Transcript plans accio_tutorial.ppt

ELS PLANS D’ACCIÓ TUTORIAL A
LA UNIVERSITAT DE BARCELONA
Aportacions a la concepció de l’Espai
Europeu d’Educació Superior
Vicerectorat d’Estudiants
Pendent de revisió lingüística
La pregunta inicial:
Després de 17 cursos acadèmics,
que poden aportar els Plans d’Acció
Tutorial al disseny de l’Espai Europeu
d’Educació Superior?
Pendent de revisió lingüística
1987
1
1988
1
1989
1
1990
1
Evolució acumulada de Plans d'Acció Tutorial a la
1991
1
Universitat de Barcelona
1992
2
1993
3
1994
9
1995
15
1996
16
1997
18
1998
20
1999
22
2000
25
2001
28
2002
30
Pendent de revisió lingüística
30
20
10
0
1
3
5
7
9
11
13
15
Anys des de 1987 fins 2002
Objectius dels PAT:
Seguimiento
Optatividad
Rendimiento
Tasa abandono
0%
Pendent de revisió lingüística
10%
20%
30%
40%
50%
Conseqüències:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Millora qualitat titulacions
Satisfacció dels estudiants
Millora del entorn d’aprenentatge
Qualitat de la oferta extracurricular
Estudi del rendimient educatiu
Inserció laboral
Desenvolupament personal i social
Fidelització dels estudiantes
Imatge pública de la Universitat
Projecció externa de la Universitat
PLANS D’ACCIÓ TUTORIAL
Pendent de revisió lingüística
ALGUNES DADES INICIALS
 80,8% provenen de PAU.
 81,1% en primera opció.
 Es confonen tutories.
 Dades només generals.
 Anàlisi desagregat.
 Anàlisi per titulacions.
 Treball de la ponència.
Pendent de revisió lingüística
Situació laboral (n = 3602)
40,78%
Histograma
300
59,22%
200
només estudien
treballen actualment
100
Desv. típ. = 10,87
Media = 18,5
N = 1360,00
0
,0
70,0
65,0
60,0
55,0
50,0
45,0
40,0
35,0
30,0
25,0
20,0
15,0
10
0
5,
0
0,
Hores setmanals de treball
Hores setmanals de treball (n = 1360)
Mitjana = 18,511 h Desv. = 10,87 h
Pendent de revisió lingüística
Assistència habitual a classe
(n = 3535)
1% 5%
19%
75%
Menys del 25 % de les classes
Entre el 25% i el 50% de les classes
Entre el 50% i el 75% de les classes
Més del 75% de les classes
Pendent de revisió lingüística
Coneixement del professor-tutor
(n = 3514)
7,00%
3,13%
25,38%
2,31%
17,93%
44,25%
Pendent de revisió lingüística
Abans d'iniciar-se les classes
En el moment d'inici de les classes
Durant el primer semestre
No té tutor
No ho sap/no recorda
Altres situacions
Recomanaria el PAT als companys?
(n = 2757)
33,12%
66,88%
Sí
Pendent de revisió lingüística
No
Tipus de temàtiques tractades
60%
54,9%
50%
40%
43,5%
40,9%
39,1%
30%
20%
19,0% 20,4%
22,6%
19,4%
13,90%
10%
10,9%
0%
Grupals (n = 1330)
Pendent de revisió lingüística
Informació general UB
Acadèmiques
Desenvolupament personal
Cap opció marcada
Individuals (n = 1757)
Professionalitzadores
Organització PAT
Informació suficient del
PAT a l'inici de la carrera
(n = 3335)
Objectius plantejats en el
PAT suficients per les
necessitats dels alumnes
(n = 2897)
Durada del periode
tutoritzat suficient (n =
2783)
Adequació del mitjà de
comunicació utilitzat pel
professor-tutor (n = 2931)
0%
Pendent de revisió lingüística
5%
10%
1
2
15%
3
4
20%
5
6
25%
7
30%
35%
40%
45%
Informació proporcionada pel professor-tutor
Utilitat de la informació proporcionada pel professortutor (n = 2845)
Ajuda a orientar els estudis la informació acadèmica
proprocionada pel professor-tutor (n = 2843)
Utilitat per clarificar el futur professional de les
indicacions/orientacions del professor-tutor (n =
2819)
0%
1
Pendent de revisió lingüística
2
3
4
5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%
5
6
7
Relació amb el professor-tutor
Relació amb el professor-tutor satisfactòria (n =
2838)
El professor-tutor ha facilitat la participació de
l'alumnat (n = 2803)
El professor-tutor ha estat accessible quan ha estat
necessari (n = 2755)
L'atenció individualitzada rebuda pel professor-tutor
ha estat d'utilitat (n = 2645)
0%
1
Pendent de revisió lingüística
2
3
4
5%
5
10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%
6
7
Sessions grupals
Les sessions grupals són
útils (n = 2409)
A les sessions grupals
s'han treballat temàtiques
necessàries per l'alumnat
(n = 2346)
El nombre de sessions
grupals convocades han
estat suficients (n = 2407)
0%
5%
10%
1
Pendent de revisió lingüística
15%
2
3
20%
4
5
25%
6
7
30%
35%
40%
45%
50%
Podem pensar en un model
apropiat de PAT, adequat a
la lògica del EEES?
Pendent de revisió lingüística
Acció puntual del pas de nivell
Primer curs
Següents cursos
Inici
Nivell 2
Final
Accions d’inserció laboral
Pendent de revisió lingüística
•
•
•
•
•
Relacionar Tutories acadèmiques amb PAT
Dotar d’activitats molt clares a l’inici
Identificar als estudiants els objectius
Fomentar la participació dels estudiants
Programes Alumne - Tutor
GRÀCIES
Pendent de revisió lingüística