Transcript null

Καλησπέρα
ΑΔΕΔΥ: Τα αποτελέσματα της ψηφοφορίας στο 36ο Συνέδριο
Πρώτη η παράταξη της ΔΑΚΕ
Ολοκληρώθηκε η ψηφοφορία και η καταμέτρηση των ψήφων στο 36ο Συνέδριο της ΑΔΕΔΥ.
Από τη διαδικασία δεν έλειψαν βέβαια και τα παρατράγουδα.
Τα ποσοστά των παρατάξεων είναι τα εξής (Σε παρένθεση τα αποτελέσματα του
προηγούμενου Συνεδρίου):
ΔΑΚΕ - 136 = 21,48% και 18 EΔPEΣ (2013=22,1% και 2010=28,2%)
ΠΑΜΕ - 112 = 17,69% και 15 EΔPEΣ (2013=13,2% και 2010=11,5%)
ΠΑΣΚΕ - 106 = 16,75% και 14 EΔPEΣ (2013=25,1% και 2010=44,9%)
ΣΥΡΙΖΑ - 96 = 15,17% και 13 EΔPEΣ (*2013=16,5% και 2010=10,00%)
ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ - 70 = 11,06% και 9 EΔPEΣ (2013=9,8% και 2010=5,1%)
ΜΕΤΑ - 57 = 9,0% και 8 EΔPEΣ (*2013=16,5% και 2010=10,00%)
ANATPOΠH-ANEΞAPTHTOI (ΜΠΑΛΑΣΟΠΟΥΛΟΣ) - 40 = 6,32% και 6 EΔPEΣ (2013=9,10% )
ΕΑΚ (ΠΑΣΚΕ ΙΙ) - 13 = 2,05% και 1 EΔPA
ΕΡΓΑΣ - 3 = 0,47% και 0 ΕΔΡΕΣ (2013 = 8 ψήφοι)
Έρχεται πολυνομοσχέδιο “σκούπα” για την Αξιολόγηση, την αυτοαξιολόγηση, την
αυτονομία των σχολείων, κ.α.
Πολυνομοσχέδιο “σκούπα”, θα ετοιμάσει ο υπουργός Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου, το
οποίο μεταξύ άλλων θα περιλαμβάνει:
1ον: Την αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων και αξιολόγηση των 20.000 στελεχών
εκπαίδευσης.
2ον: Τα ΚΕΔΔΥ
3ον: Το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας
4ον: Την επάρκεια χορήγησης διδασκαλίας ξένων γλωσσών
5ον: Τις βιβλιοθήκες
6ον: Τα Ιδιωτικά Σχολεία.
7ον: Διοικητική Αυτονομία των σχολικών μονάδων
Η αξιολόγηση
Η Αξιολόγηση περιλαμβάνει δύο κατευθύνσεις:
Α. Αυτοαξιολόγηση σχολικών μονάδων
Β. Αξιολόγηση όλων των στελεχών εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένου και των
Υποδιευθυντών των σχολικών μονάδων.
Η Αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων δεν θα περιλαμβάνει εκθέσεις Διευθυντών
Εκπαίδευσης ή άλλων οργάνων, αλλά θα είναι μια διαδικασία εντοπισμού αδυναμιών και
λήψεις μέτρων για τη βελτίωση των παρεχόμενων εκπαιδευτικών υπηρεσιών.
Η αξιολόγηση των στελεχών εκπαίδευσης θα έχει δύο στάδια:
α/ Αλλαγή διαδικασίας και κριτηρίων επιλογής όλων των στελεχών εκπαίδευσης με στόχο
να μπει στην άκρη κάθε κομματική ή άλλη παρέμβασή από τον Υποδιευθυντή του σχολείου,
μέχρι και τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης.
β/ Το καθηκοντολόγιο κάθε κατηγορίας στελέχους θα τροποποιηθεί, κυρίως των Σχολικών
Συμβούλων και Διευθυντών Σχολικών Μονάδων με την πιο μεγάλη “εμπλοκή” στα
πράγματα των Συλλόγων Διδασκόντων.
Παρακολούθηση και συντονισμός της ύλης των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων
της Γ΄ τάξης Ημερήσιων και της Δ΄ τάξης Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2016-17
Η εγκύκλιος - Πίνακας 1 - Πίνακας 2: http://www.minedu.gov.gr/eidiseis/25759-02-12-16parakoloythisi-kai-syntonismos-tis-ylis-ton-panelladikos-eksetazomenon-mathimaton-tis-gtaksis-ton-epa-l
Προσωρινός αξιολογικός πίνακας κατάταξης εκπαιδευτικών προς απόσπαση στο
εξωτερικό από το σχολικό έτος 2016-2017
Ο αξιολογικός πίνακας κατάταξης (Συμπληρωματικής Πρόσκλησης):
http://www.minedu.gov.gr/publications/docs2016/02-12-16_pinakas_dipode.pdf
Σχετικά με την απόφαση του ΣτΕ για το σύστημα επιλογής Διευθυντών των Σχολείων
Ούτε σήμερα Παρασκευή εκδόθηκε (αναρτήθηκε) η απόφαση της Ολομέλειας του
Συμβουλίου της Επικρατείας επί της προσφυγής της Πανελλήνιας Ένωσης Διευθυντών
Εκπαίδευσης και 57 Διευθυντών Σχολείων , στο ζήτημα της συνταγματικότητας και την
νομιμότητας της κανονιστική πράξης που αφορά τις επιλογές στελεχών σύμφωνα με το
Νόμο 4327/2015 των «Μπαλτά-Κουράκη».
Αυτό σημαίνει ότι θα πρέπει πλέον να αναμένουμε (σ.σ. εάν θα ανακοινωθεί η απόφαση)
την πρώτη εργάσιμη Παρασκευή του Γενάρη που είναι “13 Ιανουαρίου 2017”,καθώς τότε
θα γίνει η επόμενη ανακοίνωση αποφάσεων της Ολομέλειας του ΣτΕ.
Σύμφωνα με πληροφορίες η απόφαση φέρεται να κινείται, κατά πλειοψηφία, προς την
κατεύθυνση επικύρωσης του Γ' επταμελούς τμήματος του ΣτΕ.
Υπενθυμίζεται ότι το Γ' τμήμα του ΣτΕ, ομόφωνα:
Α. Έκανε δεκτό το αίτημα του έννομου συμφέροντος όσων προσέφυγαν.
Β. Έκρινε ότι τίθενται σοβαρά ζητήματα συνταγματικότητας και νομιμότητας τα οποία και
Γ. Παρέπεμψε για συζήτηση στην Ολομέλεια του Συμβουλίου Επικρατείας λόγω της
κρισιμότητάς τους.
Οι Σύμβουλοι Επικρατείας αποφάνθηκαν ότι ο νέος τρόπος επιλογής είναι αντίθετος στις
συνταγματικές αρχές της «ισότητας και αξιοκρατίας και δη στην αρχή της ελεύθερης
προσβάσεως και σταδιοδρομίας κάθε ¨Έλληνα στις δημόσιες θέσεις κατά τον λόγο της
προσωπικής του αξίας και ικανότητας, διότι δεν εξασφαλίζονται οι προϋποθέσεις
αξιοκρατικής κρίσεως».
Η αντισυνταγματικότητα αφορά στο γεγονός ότι η διαδικασία επιλογής και τοποθέτησης
από το σύλλογο διδασκόντων προβλέπεται με μυστική ψηφοφορία: «η διαδικασία της
μυστικής ψηφοφορίας ως διαδικασία αναδείξεως οργάνων εν γένει διοικήσεις προσιδιάζει
σε αυτοδιοικούμενες μονάδες ή είναι πρόσφορη σε περίπτωση αναδείξεως εκπροσώπων
στα όργανα αυτά, όχι όμως στις σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας
εκπαίδευσης, οι οποίες ανήκουν εκ του Συντάγματος στην αποκλειστική αρμοδιότητα του
κράτους, η διοίκηση των οποίων πρέπει να αναδεικνύεται στο πλαίσιο διαφανούς και
αντικειμενικής διαδικασίας, κατάλληλης για την διασφάλιση της ενιαίας και ομοιόμορφης
εφαρμογής των οριζομένων κριτηρίων».
Οι δικαστές έκριναν επίσης ότι προσκρούει στο Σύνταγμα και το γεγονός ότι δεν
αξιολογούνται με αιτιολογία τα προσόντα των υποψηφίων που σχετίζονται με το κριτήριο
της συμβολής στο εκπαιδευτικό έργο, της προσωπικότητας και της γενικής συγκροτήσεως
του υποψηφίου.
Αναρτήθηκαν τα αποτελέσματα των ενστάσεων για τις μετεγγραφές
Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ενημερώνει όσους έχουν καταθέσει
ένσταση-αίτηση θεραπείας για το αποτέλεσμα των ηλεκτρονικών αιτήσεων μετεγγραφής
ότι, από σήμερα, Παρασκευή 2 Δεκεμβρίου 2016, μπορούν να ενημερώνονται για τα
αποτελέσματα της αίτησής τους, στην ιστοσελίδα www.minedu.gov.gr μέσω της ειδικής
εφαρμογής μετεγγραφών https://transfer.it.minedu.gov.gr .
Συνολικά υποβλήθηκαν 3.598 αιτήσεις και έγιναν δεκτές 2.089, δηλ. ποσοστό 58%.
ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ: Η συνάντηση του Κώστα Γαβρόγλου με τον Αρχιεπίσκοπο
Σε εγκάρδια ατμόσφαιρα πραγματοποιήθηκε σήμερα στο υπουργείο η συνάντηση του
Μακαριοτάτου Αρχιεπισκόπου Αθηνών και Πάσης Ελλάδος κ.κ. Ιερωνύμου με τον υπουργό
Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου, ως ανταπόδοση της
προηγούμενης συνάντησής τους στις 21-11-16.
Ο Μακαριότατος μετέφερε τις ευχές της ιεραρχίας στον υπουργό για επιτυχία στο έργο του
αλλά και την ικανοποίηση των ιεραρχών για τα θετικά αποτελέσματα της πρώτης
συνάντησής τους.
O Κώστας Γαβρόγλου αφού ευχαρίστησε τον Αρχιεπίσκοπο, τον ενημέρωσε για το
πρόσφατο ταξίδι του στη Θράκη, όπου, στο περιθώριο της περιοδείας του πρωθυπουργού,
είχε συναντήσεις με τους τέσσερεις Μητροπολίτες, τους δύο Μουφτήδες και
εκπαιδευτικούς.
Μετά τη συνάντηση ο υπουργός προέβη στην ακόλουθη δήλωση προς τους
δημοσιογράφους:
Είχαμε τη χαρά να υποδεχθούμε στο Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων τον
Μακαριότατο ο οποίος ανταπέδωσε την επίσκεψη που είχα κάνει στην έδρα της
Αρχιεπισκοπής. Τον ενημέρωσα για το εξαιρετικά ενδιαφέρον ταξίδι που είχα με τον
Πρωθυπουργό στη Θράκη και ανταλλάξαμε απόψεις για πολλά πράγματα.
Όσο γνωρίζω τον Μακαριότατο - και ελπίζω να είναι αμοιβαία τα αισθήματα- καταλαβαίνω
ότι είναι ένας άνθρωπος με πλούσια εμπειρία και ιδέες πολύ ενδιαφέρουσες για ένα
σύνολο θεμάτων. Επειδή ξέρω ότι θα με ρωτήσετε για τα θρησκευτικά θα σας πω ότι δεν τα
συζητήσαμε στη σημερινή συνάντηση. Τα συζητήσαμε την περασμένη φορά, είναι τα
συμφωνηθέντα και δεν θα λέμε τα ίδια κάθε φορά. Έχουμε πολλά άλλα πράγματα να
συζητήσουμε με τον Μακαριότατο. Τον ευχαριστώ και πάλι.
Απαντώντας ο Μακαριότατος είπε:
Θέλω και εγώ να εκφράσω την ιδιαίτερη χαρά μου. Διότι ήταν επιθυμία μου να έρθω και
όχι μόνο εθιμοτυπικά. Ήθελα να έρθω σήμερα στο Υπουργείο και να ανταποδώσω τη χαρά
της επισκέψεως, όπως και να ανταλλάξουμε απόψεις πάνω σε ορισμένα θέματα, όπως
είναι φυσικό. Πολύ ωραία είπε ο κύριος Υπουργός ότι αυτά που είπαμε έχουν πάρει το
δρόμο τους, προχωρούν και σιγά-σιγά υλοποιούνται. Ενημερώθηκα επίσης για τη
περιοδεία και τις επισκέψεις που είχε ο Υπουργός στις άλλες Μητροπόλεις. Αλλά δόθηκε η
ευκαιρία να δούμε και άλλα θέματα που θα αντιμετωπίσουμε στη συνέχεια. Για όλα αυτά
θα ήθελα να επαναλάβω κύριε Υπουργέ αυτό που είπα, με μία πρόταση: έχουμε να
κάνουμε όχι μόνο πολλά πράγματα αλλά και καλά πράγματα.
ΥΦ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ: Να μη χαϊδεύουμε τα αυτιά των «καταληψιών» μαθητών
«Επειδή η ελληνική κοινωνία, όλοι μας, και εσείς γνωρίζετε το πώς πραγματοποιούνται οι
καταλήψεις σχολικών μονάδων στη συντριπτική πλειοψηφία των περιπτώσεων –όχι σε
όλες, για να είμαστε ειλικρινείς– οφείλουμε όλοι να μην χαϊδεύουμε αυτιά», είπε σήμερα
στη Βουλή ο υφυπουργός Παιδείας Δ. Μπαξεβανάκης απαντώντας, στην επίκαιρη
ερώτηση του Βουλευτή του ΚΚΕ Γ. Γκιόκα, σχετικά με την καταστολή και τις διώξεις των
αγωνιζόμενων μαθητών.
«Δεν είναι μαθητική κινητοποίηση, όταν μια μικρή ομάδα μαθητών –τριών, πέντε, δέκα–
πραγματοποιεί κλείσιμο του σχολείου, εν αγνοία της συντριπτικής πλειοψηφίας των
υπόλοιπων μαθητών και μάλιστα χωρίς να έχει τηρηθεί οποιοδήποτε είδος δημοκρατικής
και συλλογικής διαδικασίας» πρόσθεσε ο υφυπουργός Παιδείας και σημείωσε τα εξής:
Α. Κάνουμε λάθος όλοι μας να χαϊδεύουμε αυτιά και να καλλιεργούμε την ψευδαίσθηση
στους νέους ανθρώπους ότι αυτού του είδους οι κινήσεις αποτελούν δήθεν αγωνιστικές
κινητοποιήσεις.
Β. Στην πράξη, δεν καλλιεργούμε με αυτόν τον τρόπο αγωνιστικές συνειδήσεις στους νέους
ανθρώπους ούτε προάγουμε τη Δημοκρατία ούτε τις συλλογικές διαδικασίες, οι οποίες με
αυτόν τον τρόπο στην πράξη υπονομεύονται.
Γ. Αυτά τα πράγματα δεν ωφελούν τη Δημοκρατία. Αντίθετα, στρώνουν το χαλί σε αυτούς
που δεν έχουν καμμία σχέση με τη Δημοκρατία. Και νομίζω ότι καταλαβαίνετε σε ποιους
αναφέρομαι.
Δ. Η Κυβέρνηση δεν συμφωνεί με την ποινικοποίηση της συνδικαλιστικής δράσης σε
οποιοδήποτε επίπεδο, πολύ περισσότερο με την ποινικοποίηση των αγωνιστικών
κινητοποιήσεων ανήλικων μαθητών. Και αυτό το εκφράζουμε με τη μέγιστη δυνατή
σαφήνεια.
Ε. Από την άλλη πλευρά, έχετε δίκαιο ότι ενδεχομένως υπάρχουν ορισμένα άρθρα του
Ποινικού Κώδικα, στα οποία θα έπρεπε να δούμε την τροποποίηση ή ενδεχομένως και την
κατάργησή τους. Θα είχε ενδιαφέρον να ακούσουμε και την δική σας άποψη επ’ αυτού.
Φαντάζομαι ότι στα άρθρα αυτά δεν συμπεριλαμβάνεται το άρθρο που αναφέρεται στη
φθορά δημόσιας περιουσίας. Θα ήταν ενδιαφέρον αν είχατε την άποψη να καταργηθεί και
αυτό το άρθρο.
Ο κ. Γκιόκας , μεταξύ άλλων τόνισε τα εξής:
“Είναι η πρώτη φορά μετά από αρκετά χρόνια, αν δεν κάνω λάθος μετά από το 2001, όπου
έχουμε συλλήψεις, ποινικές διώξεις και καταδίκες μαθητών για την συμμετοχή τους σε
αγώνες και κινητοποιήσεις που αυτοί αποφασίζουν με τα όργανά τους και με τις
διαδικασίες τους. Συλλήψεις και διώξεις υπήρχαν, όμως πλέον έχουμε και καταδίκες
μαθητών και όχι μόνο μαθητών, έχουμε και απειλές σε βάρος γονιών οι οποίοι
συμπαραστέκονται, όπως οφείλουν να, κάνουν σε αυτούς τους αγώνες των παιδιών τους με
την απειλή της παραμέλησης εποπτείας ανηλίκων. Τα κρούσματα που υπάρχουν το
τελευταίο διάστημα δεν είναι ένα και δύο, δεν είναι μεμονωμένα, είναι αρκετά και
αναφέρονται συγκεκριμένα στην επίκαιρη ερώτηση που καταθέτουμε”.
Συναίνεση για τις αλλαγές του συστήματος πρόσβασης στα ΑΕΙ ζήτησε από τα κόμματα ο
υπ. Παιδείας
Τη συναίνεση των Βουλευτών των κομμάτων της αντιπολίτευσης επί το νέου συστήματος
για των πρόσβαση των υποψηφίων στα ΑΕΙ ζήτησε σήμερα στη Βουλή ουπουργός Παιδείας
Κώστας Γαβρόγλου.
Ο υπουργός Παιδείας είπε πως το σημερινό σύστημα υ έχει ακυρώσει την εκπαιδευτική
διαδικασία και ότι αυτό είναι ένα θέμα που θα το συζητηθεί στην Επιτροπή Μορφωτικών
Υποθέσεων της Βουλής.
« Μην μπούμε στη λογική, ούτε εμείς ως Κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ ούτε εσείς ως
Αντιπολίτευση, ότι ανακαλύπτουμε καινούργιες ιδέες, που ούτε τις έχει εφαρμόσει ξανά
κανείς ούτε τις έχει πει», είπε ο υπουργός Παιδείας και υπογράμμισε τα εξής: «Το
ερώτημα είναι πώς στις ημέρες μας, στο 2016-2017, θα μπορέσουμε να αξιοποιήσουμε
θετικά τις όποιες εμπειρίες του εξωτερικού, αλλά και τις δικές μας και να γίνει κάτι που να
μην είναι μια μηχανιστική αντιγραφή, αλλά να είναι κάτι το οποίο πραγματικά θα
μακροημερεύσει, προφανώς για το καλό της κοινωνίας μας».
ΥΦ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ: Δεν είμαστε ευχαριστημένοι από την κατάσταση της απασχόλησης του
εκπαιδευτικού προσωπικού και την κάλυψη των κενών μέχρι σήμερα
Η επαγγελματική εκπαίδευση αποτελεί προτεραιότητα της Κυβέρνησής μας, ώστε να πάψει
πια να είναι το αποπαίδι της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, είπε σήμερα στη
Βουλή ο υφυπουργός Παιδείας Δ. Μπαξεβανάκης, απαντώντας σε επίκαιρη ερώτηση
του Βουλευτή του ΚΚΕ Εμμανουήλ Συντυχάκη, σχετικά με την άμεση κάλυψη των
εκπαιδευτικών κενών στα Επαγγελματικά Λύκεια της Κρήτης.
Ο υφυπουργός Παιδείας τόνισε ότι:
ΔΕΝ ΕΙΜΑΣΤΕ ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΜΕΝΟΙ: Δεν είμαστε ευχαριστημένοι από την κατάσταση της
απασχόλησης του εκπαιδευτικού προσωπικού και την κάλυψη των κενών μέχρι σήμερα
στην τρέχουσα σχολική χρονιά.
ΕΙΝΑΙ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΦΕΤΟΣ: Όμως, οφείλουμε να διαπιστώσουμε αυτό που όλη η ελληνική
κοινωνία γνωρίζει, ότι φέτος στον τομέα αυτό τα πράγματα είναι πολύ καλύτερα από κάθε
άλλη χρονιά.
ΟΛΙΓΟΜΕΛΗ ΤΜΗΜΑΤΑ: Φέτος έχουν εγκριθεί και λειτουργούν χίλια επτακόσια πενήντα
ολιγομελή τμήματα στα ΕΠΑΛ της χώρας, που είναι περίπου το 1/3 των λειτουργούντων
τμημάτων. Και ειδικά στην Κρήτη λειτουργούν σήμερα εκατόν τρία ολιγομελή τμήματα.
ΜΟΝΟ ΤΕΣΣΕΡΑ ΚΕΝΑ ΣΤΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟ: Για τη σημερινή ύπαρξη κενών, βεβαίως, τα στοιχεία
που αναφέρατε ήταν αληθή την ημέρα που κατατέθηκε η επίκαιρη ερώτηση, δεν είναι,
όμως, σήμερα αυτή η πραγματικότητα. Σύμφωνα με τα στοιχεία της Διεύθυνσης
Επαγγελματικής Εκπαίδευσης του Υπουργείου, στον Νομό Ηρακλείου υπάρχουν σήμερα
μόλις τέσσερα κενά ειδικοτήτων στα ΕΠΑΛ, για τα οποία θα γίνει προσπάθεια εντός των
επόμενων ημερών να καλυφθούν.
ΓΙΑΤΙ ΚΑΘΥΣΤΕΡΟΥΝ ΟΙ ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΣΤΑ ΕΠΑΛ:Υπάρχουν τρεις λόγοι για
τους οποίους η συγκρότηση των τμημάτων δεν γίνεται όπως θα θέλαμε στις 11
Σεπτεμβρίου, αλλά καθυστερεί.
Ποιοι είναι αυτοί οι λόγοι; Ο ένας είναι η δυνατότητα που έχουν οι μαθητές να προβαίνουν
σε αλλαγή προτίμησης για την επιλογή διαφορετικού τομέα από αυτόν που κατ’ αρχήν
επέλεξαν. Πηγαίνει το παιδί στο σχολείο και σε ένα διάστημα κάποιων εβδομάδων
αντιλαμβάνεται ότι η επιλογή του δεν τον ικανοποιεί και του δίνεται η δυνατότητα να
αλλάξει τομέα.
Ο δεύτερος λόγος είναι ότι σε πολλές περιπτώσεις συγκροτούνται ολιγομελή τμήματα στα
Επαγγελματικά Λύκεια. Για τα τμήματα αυτά πρέπει πρώτα να υπάρξει έγκρισή τους, ώστε
μετά να υπολογιστούν οι ανάγκες σε εκπαιδευτικό προσωπικό και τα κενά που θα χρειαστεί
να καλυφθούν. Στην Κρήτη, μάλιστα, έχει εγκριθεί η λειτουργία εκατόν τριών ολιγομελών
τμημάτων στα ΕΠΑΛ και από αυτά τα είκοσι τρία ολιγομελή τμήματα είναι στο Νομό
Ηρακλείου.
Ο τρίτος λόγος καθυστέρησης της συγκρότησης τμημάτων είναι ότι δίνεται η δυνατότητα σε
παιδιά αποφοίτους Λυκείου, που ήθελαν να εγγραφούν στα ΙΕΚ αλλά για συγκεκριμένους
λόγους δεν τα κατάφεραν να εγγραφούν εκεί, να εγγραφούν σε ένα Επαγγελματικό Λύκειο
για την απόκτηση κάποιας ειδικότητας.
Αυτοί οι τρεις λόγοι συνηγορούν στο να καθυστερεί η συγκρότηση τμημάτων. Είναι λόγοι
τους οποίους θέλουμε την επόμενη σχολική χρονιά να αμβλύνουμε όσο είναι δυνατόν,
χωρίς, όμως, να στερούμε σε κανένα παιδί το δικαίωμα της επιλογής. Θέλουμε, όμως, όλες
αυτές οι επιλογές να γίνονται αρκετά νωρίτερα, ώστε και τα τμήματα να συγκροτούνται
έγκαιρα και οι ανάγκες σε εκπαιδευτικό προσωπικό να μπορούν να εκτιμηθούν σχετικά
σύντομα.
Ο υπ. Παιδείας για τα μη Κρατικά Πανεπιστήμια
«Ελπίζω στις μέρες μου να μην αρχίσει η συζήτηση για την ίδρυση μη Κρατικών
Πανεπιστημίων. Έχουμε σοβαρές διαφορές. Θα τις συζητήσουμε, όταν έλθει η ώρα».
Αυτό είπε σήμερα στη Βουλή ο υπουργός Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου, απαντώντας
στην Βουλευτή της ΝΔ Κατερίνας Παπακώστα-Σιδηροπούλου , η οποία διατύπωσε την
ελπίδα να ξεκινήσει η συζήτηση για τα μη Κρατικά Πανεπιστήμια.
«Ελπίζω να ανοίξει ένας νέος κύκλος επί των ημερών σας για τα μη δημόσια
πανεπιστήμια», είπε χαρακτηριστικά η κ. Παπακώστα και τόνισε τα εξής:
-Διότι θεωρώ τουλάχιστον ως εμμονή και ιδεοληψία άλλης εποχής και παρωχημένων
αντιλήψεων το γεγονός να φεύγουν νέοι άνθρωποι, Έλληνες και Ελληνίδες, στο εξωτερικό,
την ώρα που μπορούμε εδώ να προσφέρουμε υψηλής ποιότητας παροχή υπηρεσιών,
δίνοντας έμφαση στο δημόσιο πανεπιστήμιο. Αυτό μας ενδιαφέρει.
-Όμως, από την άλλη, και με τα πανεπιστήμια τα οποία δεν είναι δημόσια –δηλαδή, να
σπάσει το κρατικό μονοπώλιο αυτό- θα ωφεληθεί πάρα πολύ η χώρα και σε επίπεδο
ποιότητας παρεχομένων σπουδών.
ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ: Πολλά ΤΕΙ είναι έτοιμα να δώσουν διδακτορικά
Τη θέση αυτή διατύπωσε ο υπουργός Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου κατά τη σημερινή
συζήτηση στη Βουλή της επίκαιρης ερώτησης της Βουλευτού της Νέας Δημοκρατίας
Αικατερίνης Παπακώστα-Σιδηροπούλου, σχετικά με την ολοκλήρωση της αναβάθμισης των
ΤΕΙ.
«Δεν έχω καμμία αμφιβολία και δεν το λέω ως άλλοθι αυτό» είπε ο κ. Γαβρόγλου και
πρόσθεσε: «Απλώς, ό,τι είναι να κάνουμε, πρέπει να το κάνουμε με έναν ενιαίο τρόπο, για
να μην αρχίσουν να λένε «δίνεται σε αυτό το τμήμα η δυνατότητα, δίνεται στο άλλο, πίεση
να δοθεί στο τρίτο». Καταλαβαίνετε τι εννοώ».
Ο υπουργός Παιδείας στην πρωτολογία και δευτερολογία του τόνισε επίσης τα εξής για τα
ΤΕΙ:
ΣΥΝΤΕΧΝΙΑ: Δυστυχώς, ζούμε σε μια ακραία συντεχνιοποιημένη κοινωνία. Αυτό, το
πολιτικό σύστημα το εισπράττει με έναν τρόπο που πραγματικά, προσωπικά, δεν ξέρω που
θα πάει. Έχω πει, και σας το ξαναλέω, ότι είναι ένας εξαιρετικά σοβαρός κίνδυνος και για τη
δημοκρατία μας, ως τέτοια. Γι’ αυτό λέω να το συνεννοηθούμε. Όσο μεγαλύτερη συναίνεση
υπάρχει τόσο καλύτερο. Και μετά τη συνεννόηση να πάμε σε τέτοιου είδους ρυθμίσεις.
ΑΔΙΚΟΥΝΤΑΙ ΤΑ ΤΕΙ: Όπως καλά γνωρίζετε, τα ΤΕΙ έχουν καταγραφεί στη συνείδηση της
κοινωνίας ως κάτι που έρχεται μετά τα πανεπιστήμια. Νομίζω ότι είναι μια άδικη
κατάσταση για τα ΤΕΙ. Εγώ είμαι πεπεισμένος και για την ποιότητα των συναδέλφων μας
εκεί, αλλά και για τη σημαντική δουλειά που κάνουν. Η ελληνική πολιτεία και η ελληνική
κοινωνία δεν μπόρεσε να κατοχυρώσει επί της ουσίας τον ιδιαίτερο ρόλο που θα
μπορούσαν να παίξουν τα ΤΕΙ τόσα χρόνια. Διότι ξέρετε –και δεν θέλω να είναι
αντιπολιτευτικός ο λόγος- έγιναν χωρίς ουσιαστικό προγραμματισμό, αλλά και οι
συγχωνεύσεις και τα κλεισίματα άρχισαν να γίνονται και αυτά χωρίς ουσιαστικό
προγραμματισμό.
ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΠΡΥΤΑΝΕΩΝ -ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΤΕΙ: θα προσπαθήσω να γίνει μια κοινή
συνεδρίαση με τα Προεδρεία της Συνόδου Πρυτάνεων των Ανωτάτων Τεχνολογικών
Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, των Προέδρων των ΤΕΙ και των Ερευνητικών Ιδρυμάτων. Αυτοί
οι τρεις φορείς, νομίζω, δεν έχουν καθίσει μαζί στο ίδιο τραπέζι, για να συζητήσουμε τα
προβλήματα.
ΕΝΙΑΙΟΣ ΧΡΟΣ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Αυτό, λοιπόν, με φέρνει στην καρδιά της
απάντησης που θα ήθελα να σας δώσω. Και η καρδιά της απάντησης είναι ότι τα θέματα
αυτά θα πρέπει να λυθούν σε ένα πλαίσιο ενιαίου χώρου έρευνας και εκπαίδευσης.
«ΠΑΓΩΜΕΝΕΣ» ΟΙ ΣΧΕΣΕΙΣ : Αν δεχθούμε ότι υπάρχει ένα τρίγωνο με τις κορυφές, στη μία
είναι τα πανεπιστήμια, στην άλλη είναι τα ΤΕΙ, στην τρίτη είναι τα ερευνητικά ιδρύματα. Οι
σχέσεις αυτές, ανά δύο, είναι «παγωμένες» τα τελευταία είκοσι χρόνια. Αυτές, λοιπόν,
πρέπει να επαναπροσδιοριστούν. Και πρέπει να συζητήσουν μεταξύ τους τα άτομα που
είναι στα ΤΕΙ, στα πανεπιστήμια και στα ερευνητικά κέντρα. Με αυτή τη λογική έχουμε
αποφασίσει και με τους Προέδρους των ΤΕΙ να γίνουν μια σειρά από ημερίδες, οι οποίες θα
είναι οργανωμένες από κοινού με τα πανεπιστήμια.
ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΑ ΑΠΟ ΤΕΙ: Τα θέματα που θέτετε, λοιπόν, είναι εξαιρετικά σοβαρά. Θα ήταν
επιπόλαιο, εκ μέρους μου, να σας πω για τον τρίτο κύκλο σπουδών γιατί, προφανώς,
πρέπει να υπάρχουν και κάποιες αξιολογήσεις σε αυτή τη διαδικασία.
Η Βουλευτής κ. Παπκώστα, μεταξύ άλλων τόνισε τα εξής:
“Για την αξιολόγηση, επί της ουσίας, ξέρετε ότι υπάρχει θεσμοθετημένος τρόπος
αξιολόγησης του επιπέδου ποιότητας των παρεχομένων σπουδών στα ανώτατα
εκπαιδευτικά ιδρύματα της χώρας. Υπάρχει Αρχή Ανεξάρτητη, η οποία είναι η λεγόμενη
ΑΔΙΠ, δηλαδή είναι η Αρχή Διασφάλισης της Ποιότητας. Ήδη τα ανώτατα τεχνολογικά
εκπαιδευτικά ιδρύματα της χώρας μας έχουν μπει στη διαδικασία και έχουν περατώσει τις
αξιολογήσεις, οι οποίες είναι πρόσφατες και στις οποίες πρέπει να σας πω ότι τα
αποτελέσματα είναι εξαιρετικά εντυπωσιακά υπέρ των ανωτάτων τεχνολογικών
εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της χώρας μας. Εξαιρετικά θετικά.
Βέβαια, στις αξιολογήσεις αυτές δεν αναφέρεται πουθενά ότι υπάρχουν τμήματα που δεν
ανταποκρίνονται στο επίπεδο του τεχνολογικού τομέα της ανώτατης εκπαίδευσης. Και
επιπλέον, πρέπει να σας πω ότι εκεί μέσα υπάρχουν και αναφορές –προς ενημέρωσή σας,
θα το δείτε με τους συνεργάτες σας- πως ορισμένα τμήματα ανωτάτων τεχνολογικών
εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είναι ικανότητα να οργανώσουν και τρίτο κύκλο σπουδών.
Υπάρχει, κύριε Υπουργέ και αγαπητοί συνάδελφοι, η λανθασμένη εντύπωση –
αναφερθήκατε κι εσείς ακροθιγώς σε αυτή- πως κριτήριο αξιολόγησης της ποιότητας ενός
ΑΕΙ είναι ο αριθμός των εισακτέων. Αυτό είναι απολύτως λανθασμένο και πόρρω απέχει.
Είναι fictio iuris, είναι τελείως πλασματικό. Υπό την έννοια αυτή, κάπου λογιζόταν ότι εκεί
υπήρχε και ο βαθμός «υποτίμησης», «υποβάθμισης» των ΤΕΙ, τα οποία θεωρούνται
περίπου ως «παρακατιανά» –να μου επιτρέψετε τον όρο, μακράν από εμένα.
Η απάντηση είναι ότι στο ελληνικό σύστημα εισαγωγής παίζει σημαντικό ρόλο η τοποθεσία
που βρίσκεται ένα ίδρυμα, καθώς γενικώς προτιμώνται τα κεντρικά έναντι των
περιφερειακών και άρα, αυτό δεν μπορεί να αποτελεί κριτήριο”.
Έκκληση Κ. Γαβρόγλου προς τα ΑΕΙ να λύνουν τα εσωτερικά τους προβλήματα
Έκκληση προς τα Πανεπιστήμια, ΤΕΙ και Ερευνητικά Κέντρα να προσπαθούν να βρουν
τρόπους να λύσουν τα προβλήματα, απηύθυνε σήμερα από το βήμα της Βουλής ο
υπουργός Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου διότι όπως είπε διοικητικές πράξεις , ανεξαρτήτως
ποιος έχει δίκιο και άδικο δεν μπορούν να είναι μέρος της λύσης.
Αφορμή αποτέλεσε η ακόλουθη καταγγελία που έκανε ο Βουλευτής Γ. Κουτσούκος για το
ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας: «Το δραματικό είναι ότι χτες με απόφασή του ο Πρόεδρος του ΤΕΙ
Δυτικής Ελλάδας, ο κ. Τριανταφύλλου, έπαυσε από τα καθήκοντά της την κ.
Ζαφειροπούλου. Δεν ξέρω αν το γνωρίζετε. Στη θέση της διόρισε έναν καθηγητή άλλου
τμήματος. Ρίχνοντας μια ματιά στη νομοθεσία που και εσείς έχετε ψηφίσει, θεωρείται ότι
είναι μια παράνομη πράξη.
Είναι σε γνώση σας αυτά; Ποιες είναι οι προθέσεις σας και πώς θα αποκαταστήσετε την
εύρυθμη λειτουργία του Τμήματος;»
Ο υπουργός Παιδείας απαντώντας στην καταγγελία του κ. Κουτσούκου του είπε:
Α. Εγώ θα έκανα, λοιπόν, μια έκκληση ότι οι συνάδελφοι μέσα από τον διάλογο, μέσα από
τα όργανα να μπορούν να βρουν λύσεις για να μην χειροτερεύει το κλίμα, που πάντοτε
είναι ένα πρόβλημα η χειροτέρευση αυτού του κλίματος, όταν υπάρχουν τέτοιες ακραίες
διοικητικές πράξεις.
Β. Επιμένω ότι δεν αναφέρομαι στην νομιμότητα της πράξης, μπορεί να είναι νόμιμη,
μπορεί να μην είναι, θα το δω όταν θα έρθει στις υπηρεσίες.
Γ.Το σημαντικό, όμως, είναι να υπάρχει μια συζήτηση επί των ζητημάτων και αν είναι
δυνατόν να λύνονται συναινετικά τα όποια προβλήματα δημιουργούνται.
Η επισκόπηση του τύπου της Παρασκευής 02-12-16
Η επισκόπηση του τύπου της Παρασκευής: http://www.minedu.gov.gr/eidiseis/25744-0212-16-i-episkopisi-tou-typou-tis-paraskevis
Αυτά, καλό βράδυ και καλό Σαββατοκύριακο
Κωνσταντίνου Νικηφόρος
Ταμίας της ΟΛΜΕ
Το κείμενο αυτό είναι για εσωτερική ενημέρωση μόνο
Όποιος δεν επιθυμεί την ενημέρωση αυτή ας αποστείλει κενό απαντητικό μήνυμα
Τηλ. Επικοινωνίας: 6974034113