Transcript Software Libre: Algunas Reflexiones

Software
Libre:
Algunas
Reflexiones
¿Qué es Software?
 La parte intangible de una computadora que le
otorga utilidad.
 Los programas que le dan instrucciones para
realizar tareas al hardware o sirven de
conexión con otro software.
 Los componentes externos de un sistema
informático ajenos a la computadora que,
permiten su uso.
 Conjunto de instrucciones que permiten a una
computadora realizar determinadas
operaciones.
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¿Que tipo de Software Existe?
 Prácticamente podemos definir 2 tipos, a pesar
de que podemos encontrar referencias a
muchos tipos y términos relacionados con
software.
Software Libre.
Software Privativo*.
 Estos 2 tipos de software se dividen en función
de la libertad (o falta de ella) que reciben los
usuarios de un programa para poder usarlo,
modificarlo o distribuirlo.
*Término definido por Richard Stallman para definir al software que nos limita
Instituto de Ingeniería
La Licencia Define el Tipo de Software
 La licencia es la que nos otorga la libertad (o la
limita) para hacer uso de un programa.
 Todo el software existente cuenta con una
licencia, que nos permite saber a que tenemos
derecho al adquirirlo, recibirlo, arrendarlo,
descargarlo de algún sitio de Internet u
obtenerlo de alguna otra forma.
 Estas licencias son las que nos permiten
determinar si nos conviene su uso y por lo
tanto, nos determinan de que tipo de software
en cuestión estamos hablando.
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¿Que son Software Libre y Privativo?
 Software libre es aquél que cuenta con una
licencia que establece que una vez obtenido,
puede ser usado, copiado, estudiado,
modificado y redistribuido libremente, conocido
también como Software Copyleft* o amparado
bajo la licencia G. P. L.
 Software privativo es aquel que cuenta con una
licencia restrictiva que reserva la mayoría de
los derechos de modificación, duplicación y
redistribución, para el titular de los derechos de
la llamada “propiedad intelectual”.
*Término definido por Richard Stallman opuesto a copyright
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Las 4 libertades del Software Libre
 Libertad de usar el programa, con cualquier
propósito.
 Libertad de estudiar cómo funciona el
programa, y adaptarlo a nuestras necesidades.
 Libertad de distribuir copias, con objeto de
beneficiar a otros.
 Libertad de mejorar el programa y hacer
públicas las mejoras, de modo que toda la
comunidad se beneficie.
 “El código fuente es una condición para esto”.
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¿Nos Impide Algo el Software Libre?
 En el Software Libre lo único que NO se tiene,
es la libertad de restringir los 4 derechos
mencionados a otros, es decir, la libertad de
eliminar libertades no está permitida.
 Si se distribuye una copia o modificación de un
programa libre, todos los usuarios disponen de
los derechos antes mencionados.
 Esto básicamente es como el conocimiento, no
se puede o no se debe limitar a otros para
usarlo en su beneficio.
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¿El Software Comercial no es Libre?
 Software Libre NO significa "no comercial'‘
 En la mayoría de los casos el software libre
esta disponible de manera gratuita, pero
también existe software gratuito que no es
software libre y software libre que no es
gratuito.
 El desarrollo comercial del software libre ha
dejado de ser inusual y es muy importante.
 La clave no es el precio sino la libertad,
Software Libre viene del término Free Software
donde Free significa libre y gratis pero la
interpretación para este caso es LIBRE.
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¿Qué es el Software Privativo?
 Es el Software que en la mayoría de los casos,
se paga por su licencia y el precio varía
dependiendo de su uso.
 No se puede redistribuir, instalarlo en un
número de equipos diferentes al establecido,
estudiarlo o modificarlo para adaptarlo a las
condiciones propias del entorno o de la región.
 El código fuente no está disponible, lo que
imposibilita que se genere investigación y
construcción cooperativa de conocimiento en
base a el.
 Es software que nos limita nuestros derechos.
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¿Existen Otros tipos de Software?
 Existen variantes de cada uno de los dos tipos
de software mencionados, dependiendo de que
tantas libertades nos otorga (o nos limita) su
licencia, podemos subdividirlo en:
 Semi-libre: El que su licencia no nos otorga las
4 libertades básicas del Software Libre, como
por ejemplo Software OpenSource.
 Semi-privativo: El que su licencia nos otorga
algunas libertades que generalmente, no
incluyen el código fuente o no tiene licencia
como por ejemplo el caso de software de
Dominio Público, Shareware, Freeware.
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Software de Fuente Abierta (OpenSource)
 El término Software de "Fuente Abierta'' (Open
Source) es usado por algunas personas para
dar a entender más o menos lo mismo que
software libre.
 El término "Open Source" se refiere a tener la
libertad de acceso al código fuente pero, esto
es solo un pre-requisito para dos de las cuatro
libertades que definen al Software Libre.
 Muchas personas no entienden (o no les
conviene económicamente) el que acceso al
código fuente, no es suficiente para garantizar
nuestras libertades, "Software Libre" evita caer
en esa confusión.
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Software Propietario
 Es el software que no es ni libre ni semi-libre.
 El uso, modificación y redistribución está
prohibido y se requiere que se adquiera un
permiso especial para ello.
 Inclusive es ilegal hacer cualquier cosa con él
como por ejemplo: decompilar, tratar de
averiguar como funciona, modificarlo, tratar de
adaptarlo a nuestras necesidades, etc., todo lo
que no esté permitido en su licencia esta
prohibido.
 Es prácticamente Software Privativo en su más
pura expresión.
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La Sociedad del Conocimiento
 La Sociedad del Conocimiento en nuestros días,
nos está enseñando a gestionar e integrar la
información.
 Las tecnologías de la información, nos están
permitiendo tener la capacidad de acceder a ella
para convertirla en conocimiento.
 La posibilidad de acceder a esta información y
poder transformarla en algo útil para nuestro
beneficio, nos debe llevar a debatir de manera
muy seria, acerca de la propiedad de la
información y del conocimiento para garantizar
el último de los derechos del hombre que falta:
“El derecho a la Información”.
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¿De Quién es el Conocimiento?
 Debemos determinar para beneficio de todos
los seres humanos si, el conocimiento debe ser
propiedad de unos cuantos o, si debe ser
propiedad de todos, para así garantizar un
conocimiento libre, fruto de la aportación
individual de cada uno de nosotros, que
beneficie a quienes lo generaron y sobre todo a
la sociedad misma.
 Liberar el conocimiento ofrecerá la posibilidad
de tener el derecho de acceder a él libremente,
multiplicando nuestras oportunidades de
producir nuevo conocimiento.
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¿Cuál es el Fin del Conocimiento?
 Al liberar o universalizar el conocimiento, lo
que lograremos será generar una espiral en
donde la información alimente nuevos
conocimientos y las experiencias generen
nuevas experiencias.
 Liberaremos también a futuras generaciones
de una dependencia peligrosa o una nueva
forma de esclavitud.
 En esta época, es difícil determinar quién es
responsable de un conocimiento específico,
pues antes de que este se genere ha habido
otro en el que se baso, deberíamos establecer
que el conocimiento: NO debe tener dueño.
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¿Y que Sucede con los Derechos?
 Es claro que todo ser humano tiene derechos y
obligaciones, al igual que toda sociedad tiene
derechos y obligaciones.
 También es cierto que todo ciudadano tiene
derechos y obligaciones igual que todo país
tiene derechos y obligaciones.
 Pero ¿Cuál debe ser la línea divisoria que
marque la división entre Derecho y Obligación?
 ¿Quién debe o puede determinar si algo que
fue inventado o descubierto, debe pertenecer a
un individuo o es propiedad de la humanidad?
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¿Quién Tiene Mayores Derechos?
 ¿Los enfermos de sida o quien descubra su cura
y pretenda venderla a un precio muy elevado?
 ¿Un compositor, la disquera, o quien compra el
disco que les paga a ambos?
 ¿Un gobierno que guarda información de sus
ciudadanos, quien desarrollo el software, o los
ciudadanos que pagaron con sus impuestos?
 ¿Quién desarrolla un fertilizante, el campesino
que lo usa, o un país que necesita alimentos?
 ¿La universidad que desarrolló los algoritmos
base del software, o la empresa que registró
estos dentro de determinado software?
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Un Caso de Liberación del Conocimiento
 En Silicon Valley, la universidades forman
profesionales que al egresar, se integran a las
empresas pero, dan acceso gratuito a todos los
trabajos de investigación a cualquiera.
 La ley en ese estado, prohíbe cláusulas en los
contratos que impidan a un empleado vender a
otra empresa lo que descubra donde labora.
 Existen contratos de no divulgación para
protegerse de esto pero, no se puede impedir
que se trabaje en la competencia por ley.
 Esto en lugar de ser dañino, ha beneficiado al
proceso de desarrollo tecnológico.
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El Conocimiento Libre Genera Beneficios
 También en California, los algoritmos que son
la base de los desarrollos informáticos, se
asimilan a fórmulas y no pueden ser sujeto de
patentes.
 Lo anterior ha sido posiblemente, la causa del
crecimiento explosivo en este campo en ese
estado y nuevamente, nos indica que al liberar
el conocimiento se genera nuevo
conocimiento.
 La libertad de acceso al conocimiento en este
caso, puede se la causa de un mayor
desarrollo en comparación con otros lados.
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¿Qué es una Universidad Pública?
 Una institución financiada por el estado, cuyo
principal objetivo es formar profesionales en
campos disciplinarios, científicos, profesionales
y artísticos, buscando que esta formación
permita a sus egresados ingresar exitosamente
a puestos laborales y beneficie a la sociedad.
 Tiene como objetivos secundarios investigar,
producir, proponer y difundir la cultura y los
conocimientos, debe producir desarrollos
tecnológicos en campos en los que la sociedad
necesite lo necesite o sea vulnerable hacia
cualquier dependencia externa.
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Las Universidades y el Software Libre
 Es en las universidades donde se ha creado la
base del Software que todos usamos.
 El desarrollo de Internet no hubiera sido posible
si las universidades no hubieran desarrollado los
protocolos abiertos de comunicación.
 Mucho Software Libre se desarrolló en
universidades, Stallman inició el desarrollo de un
sistema operativo libre en el M.I.T., Torvalds
inicio Linux en la universidad de Helsinki.
 La filosofía del Software Libre es consistente con
la libertad académica y la distribución del
conocimiento que priva en las universidades.
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Sin Embargo Hay Algunas Paradojas
 En muchas universidades se usa software
privativo, convirtiendo a quienes educan, en
promotores de una nueva era de censura en la
información y el conocimiento.
 Software y sistemas operativos son usados en
investigación pero si son propietarios, existe
una inconsistencia en la capacidad de verificar
los resultados obtenidos. Si se usa Software
Libre esto no sucede ya que el código fuente
es un requisito.
 Las patentes no riman con el código abierto
pero, el código abierto promueve la movilidad
de ideas y aumenta el desarrollo.
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Algo para Reflexionar
 Si la humanidad transmitiendo conocimientos
entre civilizaciones logró su desarrollo, las
universidades están obligadas a continuar
contribuyendo a eliminar las barreras y a
acelerar la expansión del conocimiento.
 No deberán limitar las posibilidades de
desarrollo bajo la base de que: el conocimiento
no debe ser patrimonio de nadie, estando
obligadas a combatir su monopolización
incluyendo en esto al Software.
 Esto permitirá un conocimiento libre, donde
cada quien obtendrá lo que desea y ofrecerá lo
que sabe para beneficio de todos.
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Algunas Preguntas Interesantes
 Si las universidades desarrollaron mucho de lo
que forma el software propietario existente,
¿porqué usan software privativo?.
 Si las universidades cuentan con expertos en
informática y suficientes estudiantes con
deseos de aprender, ¿Por qué no son líderes
en desarrollo de software?.
 Si las universidades deben ayudar soluciones
a problemas comunes para mejorar el nivel de
vida de la sociedad, ¿Por qué no han
desarrollado o modificado aplicaciones de
software libre para reemplazar a las que
existen y son externas, costosas y privativas?.
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Las Universidades y la Modernidad.
 Hoy en día se habla mucho del beneficio de la
inserción de las Tecnologías de la Información y
las Comunicaciones (TIC's) en los entornos
educativos.
 Se postula esto como una necesidad urgente y
relevante en muchas políticas gubernamentales,
sin que se mencionen a la par mecanismos
adecuados para su financiamiento.
 Sin embargo, es obvio que el acceso a las
ventajas y beneficios que ofrecen las TIC's para la
educación, es desigual entre los países
desarrollados y los que se encuentran en proceso
de desarrollo.
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El Costo de las TIC's.
 Para lograr incorporar TIC's en la Educación se
presentan diversos inconvenientes, donde uno de
los más significativos pudiera ser el costo.
 Los costos asociados a infraestructura y
conectividad, hardware, software, capacitación y
mantenimiento, son limitantes importantes en los
países en proceso de desarrollo.
 De estos costos, el Hardware y Software pudieran
ser los más significativos, sin embargo mientras
que el costo del hardware va en descenso día con
día, el costo de licenciamiento es cada vez más
elevado y más restrictivo.
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Efectos del Alto Costo de Licenciamiento
 Lo anterior, ha influido y ha generado un aumento
considerable en los índices de la mal llamada
“piratería” de software en los países en vías de
desarrollo.
 Una alternativa que pudiera ayudar a disminuir las
barreras de acceso a las TIC’s, mediante una
reducción de costos importantes es el Software
Libre.
 El Software Libre, puede además ser una
oportunidad de potencialización tecnológica para
países en vías de desarrollo como el nuestro.
 De igual manera puede ser fuente de desarrollo
regional a través de incubadoras universitarias.
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Ahorros con el Uso de Software Libre
 Mucho Software Libre puede obtenerse sin costo,
no se paga por licenciamiento y puede ser
compartido e instalado en las computadores que
sea necesario.
 En Software privativo normalmente la licencia
tiene un costo por usuario o computadora donde
sea instalado.
 Por estas razones se considera al Software Libre
como una solución tecnológica económicamente
viable en donde si existen costos pero a cambio
de ellos hay libertad y desarrollo.
 De igual manera la inversión a largo plazo se
reduce ya que no existen costos por actualización.
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Ventajas que Ofrece el Software Libre
 Además de las ventajas de tipo económico, el uso,
desarrollo e implementación de software libre
promueve la cooperación porque se puede
desarrollar entre personas geográficamente
dispersas, con costumbres, ideologías diferentes,
fomentando el trabajo en equipo (caso de la U.V.).
 Su paradigma invita a colaborar y a valorar el
reconocimiento como forma de enriquecimiento y
fortalecimiento mutuo (promueve las redes).
 Su filosofía es consistente con la construcción
abierta del conocimiento y la información,
características fundamentales de las
universidades.
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Una Reflexión Previa
 Una universidad pública debe cumplir con su función
de servicio a la sociedad, motivo fundamental para
impulsar el uso de estándares abiertos y sobre todo,
luchar por la libertad en el conocimiento.
 Si no lo hace, estará favoreciendo a un determinado
fabricante, discriminando con ello al resto de la
comunidad y favoreciendo la dependencia
tecnológica de nuestro país.
 También está obligada a enseñar y transmitir
conocimientos no productos comerciales, por lo
tanto no debería contemplar marcas o productos
comerciales en los contenidos programáticos de sus
planes de estudios.
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El Software Libre y la U.V.
 No existe iniciativa oficial “académica” institucional
en materia de Software Libre y estándares abiertos.
 No se contemplan iniciativas para uso y desarrollo
de Software Libre en planes institucionales y
programas de estudios.
 Existe una pequeña comunidad activa y solo algunas
soluciones institucionales basadas en Software Libre
(no académicas).
 No existen programas académicos de difusión,
formación y desarrollo en Software Libre “oficiales”.
 No existe difusión oficial en este tema ni tiene la
relevancia por ejemplo que tiene el idioma ingles.
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Fomento del Uso de Estándares Cerrados
 Institucionalmente se utilizan aplicaciones
cerradas y esto promueve el uso de formatos
cerrados en lugar de Abiertos.
 No existe iniciativa Institucional acerca del
uso del formato “OASIS” (Open Document
Format for Office Applications), reconocido
por la ISO/IEC 26300:2006.
 Se promueve de manera no intencional el uso
de formatos privativos (documentos de
Microsoft Office, PDF’s, Animaciones Flash,
ASP, .net, etc.) porque se cuenta con
licenciamiento oficial.
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Se Limita a Quienes usan Software Libre
 Se limita en algunos casos el uso de Software
Libre a los académicos, al no tener acceso a
aplicaciones Institucionales vía WEB con
navegadores libres, (en muchos casos solo se
contempla navegación con Internet Explorer).
 No se ha limitado el uso de documentos de Office
2007 (docx), lo que limita a quienes no tengan
esta aplicación o usen aplicaciones libres.
 No existe un departamento institucional
“académico” que de soporte oficial, a quienes
prefieran usar Software Libre en lugar de Software
Propietario.
 No es una prioridad en las academias.
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Escasa Promoción al Aspecto Legal.
 No hay un sitio de colaboración “académico”
donde se hable de las Licencias de Software o,
de la parte legal relacionada con el software.
 Los licenciamientos a veces no se respetan, se
usan más aplicaciones de las permitidas,
inclusive hay contenidos programáticos que
mencionan Software no Licenciado (matlab por
ejemplo) en experiencias educativas.
 No existen experiencias educativas relacionadas
con patentes, licencias de software, y licencias
de Software Libre siendo un aspecto
problemático para la iniciativa privada.
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Falta de Difusión y Promoción.
 Existe desconocimiento en materia de Software
Libre y aplicaciones de Software Libre existentes
por parte de la comunidad académica.
 Hay escaso desarrollo académico de
aplicaciones basadas en Software Libre o
liberadas como Software Libre.
 Existen pmuy ocos contenidos programáticos con
aplicaciones de Software Libre como base,
inclusive en el área técnica esto es muy
marcado, se prefiere usar Software Cerrado
(matlab vs. de scilab, minitab vs. R, etc.).
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No Hay Software Libre en Planes Futuros.
 Se habla poco acerca del uso de Software
Libre o de estándares abiertos a futuro en
planes Institucionales de desarrollo.
 No hay iniciativas académicas oficiales para
establecer el uso de estándares abiertos o
propuestas académicas para reemplazar
aplicaciones científicas propietarias
 Pocas dependencias académicas marcan el
uso de estándares abiertos y herramientas
de Software Libre a corto plazo.
 No se hace investigación en este tema.
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Algunos Casos de Uso de Software Libre.
 El DNS Institucional esta basado en Software
Libre al igual que el sistema de anti spam en
el correo electrónico.
 El sistema de correo de alumnos está basado
en Software, igual que el servicio de DHCP en
algunas regiones.
 El Caché de Internet está en Software Libre,
igual que el sistema de red inalámbrica.
 El espejo del Programa de Resultados
Preliminares en la elección de gobernador de
2004, se realizó en Software Libre.
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El Código Fuente.
 "El código fuente es para los programadores
como las matemáticas para los Matemáticos
o físicos y debería estar disponible.
 Sin desarrollo de aplicaciones propias
estaremos condenando a nuestras
instituciones a ejercer presupuestos cada día
mas elevados para realizar sus actividades
cotidianas.
 Estaremos enseñando productos en lugar de
conocimientos y haremos perder a nuestros
estudiantes la oportunidad de analizar código
para su aprendizaje.
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El Costo del Software Libre
 Software Libre no es Gratis, es libre.
 Lo gratis no tiene costo y Software Libre Tiene
costos implícitos como:
Capacitación y reeducación.
Desarrollo e implantación.
Soporte Técnico y Curvas de Aprendizaje.
 El software Propietario puede ser gratis y el
Software Libre puede tener costo pero en una
Universidad Pública, vale la pena invertir en esto
para garantizar libertad e independencia y sobre
todo para evitar gastos elevados.
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Necesitamos Cambiar Paradigmas
 Es mejor que el gobierno evite pagar $5,000
dólares por un determinado software
propietario y use ese dinero en educación.
 En lugar de pagar $ 100.00 dólares por
actualizar un sistema operativo o $500 dólares
por usar una suite ofimática, sería mejor pagar
una beca a un estudiante en una universidad
pública y usar OpenOffice.
 Si las universidades hacen desarrollos en
Software Libre para el gobierno, este podría
pagarles aumentando su presupuesto
beneficiándose mutuamente.
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Dependencia Tecnológica
 La dependencia en el uso de software
propietario no es un problema menor, es
considerada una cuestión de estado por varios
gobiernos incluida la Unión Europea.
 Las consecuencias de esta dependencia en un
Estado involucran tanto su seguridad como su
economía y limitan las libertades de sus
ciudadanos.
 Las herramientas abiertas y los formatos
abiertos, posibilitan garantizar la seguridad,
evitan la transferencia de divisas al exterior y
fomentan el desarrollo tecnológico local.
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Ya se Están Dando los Primeros Cambios
 Estos problemas han llevado a algunos
gobiernos a cambiar, países como Francia,
Brasil, Dinamarca, Argentina, Perú, Italia y
España ya tienen proyectos de ley sobre el uso
de Software Libre dentro del Estado.
 Otros países han comenzado a implantar
políticas concretas para la migración a software
libre en las dependencias estatales y en las
universidades.
 La Unión Europea usa políticas de desarrollo
tecnológico a través de programas específicos
de software libre.
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La Clave Pueden ser las Universidades
 Una política de software libre dentro del Estado
no es una utopía, tampoco es algo que se
pueda hacer de un día para otro, es sin duda
un proyecto a mediano plazo que necesita una
planeación cuidadosa.
 Los gobiernos tienen en sus Universidades, los
conocimientos y medios para llevar a cabo
proyectos de software libre en lugar de
software propietario, es solo cuestión de
voluntad política, trabajo y dedicación.
 Pero es urgente iniciar estas acciones.
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¿Que Queremos para el Futuro?
 Los países están ante una encrucijada vital, el
camino que elijan determinará el futuro de su
desarrollo tecnológico, su independencia y el
bienestar de sus ciudadanos.
 Las universidades públicas por este motivo,
también necesitan tomar una determinación
acerca de que quieren hacer al respecto y en que
van a basar su desarrollo tecnológico, en
tecnologías cerradas de costos elevados y
causantes de dependencia, o en estándares y
aplicaciones abiertas que además generan
riqueza intelectual y desarrollo.
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Por Todo lo Anterior:
 Es Urgente que la U.V. tenga un área en
Software Libre para fomentar esta corriente en
beneficio de la sociedad.
 Un área que debe ser capaz de ofrecer desde
asesoría hasta Sistemas Operativos Libres,
inclusive ofrecer computadoras y equipo
especializado con Software Libre.
 Esto permitirá cumplir con una obligación básica:
Difundir y aplicar el conocimiento sin afán de
lucro, en beneficio de la sociedad, buscando
independencia tecnológica en materia de
cómputo y además ahorrar.
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Continuación:
 Esta área debe ofrecer alternativas al uso de
aplicaciones cerradas, ofrecer cursos y el
material didáctico, que permitan reemplazar
aplicaciones propietarias por aplicaciones de
Software Libre
 Debe buscar establecer el uso oficial de
estándares abiertos para garantizar que la
información, será libre para cualquiera sin
necesidad de adquirir un determinado producto
para poder tener acceso a ella.
 Debe formar desarrolladores y fomentar el uso
de desarrollos abiertos en la academia.
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Continuación:
 Esta área también debería colaborar con el
M.E.I.F. para tratar que se use como estándar
OpenOffice en lugar de Microsoft Office dado que,
somos una universidad pública, que no debe
olvidar el nivel socioeconómico de nuestros
estudiantes, a todos ellos y a sus familias, les será
mucho más sencillo usar aplicaciones de Software
Libre que comprar software comercial.
 También debería establecer programas de
certificación en aplicaciones de Software Libre, en
lugar de aceptar que sean empresas extranjeras
las que certifiquen a nuestros estudiantes, para
eso somos una institución educativa.
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Porque Además:
 El Estado debe favorecer la enseñanza
sobre software creado bajo licencias de
software libre y estándares abiertos.
 Bajo ninguna excusa se debe obligar a los
estudiantes a aprender sobre software de
licencia propietario.
 El educador puede elegir herramientas que
le permitan trasmitir mejor sus objetivos de
enseñanza, sin necesidad de favorecer (ni
desfavorecer) ningún producto en particular,
siempre y cuando, lo que elija no repercuta
en un gastos excesivos para la institución.
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Y Finalmente Porque:
 Más que elegir los métodos, la obligación de
la investigación y desarrollo científico y
tecnológico, debe asegurar que los
resultados y productos financiados por el
Estado, deben pertenecer al Estado y estar
disponibles y accesibles a todos los
ciudadanos, sin que implique para ellos un
costo por su acceso y su uso.
 En este sentido, estamos obligados a usar
Software Abierto y no Software Cerrado en
investigaciones y desarrollos, y a publicar
los resultados en estándares abiertos.
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Si hay algo en la Naturaleza que sea menos susceptible de propiedad exclusiva
que todo lo demás, es la acción del poder intelectual llamada “idea”, la cual un
individuo puede poseer exclusivamente mientras se la guarde; pero el momento
en que se divulga, se convierte por fuerza en la posesión de todos, puesto que el
receptor no puede desposeerse de ella. Quien recibe de mí una idea recibe
instrucción sin disminuir la mía; igual que quien enciende su vela con la mía
recibe luz sin oscurecerme. Que las ideas deberían difundirse libremente entre
las gentes por todo el globo, para la instrucción moral y mutua de la humanidad, y
la mejora de su condición, parece algo diseñado de forma peculiar y benevolente
por la naturaleza cuando las hizo, como el fuego, expandibles por todo el espacio,
sin perder densidad en ningún punto, y como el aire que respiramos, en el que
nos movemos y tenemos nuestro ser físico, incapaces de confinamiento o
apropiación exclusiva. Los inventos no pueden así, por naturaleza, ser sujetos a
propiedad.
Thomas Jefferson
M. I. Alberto Pedro Lorandi Medina
Investigador
[email protected]
Instituto de Ingeniería
Universidad Veracruzana
[email protected]
http://www.uv.mx/insting