Transcript presentación de Pepe Carrillo

MÁSTER Y DOCTORADO
INVESTIGACIÓN EN LA ENSEÑANZA Y
EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS
EXPERIMENTALES, SOCIALES Y
MATEMÁTICAS
José Carrillo Yáñez
Didáctica de la Matemática
Universidad de Huelva
Un poco de historia





US
Dilema DM con DCCEE y DCCSS o
con AM y MA
UHU
Doctorado con Filosofía, EF, EM, EP
Doctorado interuniversitario
CARÁCTER INTERUNIVERSITARIO.
Movilidad de estudiantes y profesorado

UNIVERSIDAD DE HUELVA
• DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA DE LAS
CIENCIAS Y FILOSOFÍA

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL
DE ANDALUCÍA
• SEDE DE LA RÁBIDA

UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA
• DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA DE LAS
CIENCIAS EXPERIMENTALES Y
MATEMÁTICAS, Y ÁREA DE DIDÁCTICA
DE LAS CIENCIAS SOCIALES
OBJETIVOS

El programa tiene como objetivo fundamental
incidir en una mejora de los procesos de
enseñanza y aprendizaje a través de la formación
innovadora e investigadora de los profesores. De
esta manera, se pretende:
• Promover un modelo didáctico que renueve el proceso
docente a través de la reflexión e investigación teórica y
de la práctica
• Indagar sobre el significado de la disciplina y su
enseñanza en el proceso educativo
• Analizar diversos modelos de investigación didáctica en
las áreas curriculares
• Profundizar, según el itinerario elegido, en las distintas
líneas de investigación
ASIGNATURAS (UHU-UNIA, UEX)

CURSOS COMUNES OBLIGATORIOS
• FUNDAMENTALES
1. El desarrollo profesional del profesorado
• METODOLÓGICOS
2. Diseño y metodología de investigación en didácticas
específicas

CURSOS ESPECÍFICOS FUNDAMENTALES
• CIENCIAS EXPERIMENTALES
3. La investigación en didáctica de las Ciencias
Experimentales
• MATEMÁTICAS
4. La investigación en didáctica de la Matemática
• CIENCIAS SOCIALES
5. La investigación en didáctica de las Ciencias Sociales

OTROS CURSOS
UHU-UNIA, UEX
6. Educación Ambiental
7. La resolución de problemas en Matemáticas
8. Fundamentos para una didáctica del
patrimonio
9. Nuevas tecnologías y enseñanza virtual en las
ciencias experimentales y matemáticas
10. Los mapas conceptuales en la enseñanza de
la física. Mapas de experto tridimensionales y
cmaptools
11. Investigación escolar: análisis de dificultades
y propuestas de intervención en DCCSS y
DCCEE
UHU-UNIA
12. La investigación en didáctica del
patrimonio
13. Desarrollo Curricular en Didáctica de
las Ciencias
14. Epistemología y Filosofía de las
Ciencias
15. Fundamentos para una Didáctica de
las Ciencias
UEX

16. La Investigación en Didáctica de la
Química
17. Evaluación y Tratamiento de la
Diversidad en el aula de Matemáticas
18. Aplicación de la Teoría constructivista
del aprendizaje a la enseñanza de la
Física
19. Las mujeres en/y las Ciencias
Sociales: perspectiva de género
20. Sociedad y territorio. Teoría y
estrategias didácticas
TRABAJO FINAL DE MÁSTER
Itinerario de DM
1. El desarrollo profesional del
profesorado
2. Diseño y metodología de
investigación en didácticas
específicas
4. La investigación en didáctica de
la Matemática
7. La resolución de problemas en
Matemáticas
9. Nuevas tecnologías y enseñanza virtual
en las ciencias experimentales y
matemáticas
13. Desarrollo Curricular en Didáctica de
las Ciencias
14. Epistemología y Filosofía de las
Ciencias
15. Fundamentos para una Didáctica de
las Ciencias
17. Evaluación y Tratamiento de la
Diversidad en el aula de Matemáticas

TRABAJO FINAL DE MÁSTER
Itinerario de DM propuesto para
2009-2010 (UHU-UNIA)
1. El desarrollo profesional del profesorado
2. Diseño y metodología de investigación en
didácticas específicas
3. Fuentes de la Didáctica de las Ciencias:
Epistemología y Filosofía de las Ciencias
4. Fuentes de la Didáctica de las Ciencias:
Fundamentos psicopedagógicos y
sociológicos
5. Tratamiento de datos en investigación
didáctica
6. La investigación en Didáctica de la
Matemática
9. Seminario de investigación en
Didáctica de la Matemática
13. La resolución de problemas en
Matemáticas
14. Tendencias actuales de investigación
en Educación Matemática

TRABAJO FINAL DE MÁSTER
Perfil del alumnado




Profesorado universitario
latinoamericano
Egresados de Maestro y de
Psicopedagogía
Profesorado universitario y de Ensino
Básico de Portugal
Profesorado de Secundaria
Líneas de investigación (DM)

Desarrollo profesional del profesor de
Matemáticas
• Investigación colaborativa e Interacciones
• Conocimiento profesional y modos de
enseñanza
• Gestión de la participación

Resolución de problemas en Matemáticas
•
•
•
•
RP
RP
RP
RP
y FP
como contexto de aprendizaje
en libros de texto
con alumnos talentosos
FORTALEZAS
Mención de calidad
Carácter
interuniversitario
DEBILIDADES
Áreas pequeñas
Tensiones debidas a
la idiosincrasia de
cada universidad
Tradición de vínculos Poco alumnado
entre la UHU y la
entre el profesorado
UEX
español
¿Pocas líneas de
investigación?
CONDICIONANTES



10 ALUMNOS
3 EN CADA ASIGNATURA
Calendario UNIA
EFICACIA Y EFICIENCIA


Áreas pequeñas es un obstáculo para
acometer proyectos, pero la unión de las 3
áreas y la participación de profesores
invitados nos permite ser eficaces.
En términos de TFM y tesis leídas y en
curso, puede afirmarse que se logra un
buen nivel de eficiencia. Sin embargo, el
escaso alumnado español recién titulado
hace difícil el trasvase de este alumnado a
proyectos de investigación.