Transcript programme éducatif synthèse

Le programme éducatif a pour but de
-Favoriser le développement global et
harmonieux de l’enfant
- D’amener progressivement l’enfant à
s’adapter à la vie en collectivité et de
s’y intégrer harmonieusement
- Faire la promotion et prévenir en donnant à
l’enfant un environnement favorable au
développement de saines habitudes de vie, de
saines habitudes alimentaires et de
comportements qui influencent de manière
Préparéet
par Marie-Josée
Dupuis pour
1
positive la santé
le
bien-être
de
l’enfant
Vision Enfance et Famille
POUR MOI UN ENFANT C’EST…
Notre propre vision de l’enfant aura une
influence majeure dans notre pratique
éducative et nos attitudes à leur égard.
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Les valeurs du programme
Respect de soi, des autres, de
l’environnement
Résolution pacifique des conflits
Égalité entre les sexes et les personnes
Acceptation des différences
Partage et solidarité
De où proviennent les valeurs ?
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Mes attentes, souhaits et désirs…
 Comment cela se vit ici ?
Avec les enfants, les parents et l’équipe de travail
Programmation et activités
Horaire
Aménagement et matériel
Intervention
 Qu’est-ce qui pourrait changer et être améliorer ?
Au niveau de la programmation, des activités
Au niveau de l’horaire
Au niveau de l’aménagement et du matériel
Au niveau des interventions, de la relation avec les
enfants, parents, équipe de travail
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Nos valeurs dans notre centre…
vont guider nos:
Interventions
Activités
Environnements
Vision Enfance et
Famille
Intervention du personnel
éducateur auprès des enfants et des
parents
Structuration des lieux
Structuration des activités
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Une fondation solide…pour
construire un monde meilleur!
De où proviennent les valeurs ?
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Les activités, aménagements et interventions
sont réalisés pour que tous les enfants se retrouvent sous le
parapluie de l’éducatrice
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Intervention: Les écouter, les
réconforter, aider à résoudre des
problèmes, leur donner une entière
attention, être heureux avec eux.
Structuration des lieux : Photos sur
les murs, jouets par terre et dans la
cour, œuvres sur le frigo.
Famille
Structuration des activités : Lire
des histoires, Aller au parc, faire
les devoirs ensemble, faire du
bricolage, faire un pique-nique
familial.
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Chaque enfant est
un être unique
Un petit coloriage avec ça…
Principes
de base
Le monstre
(valeur)
10
11
L’enfant
apprend par le
jeu
Principes
de base
Pomme, pomme ou
pomme dans tous les
sens
12
J’ENTENDS ET J’OUBLIE
JE VOIS ET JE ME SOUVIENS
JE FAIS ET JE COMPRENDS
90
80
70
60
50
40
30
20
LIRE
ENTENDRE
VOIR
ENTENDRE ET VOIR
DIRE
FAIRE
10
0
13
Les intelligences multiples
Intrapersonnelle
Interpersonnelle
Musicale
Naturaliste
Linguistique
Logico-math.
Visuelle-spatiale
Kinésthésique
14
L’enfant est le
premier agent
de son
développement
Principes
de base
Ce matin je sais les
formes…
(valeur)
15
Pyramide des besoins
BESOIN d’actualisation de soi
BESOIN d’estime
BESOIN D’appartenance et d’amour
BESOIN DE SÉCURITÉ
BESOIN PHYSIOLOGIQUE
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L’enfant conduit son propre
développement
L’éducatrice devient le
copilote de l’apprentissage
17
Le développement
de l’enfant est un
processus global et
intégré
Un chèque de un million …
Un cerveau…
Principes
de base
Un bonnet sur les yeux…
(valeur)
18
Modifications neuronales du cerveau
Bébé naissant
3 mois
15 mois
Adulte
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Le développement global de l’enfant
Cognitif, Moteur, Social, Affectif, Langagier
Accompagner l’enfant
en le stimulant dans
le plaisir sans
chercher à accélérer
le processus.
Considérer l’enfant dans toutes ses
dimensions
20
La
collaboration
parentséducatrices
Principes
de base
Bâtir des ponts pas
une pyramide
(valeur)
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L’ENFANT EST
COMPÉTENT
Principes
de base
(valeur)
La menuiserie…
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Intervention du personnel
éducateur auprès des enfants et des
parents
Structuration des lieux
Structuration des activités
Chaque enfant est un être unique
L’enfant apprend par le jeu
Principes
de base
(valeur)
L’enfant est le premier agent de son
développement
Le développement de l’enfant est un
processus global et intégré
La collaboration avec les parents, il est le
premier éducateur de son enfant
L’enfant est compétent
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De quelle façon je vis au quotidien par :
o
o
o
mes interventions auprès des enfants et des parents
ma structuration des lieux
ma structuration des activités
Chacun des principes suivants
Chaque enfant est un être unique
L’enfant apprend par le jeu
L’enfant est le premier agent de son
développement
Le développement de l’enfant est un
processus global et intégré
La collaboration parents-éducatrices
L’enfant est compétent
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