατ αρχάς λόγω της συστηματικής
χαρτογράφησης των στατιστικών
δεδομένων Επιπλέον η
ηλεκτρονική
χρηματοδότηση για την έρευνα
ήταν δημόσια από ευρωπαϊκό
πρόγραμμα και το ΕΚΠΑ άρα
έκρινα ότι και η πρόσβαση στο
τελικό προϊόν έπρεπε να είναι
δωρεάν και δημόσια δήλωσε
στην Κ η πανεπιστημιακός
Η ηλεκτρονική υποδομή του
ΕΚΤ για ePublishing αποτελείται
από μία ενιαία πλατφόρμα πρό¬
και τρεις εξειδικευμένες πλατφόρμες
για την έκδοση περιοδικών
http://ejournals.epublish
ing.ekt.gr
μονογραφιών
http://ebooks.epublishing.ekt.gr
και
πρακτικών
συνεδρίων
http://eproceedmgs.epubkshing.e
kt.gr Εξειδικεύοντας η υπηρεσία
Open Book Press στοχεύει στην
ηλεκτρονική έκδοση βιβλίων και
ειδικότερα μονογραφιών αφού
το Open Book Press δίνει τη
σε έγκριτου επιστη
δυνατότητα
μονικού5 εκδότες να διαθέτουν
τον δικό τους ηλεκτρονικό εκδοτικό
οίκο μονογραφιών Η υπηρεσία
απευθύνεται σε εκδότες
μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα
ΑΕΙ ερευνητικά κέντρα επιστημονικές
εταιρείες και φορείς μνήμης
Στοχεύουμε να κάνουμε
το Open Book Press ένα σημαντικό
εργαλείο δημοσίευσης βι
Ο επισκέπτης μπορεί να
διαβάσει 6.700 επιστημονικά
άρθρα για ιστορία
αρχαιολογία πολιτισμό
εκπαίδευση κοινωνιολογία
θετικές επιστήμες
βλιων ιδιαίτερα στις ανθρωπιστικές
και κοινωνικές επιστήμες
λέει στην Κ ο Μαργαρίτης Προέδρου
προϊστάμενος τμήματος
Δημοσιότητας και Επικοινωνίας
του ΕΚΤ Ο ίδιος τονίζει ότι η
σταδιακή επικράτηση της ανοικτής
πρόσβασης έχει σαφή
αντίκτυπο
και στις μονογραφίες
κατ αναλογία με τις δημοσιευμένες
εργασίες σε περιοδικά
πολλοί
εκδοτικοί οίκοι στην Ευρώπη
και αλλού πειραματίζονται με την
έκδοση μονογραφιών ανοικτής
πρόσβασης σε διάφορους τύπους
html pdf epub κ.ά Ενδεικτικό
ένα από τα 23 περιοδικά στην
πλατφόρμα eJournals αφορά την
Ανοιχτή Εκπαίδευση και το νέο
τεύχος του θα είναι διαθέσιμο
με ανοικτή πρόσβαση σε λίγες
ημέρες με αφιέρωμα Η εξ
εκπαίδευση και οι νέες
τεχνολογίες στη σχολική εκπαίδευση
Η ανάπτυξη της υπηρεσίας
ηλεκτρονικών εκδόσεων του
ΕΚΤ έγινε στο πλαίσιο του
Ψηφιακή Σύγκλιση
ΕΣΠΑ με τη συγχρηματοδότηση
Ελλάδας και Ε.Ε Ευρωπαϊκό Ταμείο
Περιφερειακής Ανάπτυξης
αποστάσεως
Προγράμματος
22. ΣΕ ΕΓΚΑΡΔΙΑ ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 25
Ιερώνυμος υπουργός
Σε εγκάρδια
ατμόσφαιρα
οι σχέσεις
Εξομαλύνονται
υπουργείου Παιδείας και
Εκκλησίας οι οποίες είχαν
με αφορμή το μάθημα
των Θρησκευτικών κατά την
προηγουμένη θητεία στο
υπουργείο του Νίκου Φίλη.Ο
νέος υπουργός Παιδείας Κώστας
Γαβρόγλου συναντήθηκε
χθες στο υπουργείο σε
ατμόσφοιρα με τον
Ιερώνημο Στις
πσυ έκανε στους
διαταραχθεί
εγκάρδια
Αρχιεπίσκοπο
δηλώσεις
δημοσιογράφους
ο κ Γαβρόγλου
υποστήριξε πάντως ότι δεν
με τον Αρχιεπίσκοπο
το θέμα των Θρησκευτικών
Τα συζητήσαμε σ.σ τα
την περασμένη φορά
είναι τα ουμφωνηθέντα και
δεν θα λέμε τα ίδια κάθε φορά
Έχουμε πολλά άλλα πράγματα
να συζητήσουμε με τον
μακαριότατο Τον ευχαριστώ
και πάλι πρόσθεσε σ κ
Απαντώντας ο
επισήμανε ότι με
την εηίσκεψή του στο υπουργείο
ήθελα να ανταποδώσω
τη χαρά της επισκέψεως όπως
και να ανταλλάξουμε απόψεις
πάνω σε ορισμένα θέματα
Πολύ
όπως είναι φυσικό
ωραία είπε o κυριος υπουργός
ότι αυτά που είπαμε έχουν πάρει
τον δρόμο τους προχωρούν
και σιγά σιγά υλοποιούνται
Αλλά δόθηκε n ευκαιρία να
δούμε και άλλα θέματα που
θα αντιμετωπίσουμε στη
πρόσθεσε μεταξύ άλλων
συζήτησε
Θρησκευτικά
Γαβρόγλου
Αρχιεπίσκοπος
συνέχεια
SID 10676641 1
23. Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΑΕΙ ΕΝΑ ΒΗΜΑ...
Μέσο: . . . . . . . . . Ο ΛΟΓΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 4
Η
ιερωνυμος
συνεργασία με το υπουργείο
Παιδείας πάει ένα βήμα μπροστά
Με τον Αρχιεπίσκοπο Ιερώνυμο συναντήθηκε ο υπουργός
Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου
Κατά τη διάρκεια της σύντομης συνομιλίας που είχαν
οι δύο άνδρες παρουσία δημοσιογράφων ο κ Ιερώνυμος
επεσήμανε ότι έχουμε πολλά και καλά να κάνουμε
ότι ήρθε για να ανταποδώσει την επίσκεψη του
υπουργού στην Αρχιεπισκοπή ενώ του ευχήθηκε καλή
υπηρεσία
Ο κ Γαβρόγλου συμφώνησε ότι έχουν να γίνουν πολλά
και καλά πράγματα και ανέφερε ότι η συνεργασία των δύο
πλευρών μπορεί να πάει ένα βήμα μπροστά
Χαίρομαι πραγματικά που πήγαν καλά οι εργασίες της
Συνόδου Και χαίρομαι που δεν υπάρχει ίχνος παρεξηγήσεων
που θα έπρεπε να συζητηθούν σήμερα Αυτό είναι
μία κατάκτησή μας σημείωσε ο υπουργός Παιδείας και
συμπλήρωσε ότι θα ενημερώσει τον αρχιεπίσκοπο για τις
επαφές που είχε με μητροπολίτες και μουφτήδες στη
Θράκη
προσθέτοντας
24. ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 16
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ
Πρωτοβουλία
για ελάφρυνση
του κόστους μετακίνησης
Παρέμβαση στο υπουργείο
Εμπορικής Ναυτιλίας
από πρωτοβάθμια σωματεία
Παρέμβαση στο υπουργείο Εμπορικής
Ναυτιλίας έκαναν χτες το πρωί εκπρόσωποι
από μια σειρά ΕΛΜΕ και Συλλόγους
Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας
Εκπαίδευσης
της χώρας προβάλλοντας την
να υπάρξει ελάφρυνση στο κόστος
μετακίνησης των εκπαιδευτικών που υπηρετούν
μακριά από τον τόπο μόνιμης
τους
Χιλιάδες εκπαιδευτικοί αναπληρωτές αλλά
και μόνιμοι στελεχώνουν σχολεία σε όλη
τη χώρα Νοικιάζουν σπίτια με τους
μισθούς τους ενώ αναγκάζονται
να μετακινούνται προς και από αστικά
κέντρα για ανάγκες των οικογενειών τους
και έρχονται αντιμέτωποι με το τεράστιο
κόστος που απαιτείται για τις μετακινήσεις
με καράβια ΚΤΕΛ ή αεροπλάνο και
σε πολλές περιπτώσεις με χρήση περισσότερων
από ένα μέσο
Στην πραγματικότητα αυτή απαντά η
πρωτοβουλία πρωτοβάθμιων σωματείων
εκπαιδευτικών για διεκδίκηση μείωσης
κατά 50 στο κόστος μετακινήσεων για
τους εκπαιδευτικούς που στελεχώνουν
σχολεία σε περιοχές μακριά από το σπίτι
τους την οποία συνυπογράφουν τα ΔΣ
των ΕΛΜΕ Β Δωδεκανήσου Κεφαλονιάς
Ιθάκης Πειραιά θήρας Ζακύνθου της
ανάγκη
κατοικίας
καθηλωμένους
ΕΛΜΕ και του Συλλόγου Πρωτοβάθμιας
Λήμνου των Συλλόγων Ανατολικής
Αττικής Ο Σωκράτης Χίου Σαλαμίνας
Πειραιά Ρήγας Φεραίος κ.ά
Εκπαίδευσης
Εκπρόσωποι
τους συναντήθηκαν με τον
Εμπορικής Ναυτιλίας και
Πολιτικής και έθεσαν τα παραπάνω
καθώς και την ανάγκη να ληφθούν
μέτρα για τη σίτιση και στέγαση των
υφυπουργό
Νησιωτικής
εκπαιδευτικών
Σύμφωνα με εκπροσώπους των σωματείων
ο υφυπουργός δε δεσμεύθηκε
για κανένα από αυτά τα ζητήματα
και συμβούλεψε τα συνδικάτα να
κινούνται χωρίς μαξιμαλισμούς διότι μπορεί
Ανακοίνωσε ότι
να τα χάσουν όλα
η κυβέρνηση βρίσκεται σε διαδικασία
για εκπόνηση σχεδίου νησιωτικής
πολιτικής που θα ανακοινωθεί από
τον πρωθυπουργό το Δεκέμβρη Σύμφωνα
με τους Ίδιους για τις συγκοινωνίες των
νησιών απάντησε ότι χρειάζεται εξορθολο
γισμός και θα υπάρξει διατήρηση του ποσού
επιχορήγησης των εφοπλιστών ή ακόμα
και αύξησή του με παράλληλο εξορθο
λογισμό των δρομολογίων Επίσης ότι
παροχή έκπτωσης για τους
λειτουργούς χωρίς να διευκρινιστεί
το ύψος της και το αν θα αφορά
συγκεκριμένο αριθμό δρομολογίων η
θα αφορά μετακινήσεις με καράβια
σε δεύτερο επίπεδο ενδεχομένως με
αεροπλάνα και εξαίρεσε με σαφήνεια τα
ΚΤΕΛ Για τη στέγαση είπε ότι ενώ οι δήμοι
μπορούν να επιδοτήσουν τα ενοίκια σε
ορισμένες περιπτώσεις δεν το κάνουν ενώ
για τη σίτιση είπε ότι βρίσκεται σε
συζήτησης με το υπουργείο Αμυνας
για επαναφορά της σίτισης στις λέσχες
αξιωματικών ενώ θα συζητήσει και
με τον υπουργό Παιδείας για σίτιση στις
συγκεκριμένα
διαβούλευσης
εξετάζεται
δημόσιους
οποία
διαδικασία
φοιτητικές λέσχες
Οι εκπαιδευτικοί επισήμαναν την
στήριξης μαζικοποίησης της
ανάγκη
πρωτοβουλίας
με κριτήριο αιτημάτων την
των πραγματικών αναγκών
κάλυψη
25. ΚΑΛΥΠΤΕΙ ΤΟΝ ΑΥΤΑΡΧΙΣΜΟ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ
Μέσο: . . . . . . . . . ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 16
Καλύπτει τον αυταρχισμό
στα σχολεία η κυβέρνηση
Επίκαιρη Ερώτηση του ΚΚΕ συζητήθηκε χτες στη Βουλή
πολιτική ευθύνη για την ένταση του
κλίματος αυταρχισμού που πάει να
στα σχολεία με τις διώξεις
και τις καταδίκες σε βάρος μαθητών
επειδή συμμετείχαν ή οργάνωναν αγωνιστικές
κινητοποιήσεις ανέλαβε χτες εμμέσως
πλην σαφώς η κυβέρνηση με τα όσα ανέφερε
από το βήμα της Βουλής ο υφυπουργός
Παιδείας Δημήτρης Μπαξεβανάκης
σε Επίκαιρη Ερώτηση που κατέθεσε
ο βουλευτής του ΚΚΕ Γιάννης Γκιόκας
Ο βουλευτής του ΚΚΕ αναφέρθηκε σε τέτοια
περιστατικά που έχουν εκτυλιχτεί το
διάστημα σε μια σειρά σχολείων σε
περιοχές της χώρας Λαμία Γρεβενά Κεφα
λονιά Ηράκλειο Κρήτης ενώ έκανε ειδική
αναφορά στο στέλεχος της ΚΝΕ που επειδή
συζητούσε με μαθητές έξω από το 2ο ΓΕΛ
της πόλης για την οργάνωση των μαθητικών
κινητοποιήσεων αντιμετωπίζει δίωξη από τη
Δικαιοσύνη Ο βουλευτής είπε ότι το στέλεχος
της ΚΝΕ στο Κιλκίς βρέθηκε να κατηγορείται
με βάση το άρθρο 184 του Ποινικού
Κώδικα από το 1951 από το αυταρχικό
αντιδραστικό μετεμφυλιακό κράτος το
στην πράξη εξομοιώνει το κάλεσμα σε
μια κινητοποίηση σε μια μορφή αγώνα και
εσείς στηρίζατε παλαιότερα αυτές τις μορφές
με διέγερση για διάπραξη εγκλήματος
Τόνισε ότι πρόκειται για πρωτοφανή
και απαράδεκτα φαινόμενα Επισήμανε
ότι είναι η πρώτη φορά από το 2001
που έχουμε συλλήψεις ποινικές διώξεις και
καταδίκες μαθητών για τη συμμετοχή τους
σε αγώνες και κινητοποιήσεις που αυτοί α¬
διαμορφωθεί
Την
απαντώντας
τελευταίο
οποίο
ακόμα
ποφασίζουν γεγονός που αναδεικνύει ότι
μπορεί η κυβέρνηση να κατάργησε την Πράξη
Νομοθετικού Περιεχομένου για τις μαθητικές
κινητοποιήσεις αίτημα που είχε προβάλει
με αποφασιστικότητα το ΚΚΕ όμως
στην πράξη ο αυταρχισμός συνεχίζεται και
κλιμακώνεται
Ο Γιάννης Γκιόκας απαίτησε από την
να πει συγκεκριμένα τι μέτρα θα
πάρει ώστε να παύσουν αυτές οι διώξεις σε
βάρος μαθητών να σταματήσουν οι απειλές
εναντίον γονιών και φυσικά να τεθούν στο
αρχείο όλες εκείνες οι υποθέσεις είτε οι
με βάση την ΠΝΠ είτε με άλλες
ποινικές διατάξεις και να αρθούν τυχόν
μαθητών για τις πιο πάνω πράξεις
Η απάντηση που έδωσε ο υφυπουργός
Παιδείας ήταν ιδιαίτερα αποκαλυπτική για
τη θέση της κυβέρνησης Επανέφερε όλα
εκείνα τα επιχειρήματα που πρόβαλλαν
κάθε φορά οι προηγούμενες αντιλαϊκές
λέγοντας ότι rç Δικαιοσύνη στην
Ελλάδα είναι ανεξάρτητη και οι εισαγγελικές
αρχές ενεργούν σύμφωνα με το πνεύμα
των νόμων σύμφωνα με το γράμμα των
νόμων και όχι κατόπιν κυβερνητικών εντολών
και ότι
δεν είναι μαθητική κινητοποίηση
όταν μια μικρή ομάδα μαθητών
τριών πέντε δέκα πραγματοποιεί κλείσιμο
του σχολείου εν αγνοία της συντριπτικής
πλειοψηφίας των υπόλοιπων μαθητών
και μάλιστα χωρίς να έχει τηρηθεί
είδος δημοκρατικής και συλλογικής
κυβέρνηση
παλαιότερες
καταδίκες
κυβερνήσεις
οποιοδήποτε
διαδικασίας
Παραδέχτηκε μάλιστα ότι σε διάφορες
πόλεις όπου έγιναν κινητοποιήσεις μαθητών
σχηματίστηκαν δικογραφίες ενώ στην
Κεφαλονιά ασκήθηκε και ποινική δίωξη σ
βάρος μαθητών τους οποίους τελικά το
δικαστήριο απάλλαξε Βέβαια πρόσθεσε
προφανώς για λόγους εντυπώσεων πως η
κυβέρνηση δεν συμφωνεί με την ποινικοποίηση
της συνδικαλιστικής δράσης σε
επίπεδο πολύ περισσότερο μι
την ποινικοποίηση των αγωνιστικών κινητοποιήσεων
ανήλικων μαθητών και πως
δίκαιο ότι ενδεχομένως υπάρχουν
άρθρα του Ποινικού Κώδικα στα
θα έπρεπε να δούμε την τροποποίηση
ή ενδεχομένως και την κατάργησή τους
Ομως δεν ανέφερε κουβέντα για τη δίωξη
του στελέχους της ΚΝΕ στο Κιλκίς
Ο Γ Γκιόκας επισήμανε ότι τα επιχειρήματα
που χρησιμοποιήσατε είναι τα ίδια
επιχειρήματα που ακούγαμε από τι
προηγούμενες κυβερνήσεις ξεκαθάρισα
ότι η Δικαιοσύνη δεν είναι ανεξάρτητη από
τη στιγμή που εφαρμόζει τους νόμους
που ψηφίζει η εκάστοτε κυβέρνηση τονίζοντας
ακόμα ότι τα δικαστήρια και οι
κρίνουν με βάση και ένα γενικότερο
κλίμα που υπάρχει το οποίο διαμορφώνεται
και με τη στάση της κυβέρνησης
σαφές ότι η αντιλαϊκή πολιτική συνοδεύεται
και με τον αυταρχισμό και γι αυτόν
τον λόγο σήμερα έρχεστε ως κυβέρνηση
και υπερασπίζεστε πρακτικές που τις
καταγγέλλατε ως αντιπολίτευση και χρησιμοποιείτε
επιχειρήματα που χρησιμοποιούσαν
και οι προηγούμενες κυβερνήσεις
οποιοδήποτε
έχετε
ορισμένα
οποία
ακριβώς
δικαστές
Εκανε
26. ΖΟΥΡΑΡΙΣ ΚΑΙ ΔΙΚΑΚΤΟΡΑΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΤΟ ΠΑΡΑΣΚΗΝΙΟ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 63
Zoupâpis και
ôiKiaKïopas
Ακουσα σε πρωινή ραδιοφωνική
τον υφυπουργό Παιδείας Κώστα
Ζουράρι να αποκαλεί τον Φιντέλ
εκπομπή
Κάστρο μεγάλη φυσιογνωμία που
η απώλειά του αφήνει τον κόσμο
μας φτωχότερο ενώ τα καθάρματα
του αμερικανικού ιμπεριαλισμού
έπνιξαν τη μικρή Κούβα Είπα Ώς
εδώ καλά Ο διάλογος όμως που
επακολούθησε με γνωστό σύντροφο
δημοσιογράφο με προσγείωσε
στην πραγματικότητα του κ Ζουράρι
και με ό,τι σήμερα επικρατεί Και
το ολιγότερο με μελαγχόλησε Σας
τον παραθέτω αυτούσιο και βγάλτε
τα συμπεράσματά σας
Δημοσιογράφος Εκείνους που
τον λένε τον Φιντέλ Κάστρο δικτά
Κτορα sic πώς θα τους χαρακτηρίζατε
Αφελείς
Ζουράρις Όχι μαλάκες
Δημοσιογράφος Γιατί τους λέτε
μαλάκες
Ζουράρις Βαριέμαι να απαντήσω
Δημοσιογράφος Βαριέστε να απαντήσετε
σε μαλακίες λέτε Με λίγα λόγια
Δεκτόν πάμε παρακάτω Πάντως
μ άρεσε όπως χαρακτηρίσατε αυτούς
που τον έλεγαν δικτάΚτορα sic
Ούτε να διορθώσει τον δημοσιογράφο
γι αυτό το δικτάΚτορα έκανε
τον κόπο ο υφυπουργός Παιδείας
παρακαλώ κ Ζουράρις
27. ΘΕΛΕΙ ΠΟΛΛΑ ΤΖΑΜΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΤΟ ΠΑΡΑΣΚΗΝΙΟ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 52
CO I ΠΑΡΑΣΚΗΝΙΟ
www.paraskhnio.gr
Ό £t I ΣΑΒΒΑΤΟ 3 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2016
0 Κώσιαε Zoupâpis μιλά για θρησκευτικά, Ιερώνυμο, Φίλη και εξηγεί γιατί...
και μέχρι τώρα δεν είχε ακουστεί
η άποψη του για τα ζητήματα
που αφορούν στην Παιδεία, όπως για τα
Αρχαία και το μάθημα των θρησκευτικών,
ο «υπ' αριθμόν 2» του υπουργείου
στις σχέσεις κράτους - Εκκλησίας. Αναφερόμενος στις σχέσεις
ολοκληρωμένα
Αν
Παιδείας, υφυπουργός Κώστας Ζουράρις, αναφέρθηκε
εκτενώς στα όσα έχουν γίνει μέχρι τώρα στον τομέα του,
ενώ δεν παρέλειψε να μιλήσει και τη διένεξη Φίλη Ωστόσο, έμεινε σε μια πασιφιστική γραμμή,
ακολουθώντας το κλίμα της πρόσφατης συνάντησης Φίλη
Ο νέος υφυπουργός Παιδείας ζητά
«να διδάσκεται στα παιδιά η
μεταφυσική που δημιούργησε τον
Παρθενώνα και την Αγια-Σοφιά»
Ιερώνυμου.
- Ιερώνυμου.
Σε συνέντευξη του, αρχικά τάχθηκε υπέρ της δημιουργίας
πολλών τζαμιών για τους πρόσφυγες, για να μην υπάρξει
κάτι που στο παρελθόν δεν είχε εκφράσει ανοιχτά,
ενώ είχε αναγνωρίσει τον μακροπρόθεσμο ισλαμικό κίνδυνο
τον οποίο επιφυλάσσει η δημιουργία πολλών και ανεξέλεγκτων
ισλαμικών εστιών στη χώρα. Εκεί, όμως, που επικεντρώθηκε
ήταν στα μείζονα ζητήματα των Αρχαίων και των
θρησκευτικών. Ο ίδιος είπε, μεταξύ άλλων, πως ασχολείται
με την ανασύσταση των βιβλίων του Δημοτικού και του Γυμνασίου
σχετικά με τη διδασκαλία της ελληνικής Γλώσσας, ενώ,
όταν ρωτήθηκε για τα Αρχαία Ελληνικά, τόνισε πως η διδασυμφόρηση,
Φίλη και Ιερώνυμου, φάνηκε ότι δεν ήθελε να δώσει τροφή
για άλλη μία αντιπαράθεση. Όπως είπε, και οι δύο είχαν τα δίκια
τους αλλά και άδικο. . .
Σε ό,τι αφορά τα θρησκευτικά, υπογράμμισε ότι συμφωνεί
με τον καθηγητή Φιλοσοφίας και συγγραφέα Χρήστο Γιανναρά,
ο οποίος έχει αναφέρει ότι το μάθημα των θρησκευτικών
δεν πρέπει να είναι κατηχητικό στα σχολεία.
«Κατήχηση κάνουν οι εκκλησίες. Το μάθημα των
είναι αδιανόητο να μη διδάσκεται στα παιδιά, τόσο
στα ελληνικά όσο και στα αλλόγλωσσα σχολεία. Πρέπει
να διδάσκονται τη μεταφυσική που δημιούργησε τον Παρθενώνα
και την Αγια-Σοφιά. Δεν μπορεί ένα από τα σπουδαιότερα
θρησκευτικών
σκαλία τους από τα Νηπιαγωγεία και τα Δημοτικά για την ώρα
είναι δύσκολη. Ωστόσο σημείωσε ότι αυτήν την περίοδο
μια πρόταση του καθηγητή κ. Καζάζη, που θα
-στη βάσει εθελοντικής παρουσίας παιδιών της Α' και
της Β' Γυμνασίου και Λυκείου- να δημιουργηθούν τμήματα
ενισχυτικής διδασκαλίας Αρχαίων Ελληνικών. Σκοπός αυτού
του εγχειρήματος, όπως είπε, είναι σε μερικά χρόνια να υπάρχει
μια βάση 1 00.000 ανθρώπων που μιλάνε και γράφουν την
Αρχαία Ελληνική.
επεξεργάζεται
επιτρέπει
Afirtayés στα θρησκευτικά
Παράλληλα, δεν άφησε ασχολίαστη την πρόσφατη κρίση
ποιήματα της ελληνιστικής γραμματείας, ο ΑκάθιστοςΎμνος, να μη διδάσκεται στα παιδιά», είπε και πρόσθεσε
πως «υπάρχουν μερικά βιβλία αδέξια», αποφεύγοντας,
όμως, να θίξει πρόσωπα με τα οποία στο παρελθόν είχε
ανοιχτά.
Τέλος, ο κ. Ζουράρις υπογράμμισε ότι έχει ξεκινήσει διάλογο
με τους εκπαιδευτικούς, με σκοπό να του στείλουν τις
απόψεις και τις θέσεις τους για τα τρέχοντα ζητήματα που αφορούν
στην Εκπαίδευση.
διαφωνήσει
28. ΠΡΟΤΑΣΗ ΜΟΜΦΗΣ ΜΕΣΩ TWITTER
Μέσο: . . . . . . . . . ΤΟ ΠΑΡΑΣΚΗΝΙΟ
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 28
Πρόχαση μομφής
twitter
μέσω
Αν η φαντασία σε αυτήν τη χώρα σε
συνδυασμό με δυο τρία χαρακτηριστικά
του λαού μας μπορούσε να εξαργυρωθεί
σε ευρώ τότε χωρίς αμφιβολία θα ήμασταν
η πιο πλούσια
χώρα στον πλανήτη
Μπορεί το Ποτάμι να
μην έχει την εξουσία
έχει όμως τη φαντασία
Ο λόγος για την
ανάρτηση του Σταύρου
Θεοδωράκη στο
twitter με την οποία
καλεί τη ΝΔ και το
ΠΑΣΟΚ να υποβάλουν
πρόταση μομφής
προς τον υφυπουργό
Παιδείας Κώστα Ζουράρι
στάθηκε
ο
Αφορμή
χαρακτηρισμός
μαλά@@ς που απηύθυνε ο υφυπουργός
σε όλους εκείνους που υποστήριζαν
ότι ο Κάστρο ήταν δικτάτορας
A.A
29. ΜΕΡΙΚΕΣ ΑΚΟΜΑ ΜΕΓΑΛΕΣ ΦΥΣΙΟΓΝΩΜΙΕΣ ΤΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΤΗΤΑΣ ΠΟΥ...
Μέσο: . . . . . . . . . KONTRA NEWS
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 2
Μερικές ακόμα μεγάλες φυσιογνωμίες της ανθρωπότητας
που ήταν τύραννοι αλλά όχι
δικτάτορες
οτωση του κ Ζουράρι ότι δηλαδή ο Κάστρο
δεν ήταν δικτάτορας ότι δηλαδή
μουνιστικό
σήμερα το αφιέρωμα
Νικολάε Τσαουσέσκου Ρουμανία
για τους μαλάκες μετά
δεν ασκούσε ολιγαρχική τυραννική εξουσία
Κομμουνιστικό σοσιαλιστικό κατά
τον ορθό ορισμό της λέξης
ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ
ότι δηλαδή ήταν δημοκράτης τι τον ίδιο
που έδωσε σε εκπομπή του
Χούντα των Συνταγματαρχών Ελλάδα
ΣΚΑΙ μετά τη γνωστή δήλωσή του την
μ@@@@@ς είμαι να πω ότι ήταν
είναι αυτός
επιτρέψτε μου να προεκτείνω Καθεστώς στρατιωτικό
προηγούμενη ημέρα στο ραδιόφωνο του
ο οποίος δεν ενδιαφέρεται τη διαπίστωση αυτή και να παρουσιάσω
Φρανσίσκο Φράνκο Ισπανία Καθεστώς
Alpha ο υφυπουργός Παιδείας κ Κώστας
ούτε για το ΙΚΑ και μερικές άλλες τέτοιες μεγάλες
δικτατορικό αυταρχικό
Ζουράρις Στην εκπομπή αυτή ο κ Ζου
ούτε για τη δημόσια
της ανθρωπότητας που δεν Μπενίτο Μουσολίνι Ιταλία Καθεστώς
ράρις έδωσε για τη λέξη δικτάτορας
ασκούσαν τυραννική εξουσία και
φασιστικό
τον αριστοτέλειο ορισμό τον οποίο
υγεία ούτε για τη μόρφωση
Του Δημήτρη
πολύ για το ΙΚΑ τους συνταξιούχους Στο πάνθεον των μεγάλων φυσιογνωμιών
του λαού και
στο χθεσινό σημείωμα μας
Λ Στεργίου
τους φορολογούμενους τους της ανθρωπότητας προστίθενται και
προσθέτοντας και τούτο
όπως είπε ορθώς επιστημονική
Η
ότι
ο
είναι
δικτάτωρ
ανέργους
τη δημόσια υγεία την παιδεία μερικοί ακόμα που δεν ασκούσαν τυραννική
Κάστρο
φράση
διαπίστωση
σημαίνει ότι δεν έχεις καμία δυνατότητα Αδόλφος Χίτλερ Γερμανία Καθεστώς εξουσία και ενδιαφέρονταν πολύ για το
ΙΚΑ τη δημόσια υγεία και την παιδεία
Φασιστικό
Είπε λοιπόν ο κ Ζουράρις Ο άνθρωπος να κάνεις επιστημονική ανάλυση του τι
ο οποίος ασκεί ολιγαρχική τυραννική εξουσία
δικτατορία με την ακόλουθη
Ιωσήφ Στάλιν Σοβιετική Ένωση Καθεστώς όπως Ενβέρ Πασά Τουρκία Χιροχάο
Χο Τσι Μίνχ Βόρειο Βιετνάμ Σα
διαπίστωση Ο Κάστρο όμως Κομμουνιστικό
εις βάρος των πολλών ο οποίος δέχεται
λαζάρ Πορτογαλία Φερδινάντο Μάρκος
την ανισοκατανομή ισχύος και πλούτου ήταν όλα τα αντίθετα Δηλαδή δεν ήταν Σαντάμ Χουσε'ίν Ιράκ Καθεστώς
επ ωφελεία του και επ ωφελεία της παρέας
Φιλιππίνες ΈριχΧόνεκερ Ανατολική
δικτάτορας
Μάο Τσε Τουνκ Κίνα Καθεστώς Κομ¬ Γερμανία Σουχάρτο Ινδονησία
του εις βάρος των πολλών αυτός λέγεται Με βάση αυτή την επιστημονική διαπί
δικτάτορας Έως εδώ
τα ίδια λέει και ο
αλλά ο κ
Ζουράρις προχώρησε
κι άλλο λέγοντας ότι
Αριστοτέλης
δικτάτορας
δικτάτορας
Καθεστώς
δικτάτορας
φυσιογνωμίες
ενδιαφέρονταν
αναφέραμε
κάνοντας
σημαίνει
Ιαπωνία
επιστημονική
Αυταρχικό
30. ΟΧΙ ΠΙΑ ΦΙΛΗΣ ΓΑΒΡΟΓΛΟΥ
Μέσο: . . . . . . . . . PRESS TIME
Ημ. Έκδοσης: . . .03/12/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .03/12/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 31
Όχι πια OiXns Γαβρόγλου
Αντί πολέμου η μειά Φίλη εποχή Otis σχέσεΐ5 Εκκλησίσ
Υπουργείου Παιδεία έχει φιλία Αυτό απέδειξε η εγκάρδια ατμόσφαιρα
οιην οποία πραγματοποιήθηκε η συνάντηση του
Ιερωνύμου με τον υπουργό Παιδεία Κώστα Γαβρόγλου
Χαρακτηριστική η αποστροφή του κ Ιερώνυμου ότι η
δεν ήταν μόνο τυπική
αρχιεπισκόπου
επίσκεψη