Transcript Fundamentación del Plan de Estudios

ANÁLISIS DEL PLAN DE ESTUDIOS
EVALUACIÓN EXTERNA E INTERNA
FACULTAD DE MEDICINA
REGIÓN XALAPA
FACULTAD DE
MEDICINA
¿POR QUÉ EVALUAR EL PLAN DE ESTUDIOS
DE LA CARRERA DE MEDICINA?

Los antecedentes de condiciones en que se diseñó el plan de
estudios 2004, específicamente la participación 3 de 5
Facultades de Medicina.

Considerando que el plan estudios tiene 8 años de antigüedad y
la propuesta es la evaluación generacional cada 6 años.

Las próximas evaluaciones por el organismos acreditador
(COMAEM), el cual solicita:
• Estándar 7.- Perfil profesional por competencias, el actual está
diseñado por objetivos
• Estándar 8.- Objetivos educativos y/o competencias, las
competencias genéricas del plan de estudios no son conocidas por
todos y faltan competencias profesionales especificas.
• Estándar 12.- La responsabilidad de los cuerpos colegiados para
diseñar y aprobar los planes y programas de estudios
• Estándar 13.- Mientras el perfil está diseñado por objetivos los
programas de estudios son por competencias.
¿QUIENES PARTICIPARON EN LA
EVALUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS?
FACULTAD DE
MEDICINA

En el mes de enero del 2013, la Dirección General del Área de
Ciencias de la Salud Convocó a todas las regiones a una reunión
en la Facultad de Medicina – Veracruz, solicitando la presencia a
de las siguientes personalidades de cada región:
•
•
•
Director
Secretario Académico
Coordinador de Academias
En esta reunión se nombra a estas personas como integrantes de la
comisión para la evaluación del plan de estudios de la carrera de
Médico Cirujano.
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MEDICINA
A partir de ese momento se desarrollaron 7 sesiones de trabajo intensivas
de 10:00 a 16:00 horas en la Facultad de Medicina – Veracruz, por
representar el punto medio geográfico.
Como inicio de trabajo se acuerda 2 elementos importantes:
1.
2.
seguir la metodología de la Universidad Veracruzana para el diseño de
planes y programas de estudios por competencia,
Evaluar el plan de estudios con la guía metodológica que la UV diseño
para tal efecto.
Después de la evaluación se integran subcomisiones para cada uno de los
apartados de la etapa de fundamentación del plan de estudios, a fin de
subsanar las debilidades identificadas en cada sección; los avances se
analizaban en cada sesión de trabajo siguiendo la guía metodológica, a fin
de identificar el cumplimiento de los elementos. Finalmente se levantaba
acta en cada sesión y se señalaban actividades a desarrollar para la
siguiente reunión.
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MEDICINA
El resultado de este trabajo representa el 50% de avance en
los elementos del diseño curricular:
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Análisis de las necesidades sociales
Análisis de los fundamentos disciplinares
Análisis del campo profesional
Análisis de las opciones profesionales afines
Análisis de los lineamientos
Análisis del programa educativo
Ideario
Misión
Visión
Objetivo General
Objetivos Particulares.
La fase de diseño de perfil por competencias, estructura
curricular, mapa curricular, plan de estudios, programas de
estudios, se realizaran en los meses de agosto – diciembre.
ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES SOCIALES
FACULTAD DE
MEDICINA
En este apartado se genera la justificación esencial para la existencia del
programa educativo, ya que en él se identificaron tanto las necesidades
sociales que atenderá el egresado, como los problemas y problemáticas
derivados de la insatisfacción de esas necesidades.
Su finalidad es la de constituir la base documental para el proceso de
análisis posterior que conduce a la identificación de las competencias
que deberá poseer el profesional del programa educativo de que se
trate.
Se analizaron para ello:
• Reportes internacionales y de América Latina de Salud (OMS, OPS)
• Diagnóstico Nacional de Salud
• Plan Nacional de Desarrollo
• Diagnóstico Estatal de Salud
• Plan Estatal de Desarrollo
• Otros documentos bibliográficos para los diferentes contextos
(económico, social, cultural y político)
En el contexto internacional se analizó:
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• El cambio tecnológico y el impacto en las conductas sociales
• La globalización y su impacto en los estilos de vida
• Aspectos demográficos y epidemiológicos de la población: tasa de
natalidad, mortalidad, esperanza de vida , urbanización, crecimiento
de la población.
• Aspectos económicos por continente: Riqueza, pobreza, extrema
pobreza,
• Aspectos sociales, nivel de vida, acceso a la tecnología y servicios
públicos, zonas urbanas y rurales, contaminación, problema de agua
• Políticas internacionales: Declaración y objetivos del milenio para
combatir las problemáticas internacionales
En el contexto nacional:
• Características demográficas y condiciones epidemiológicas del 2010
a la fecha.
• Las características del Sistema Nacional de salud y los servicios
ofrecidos por éste, los recursos materiales con los que cuenta para
sus servicios.
En el contexto estatal:
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• El contexto político
• El contexto económico y social, evolución probable de la estructura
poblacional, las condiciones de vivienda, los niveles de escolaridad y
requerimientos educativos
• El contexto demográfico y epidemiológico: mortalidad y morbilidad,
salud en los niños, salud del escolar, salud del adolescente, ITS,
enfermedades transmisibles, enfermedades crónico - degenerativas
ANÁLISIS DE LOS FUNDAMENTOS
DISCIPLINARES.
FACULTAD DE
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En este análisis se aborda la evolución de la disciplina central en la
que se basan los saberes de la profesión, incluyendo su trayectoria y
su prospectiva; se consideran los sustentos teóricos, los aspectos
metodológicos y las tendencias.
Se hace un recuento de la evolución y saberes más importantes de la
medicina desarrollados en las siguientes épocas:
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Primitiva ( 1,000,000 a 11,000 años AC)
Arcaica (10,000 a 200 años AC)
Medieval ( S. III a S. XII DC)
Renacimiento ( S. XIII a S. XVI DC)
Ilustración (S. XVII a XVIII DC)
Época Moderna ( S. XIX a S. XX DC)
Época contemporánea posmoderna ( 1941 a la fecha)
ANÁLISIS DEL CAMPO PROFESIONAL.
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En este apartado se documentan las características del campo
profesional para fines de diseño curricular.
Los datos que se obtienen apuntalan, según la opinión de egresados,
empleadores y especialistas, lo que la opción profesional debe
otorgar para formar sujetos competentes, es decir, los saberes
teóricos, heurísticos y axiológicos necesarios para el desempeño de
una profesión.
Se aplicaron en total en las 5 regiones:
• 50 encuestas a empleadores de instituciones públicas y privadas
• 125 encuestas a los alumnos egresados y/o en internado de
pregrado y/o en servicio social, según fuera el caso.
• 5 entrevistas a especialistas
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ANÁLISIS DE LAS OPCIONES
PROFESIONALES AFINES.
• Este estudio permite contar con un panorama de las opciones profesionales
afines que se ofrecen en otras regiones, estados y países.
• Constituye una fuente valiosa de información, ya que es posible comparar
opciones profesionales similares, revisar las formas de organización de los
contenidos, los objetivos curriculares, los perfiles de ingreso y egreso, las
asignaturas, las áreas de formación y la pertinencia social.
• Se analizaron en total 8 planes de estudios :
- 2 locales: Universidad Villa Rica y Universidad Cristóbal Colón
- 3 nacionales: Universidad de Guadalajara, Instituto Politécnico
Nacional, Universidad Nacional Autónoma de México
- 3 internacionales: Universidad Autónoma de Barcelona, España.
Universidad de San Sebastián, Chile. Universidad Abierta
Interamericana, Argentina.
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Principales Conclusiones:
**Con respecto al título.
“Licenciatura en Médico General”
“Licenciatura en Médico Cirujano”
** Con respecto al objetivo.
Formación de médicos generales
Con enfoque científico – humanista
Diagnostica, atiende, trata, restaura y rehabilita los problemas de salud
Previene enfermedades y promueve la salud
** Con respecto a las horas y créditos.
Superan los 5,500 horas.
El mayor numero de horas son 6,428
El menor numero de créditos son 448 y el mayor 500
**Duración:
El menor es de 5 años (10 semestres) no incluye servicio social
El mayor es de 6 años (12 semestres) incluye servicio social
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**Con respecto a las asignaturas
Son de tipo teórico práctico
Incluye áreas de formación: básica, social, clínica, formación integral
Las asignaturas clínicas se imparten en hospitales/clínicas; las básicas
se acompañan de laboratorios; las sociales asistencia a servicios
médicos de primer nivel de atención.
** Campo profesional
Se reconocen:
• Espacios gubernamentales de salud
• Clínicas y hospitales de servicios públicos y/o privados
• Consultorios particulares
• Investigación
• Educación
• Espacio emergente: Organizaciones mundiales y ONG´s
ANÁLISIS DE LOS LINEAMIENTOS.
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El análisis de los lineamientos normativos es un estudio documental
comparativo, a través del cual se identifican los puntos de contacto
entre el documento del MEIF y otros escritos que regulan u orientan
la vida académica universitaria.
Los documentos analizados fueron:
• Externos:
- Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
- Ley General de Salud
- Ley General de Educación
- NOM en materia de salud
- Guías para prácticas clínicas SSA 2012
- Plan Veracruzano de Desarrollo
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• Internos:
- Ley Orgánica
- Ley de Autonomía
- Estatuto de Maestros
- Estatutos de Alumnos 2008
- Reglamentos de Servicio Social
- Reglamento de Experiencia Recepcional
- Reglamento de Planes y Programas de Estudios
- Reglamento de revalidación y reconocimiento de estudios
- Reglamento Institucional de Tutorías
- Contrato Colectivo de Trabajo FESAPAUV y SETSUV
- Lineamientos de control y administración escolar
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Elementos que orientan, facilitan y permiten la
ejecución del PE
• Los PE desde el MEIF actualmente tiene todos los lineamientos
didáctico – pedagógicos, para el diseño y planeación de los
programas educativos. Además se cuentan con los talleres de
capacitación y formación docente que permita a los académicos
asumir la responsabilidad y compromiso que la legislación
universitaria le confiere como responsable de la planeación
educativa
• La operación de las actividades transversales de la formación
integral y heurística, que incluye: tutorías, investigación científica y
cuerpos académicos, prácticas escolares y profesionales,
vinculación, intercambio académico entre otros, cuentan tanto con
lineamientos normativos como orientaciones operativas. Del mismo
modo, se cuentan ya con experiencia en todas las regiones, que
permitan retroalimentar lagunas de atención.
Elementos que obstaculizan
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• La NOM-234-SSA1-2003, Utilización de campos clínicos para
ciclos clínicos e internado de pregrado. Es una limitante para
cumplirla con cabalidad, por varias cuestiones entre las que
se encuentran:
- La contratación tutores en los campos clínicos
- La ausencia de coordinadores de prácticas en los ciclos
clínicos
- La dispersión de los estudiantes en Internado de
pregrado
• Fortalecer la formación pedagógica y aplicación de la
educación desde las competencias profesionales complejas,
principalmente las de evaluación
ANÁLISIS DEL PROGRAMA EDUCATIVO.
FACULTAD DE
MEDICINA
El análisis del programa educativo es un estudio acerca de las condiciones y
resultados de la operación del programa educativo. Para ello, se recaba
información acerca de elementos tales como antecedentes —planes de
estudio anteriores y actual—, características de los estudiantes, personal
académico y organización académico-administrativa e infraestructura.
Este apartado se presentan los siguientes datos de las 5 facultades:
1. Historia de las facultades
2. Características de los alumnos:
ingreso, genero, entidad de
procedencia, reprobación por área de formación, índice de deserción,
egreso, rendimiento académico por cohorte generacional y eficiencia
terminal.
3. Características de los docentes: tipo de contratación, antigüedad, edad,
nivel académico.
4. Infraestructura, recursos y materiales: Instalaciones, equipo
audiovisual, recursos didáctico.
5. Planes de estudios anteriores.
6. Organización: Manual de Organización, organigramas de cada una de
las facultades
MISIÓN.
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Formar médicos generales competentes para
promover la salud, prevenir, diagnosticar, tratar y
rehabilitar las enfermedades que afectan a la
población; a través de un programa educativo de
calidad, pertinente, que fomenta la investigación,
distribución del conocimiento, innovación y la
sustentabilidad
VISIÓN.
FACULTAD DE
MEDICINA
En el año 2018 el programa educativo de Licenciatura
de Medico General de la Universidad Veracruzana,
estará
acreditado y certificado para formar
profesionales
competentes
y
humanistas,
reconocidos en los ámbitos estatales, nacionales e
internacionales vinculándose con los sectores de la
sociedad; a través de la docencia, investigación,
difusión ,
con una organización académica y
administrativa moderna e innovadora sustentada en
la legislación universitaria.
IDEARIO.
FACULTAD DE
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HUMANISMO Una actitud que intenta poner especial énfasis en la dignidad y el valor de la persona
humana, considerándola como un ser racional capaz de practicar el bien y encontrar
la verdad.
JUSTICIA
Es un valor determinado por la sociedad. Que inclina a dar a cada uno lo que le
pertenece o lo que corresponde
RESPETO
La consideración de que alguien o incluso algo tiene un valor por sí mismo y se
establece como reciprocidad. Consideración y reconocimiento del valor de una
persona o de una cosa.
Tolerancia
Es la acción y efecto de tolerar, soportar, admitir o permitir una cosa que no gusta o
no se aprueba del todo, respetar una persona las opiniones, ideas o actitudes de los
demás, aunque no coincidan con las propias.
Honestidad
La honestidad es una cualidad humana que consiste en actuar de acuerdo como se
piensa y se siente. En su sentido más evidente, la honestidad puede entenderse
como el simple respeto a la verdad en relación con el mundo, los hechos y las
personas; en otros sentidos, la honestidad también implica la relación entre el sujeto y
los demás, y del sujeto consigo mismo.
IDEARIO.
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Equidad
Justicia natural, por oposición a la letra de la ley positiva, igualdad de acceso a los
satisfactores y utilización de recursos, con la misma calidad, ante iguales
necesidades, y, ante necesidades desiguales, acceso diferenciado con la misma
calidad.
La solidaridad es uno de los valores éticos, se define como la capacidad del ser
humano para sentir empatía por otra persona y ayudarla en los momentos difíciles,
es un sentimiento de unidad en el que se buscan metas e intereses comunes.
1. Cumplimiento de lo que exigen las leyes de la fidelidad y las del honor y hombría
Lealtad
de bien.
2. Legalidad, verdad, realidad.
Cuidado de los intereses, derechos, creencias, sentimientos, opiniones, acciones,
Responsabilidad
espacios y tiempos de los otros, como se Cuidan los de uno.
social
Solidaridad
Disciplina
Condición o código que se aplica para formar una conducta.
Compromiso
Obligación o convenio para realizar una actividad.
Confidencialidad Respeto estricto a lo privado del paciente entendido como un deber profesional
Dignidad
Correspondiente al mérito y condición de alguien para desempeñarse como
profesionista de la salud
FACULTAD DE
MEDICINA
OBJETIVO GENERAL.
Formar profesionistas con un perfil integral,
competentes en el ámbito de la medicina general,
orientados al aprendizaje permanente, con calidad
humana y socialmente responsables, con el propósito
de que atiendan los problemas de salud de los
individuos y la comunidad.
FACULTAD DE
MEDICINA
OBJETIVO PROFESIONAL:
Proporcionar al estudiante las experiencias educativas
que permitan el desarrollo de los saberes teóricos,
heurísticos y axiológicos que sustentan el saber del
Médico General, relacionados con los problemas de
salud que afectan a la población, para aplicar las medidas
preventivas, curativas y de rehabilitación en el proceso
de salud – enfermedad en el ámbito profesional
individual y colectivo.
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MEDICINA
OBJETIVO SOCIAL:
Contribuir al fortalecimiento de los valores y las
actitudes que le permiten al sujeto relacionarse,
convivir con otros, trabajar en equipo, para
proponer solución a los problemas de salud y
mejorar la calidad de vida de la población.
FACULTAD DE
MEDICINA
OBJETIVO INTELECTUAL:
Desarrollar en el alumno la habilidad de pensar con
criterio evaluativo de manera independiente,
constructiva y propositiva; así como el espíritu de
superación, persistencia, y planificación en su
proyecto de vida y profesión; lo que facilita la
adquisición de conocimientos tecnológicos y
científicos de actualidad a través de un programa
educativo que le ofrezca la preparación del más
alto valor académico.
FACULTAD DE
MEDICINA
OBJETIVO HUMANO:
Formar médicos generales tolerantes, propositivos
respetuosos, disciplinados, cumplidos, solidarios,
empáticos y dignos en el ejercicio de la profesión
que se integre en la comunidad, en superación
personal continua en sus dimensiones emocional,
espiritual y corporal.