İlyas Ülgür Erasmus Program Koordintörü AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı

Küresel bir Üniversite Nasıl Olur?

6.

7.

8.

1.

2.

3.

4.

5.

9.

10.

Küresel bir üniversite olmak için:

Önemli olan bir marka olmaktır. Küresel bir marka. Japonya için İngiltere’de sadece iki üniversite var: Oxford ve Cambridge.

Tüm üniversite içinde mükemmelik gerekir. Fakülte, yönetim, idare, liderlik gibi her alanda mükemmellik gerekir.

Öğrencileri küresel dünya için hazırlamak gerekir. Sadece pedagoji için değil.

Üniversitenin bazı bölümlerinin mutlaka araştırma odaklı olması gerekir. Uluslararası bağlantılı projelerde yer almak gerekir. Ayrıca disiplinlerarası ve toplumu ilgilendiren konularda projeler geliştirilmelidir.

Tüm dünyadan öğrencileri olmak gerekir. Çok farklı altyapısı ve kültürleri olan öğrencilerin üniversiteye kazandıracağı somut bakış açıları olacaktır.

Uluslarası akademik personelinin olması gerekir Üniversitede ders veren çok farklı ülkelerden akademik personel bulunmalıdır Üniversitenizin dünyanın önde gelen şirket veya kurum ve kuruluşlarına danışmanlık yapması gerekir (örneğin Birleşmiş Milletler, UNESCO) Dünyaca tanınmış şirketlere iş yapmak gerekir, akademik personelin veya mezunların bu tür şirketlerde iş bulabilmesi gerekir Her gün kaç tane ziyaretçiniz gelir, ne kadar sıklıkla ve nerelerden? Artık üniversiteler ziyaret edilecek kadar değer addedmeli ve mutlaka ziyaretçi akınına uğramalıdır.

Prof Eric Thomas, Rektör, University of Bristol, UK

Bologna Süreci

 Kalite Güvencesi ve Akreditasyon  Tanınma, AKTS/DE, Europass, Hareketlilik  Üç kademeli Akademik Derecelendirme, Müfredat Yenileme, Ayarlama Süreçleri

BOLOGNA SÜRECİ



Avrupa Yükseköğretim Alanı



Öğrenci Merkezli eğitim/öğretim



6111 sayılı Kanun – öğrenci işyüküne dayalı kredi tanımı



Ulusal Akreditasyon Ajansı...

    

BOLOGNA SÜRECİNİN YÜKSEKÖĞRETİME NE FAYDASI OLACAK ?

Üniversitelerin kendilerini tanımaları sağlanacak (İç değerlendirme >Dış değerlendirme, Stratejik Planlama), Üniversiteler, ulusal ve uluslararası akademik dünya tarafından daha iyi tanınacak, Üniversitelerin, Avrupa’da ve dünyadaki rekabet gücü artacak, Üye ülkelerdeki bilimsel çalışmaları ulaşma, ağlarına dahil olma ve başarılı çalışmaları örnek alabilme imkanı sağlayacak, Bu çalışmalar için AB’den finansal destek sağlanacak.

Hayatboyu Öğrenme Programı: Yapı

Comenius Erasmus Leonardo da Vinci

Mesleki eğitim

Grundtvig

Okul eğitimi Yükseköğretim & ileri düzeyde eğitim Yetişkin eğitimi

Ortak Konulu (Transversal) Program

4 ana faaliyet – Politik gelişmeler; Dil öğrenme; ICT; İyi uygulama örneklerini yaygınlaştırma

Jean Monnet Program ı

3 ana faaliyet – Jean Monnet Faaliyeti; Avrupa Kurumları;Avrupa birlikleri

1987 / 2011

Erasmus – Özel hedefleri

• Avrupa Yükseköğretim Alanı’nın oluşmasına destek • Yenilik sürecinde yükseköğretim ve mesleki eğitime desteği artırma

Erasmus – Operasyonel hedefler

• Kaliteyi ve hacmi artırma: Öğrenci ve öğretim elemanı hareketliliği Yükseköğretimde çok taraflı işbirlikleri

2012’ye kadar 3 milyon öğrenci hedefine doğru

Yükseköğretim-işletme işbirliği • Yükseköğretim ve mesleki eğitim arasındaki şeffaflığı ve uygunluğu artırma

Erasmus Üniversite Beyannamesi

Tüm Erasmus faaliyetlerine giriş bileti ve kalite taahhüdü

Temel Prensipler Erasmus Politika Beyanı

Ulusal mevzuatca tanınmış kurumlar müracaat edebilirler Mevcut 4000 civarında kurum

Erasmus Ülke Merkezli Faaliyetler Ulusal Ajanslar tarafından yürütülen Öğrenci Hareketliliği - Öğrenme - Staj (Placement) Personel Hareketliliği - Ders verme - Eğitim alma Yoğun Programlar (IP) Hareketliliği destek Hareketlilik Organizasyonu (HO/OM) Erasmus Yoğun Dil Kursları (EYDK/EILC)

Erasmus Merkezi Faaliyetler Komisyon Yürütme Ajansı tarafından yürütülmektedir Çok taraflı projeler - Müfredat Geliştirme - Üniversite – işdünyası işbirlikleri - Üniversitelerin Moderniasyon Faaliyetleri (Bologna) - Sanal Kampüsler Temalı Ağlar Destek Faaliyetleri

Ülke merkezli faaliyetler Öğrenci Hareketliliği

Öğrenme Staj

Bütçe: appr. € 290 million 2007 Average mobility grant for studies € 200 per month (EU contribution) Students are selected by their HEI

Decentralised actions

HO/OM – Hareketlilik Organizasyonu

Kurumlara verilen hibeler

Aşağıdaki harcamaları kapsar:

Dil hazırlığı, akademik tanınma hazırlığı, tutoring, bilgi ve duyuru faaliyetleri, öğrenci hizmetleri

Performansa bağlı kişi başı hibe:

Hareketlilikten yararlanan öğrenci ve personel sayısına bağlı

Yaklaşık bütçe Yıllık 28 milyon

Ülke Merkezli Faaliyetler

IP/YP – Yoğun Programlar

Kurumlara verilen hibeler Proje bazlı müracaat ve seçim  en az 3 farklı ülkeden katılan öğrenci ve öğretim üyelerinin vermiş olduğu dersler  başka türlü öğretilmesi düşünülmeyen ve müfredat içinde olmayan kurslar  tanınma Asgari 2 hafta Azami 6 hafta

Yaklaşık bütçe 2008 için 8.5 milyon €

Ülke Merkezli Faaliyetler

EILC – Erasmus Yoğun Dil Kursları

Öğrencilere ve kurumlara verilen hibeler • Daha az kullanılan ve öğretilen dilleri teşvik • Misafir olunan ülkedeki Erasmus öğrencilerine • akademik yılın veya sömestr’in başlangıcından önce •3 ila 6 hafta arasında (asgari 60 ders verme saati)

Yaklaşık bütçe.

2008’de 1.5 milyon €

Erasmus 2: Öğrenci Değişimi

 Bu program size bir veya iki dönem Avrupa üniversitelerinden birinde öğrenim desteği veriyor  Zaman ve emek kaybı olmuyor  Gidilen üniversitede alınan dersler aynen kendi üniversitesinde tanınıyor  Dil becerisi için ilave destek veriyor  Gidilen üniversiteye tek kuruş öğrenim harcı ödenmiyor

Erasmus Öğrencisi Olmak İçin

 Ön lisans – Doktora öğrencisi olmak (1. sınıf hariç – staj hariç)  Başarı durumu  Lisan durumu  Ancak bir kez Erasmus öğrencisi olunabilir  Seçimler son derece şeffaf ve adil olacaktır.

 Türkiye’de Erasmus’a dahil bir yükseköğretim kurumunda kayıtlı olan öğrenciler faydalanabilir.

Uluslararasılaşma

Stratejik Plan

 Zayıf ve Güçlü yönler  Uluslararasılaşma Misyon ve Vizyonu  Güçlü bir yönetim ve sahiplenme  Uluslarasılaşma Hedefleri ve Kontrol Mekanizması  İç Denetim  Tüm bölümlerin hareketliliğe katılımı

Tanıtım

 Üniversitelerin tanıtımı  Güzel web sayfaları – özellikle EN  Güncel info pack  Fuarlar (EAIE, ERACON, IEFT, NAFSA, vb)  Yurtdışındaki üniversitelerin «international days» programlarına katılım  Ortak olunan kurumlara seyahat ve tanıtım  Misafir öğrencilerden faydalanma  Ortak bulma seminerlerine katılım  Personel hareketliliği  Gelen öğrencilerin mutlu dönmesi – çarpan etki

Yabancı Dil

 Üniversitede yabancı dilde verilen derslerin ve programların artırılması  Akademik personelin yabancı dille ders vermesi teşvik edilmelidir  Öğrenci ve akademik personelin yabancı dil seviyelerinin yükseltilmesi için altyapı  Dil çeşitliliğinin sağlanması

İş Dünyası ile işbirliği

 Öğrencilerin staj yapabilecekleri uluslararası firmalarla irtibat kurulmalı  Yurtdışındaki işletmelerden nitelikli ve müfredat içerisinde yer alacak katkılar yapacak personel çağrılmalı ve ders anlatması sağlanmalıdır  Personel yurtdışındaki işletmelere eğitim almak üzere gönderilerek öğrencilerin gelecek yıllara hazırlamaları için bilgilerini ve tecrübelerini güncellemeleri sağlanmalıdır  Ortak projeler geliştirilmelidir

Erasmus dışı hareketlilik

 Erasmus kapsamı dışında öğrenci ve personel hareketliliği teşvik edilmeli ve bu hareketliliği desteklemek için kaynak bulunmalıdır (YÖK, (Mevlana) TÜBİTAK vb)  Hareketlilikte ülke farklılığına önem verilmelidir  Hareketliliğin ülke içinde de gerçekleştirilmesi teşvik edilmelidir

Ülke içi Uluslararasılaşma

 Hareketlilikten faydalanmayan öğrencilerin gelen öğrencilerin üniversitenin kendi öğrenci hayatına entegre olmasında faydalanılmaldır  Bu yolla kendi öğrencilerimiz de yabancı dil öğrenmeye teşvik edilebilir  Öğrencilerin öğrenme sonrası yaz etkinlikleri düzenlenerek ülkede daha fazla vakit geçirmeleri teşvik edilebilir

Uluslararası İlişkiler/Erasmus Ofisi

 Personel sayısı ve nitelikleri  Daimi statüde olmaları  Kurumsallaşma  Görev tanımları  Organizasyon şeması ve ilişkilendirilme  Hesap verebilirlik  Altyapıya bağlı hibe tahsisi

Bologna Süreci ve Araçları

 AKTS kredileri – artık kanuni zorunluluk  Ulusal krediler tarihe karıştı – Lütfen Torba yasayı okuyun (6111 nolu kanun)!

 DE – 2005/06 döneminden itibaren zorunlu olarak verilmesi gerekir  Information Catalogue  Öğrenme Kazanımları  Kalite Güvence çalışmaları ile ilişkilendirme  Krediler ve notların tanınması – nasıl olmalı?

 Mevzuatın Bologna ile uyumlu hale getirilmesi

Kalite Güvence Çalışmaları

 Avrupa Yeterlikler Çerçevesi (EHEA & LLL)  Ulusal Yükseköğretim Yeterlikleri  Alana özgü yeterlikler  Program yeterlikleri  Öğrenme kazanımları

Programın adı ve faaliyetleri  2013-2020 arası dönem için «EDUCATION EUROPE» çatısı altında Hayatboyu Öğrenme, Gençlik, Tempus ve Erasmus Mundus birleşiyor. Bu çatı altında Erasmus isim olarak yine yer alacak. Bu program içinde şu faaliyet alanları bulunacak:    

1) trans-national learning mobility 2) co-operation between education institutions and the world of work 3) policy support to gather evidence on the effectiveness of education investments

Bütçe teklifi: 15.2 milyar Avro

Student Mobility for Studies

30 000 25 000 20 000 15 000 10 000 5 000 0

Öğrenci Hareketliliğinde Durum

7 th

Student Mobility for Placement

6 000 5 000 4 000 3 000 2 000 1 000 0

Öğrenci Staj Hareketliliği

Muğla Üniversitesi Süleyman Demirel Üniversitesi İstanbul Aydın Üniversitesi Fatih Üniversitesi Marmara Üniversitesi İzmir Yüksek Teknoloji Enstitüsü Cumhuriyet Üniversitesi Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sabancı Üniversitesi Balıkesir Üniversitesi Ege Üniversitesi Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Fırat Üniversitesi Boğaziçi Üniversitesi Gazi Üniversitesi Akdeniz Üniversitesi Çukurova Üniversitesi TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi Hacettepe Üniversitesi Ankara Üniversitesi Anadolu Üniversitesi 11 11 12 12 13 14 14 15 15 17 18 19 20 22 24 25 25 26 26 0 10 20 30 40 49 50 56 60

Öğrenci Hareketliliği - Cinsiyet

47,89% 52,11% Kadın Erkek

Staff Mobility for Teaching Assignment

3 000 2 500 2 000 1 500 1 000 500 0

Personel Ders Verme Hareketliliği

Yaşar Üniversitesi Başkent Üniversitesi İstanbul Aydın Üniversitesi Karabük Üniversitesi Selçuk Üniversitesi Fırat Üniversitesi Fatih Üniversitesi Uludağ Üniversitesi Yıldız Teknik Üniversitesi Afyon Kocatepe Üniversitesi Ankara Üniversitesi Ondokuz Mayıs Üniversitesi Erciyes Üniversitesi Dokuz Eylül Üniversitesi Akdeniz Üniversitesi Abant İzzet Baysal Üniversitesi Süleyman Demirel Üniversitesi Ege Üniversitesi Sakarya Üniversitesi Adnan Menderes Üniversitesi Pamukkale Üniversitesi Anadolu Üniversitesi 15 16 17 18 18 19 20 20 22 23 23 26 28 28 32 35 36 38 44 45 53 83 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Personel Ders Verme - Cinsiyet

36,49% 63,51% Kadın Erkek

Staff Mobility for Training

1 600 1 400 1 200 1 000 800 600 400 200 0

Personel Eğitim Alma Hareketliliği

Yıldız Teknik Üniversitesi Akdeniz Üniversitesi Abant İzzet Baysal Üniversitesi Adnan Menderes Üniversitesi Hacettepe Üniversitesi Fırat Üniversitesi Ondokuz Mayıs Üniversitesi Pamukkale Üniversitesi Karabük Üniversitesi Karadeniz Teknik Üniversitesi Erciyes Üniversitesi Ankara Üniversitesi Sakarya Üniversitesi Fatih Üniversitesi Süleyman Demirel Üniversitesi Anadolu Üniversitesi Afyon Kocatepe Üniversitesi 8 8 8 8 10 10 10 10 11 12 14 15 16 19 19 19 24 25 0 5 10 15 20 30

Personel Eğitim Alma - Cinsiyet

49,01% 50,99% Kadın Erkek

Hibe Kullanımı

İstanbul Bilgi Üniversitesi Karadeniz Teknik Üniversitesi Pamukkale Üniversitesi Akdeniz Üniversitesi Bilkent Üniversitesi Süleyman Demirel Üniversitesi İstanbul Üniversitesi Orta Doğu Teknik Üniversitesi Selçuk Üniversitesi Boğaziçi Üniversitesi Çukurova Üniversitesi Uludağ Üniversitesi Ankara Üniversitesi Marmara Üniversitesi Sakarya Üniversitesi Anadolu Üniversitesi Hacettepe Üniversitesi Ege Üniversitesi Yıldız Teknik Üniversitesi İstanbul Teknik Üniversitesi 385 810 453 857 456 905 462 611 463 003 534 096 551 180 616 995 628 873 632 930 707 117 739 500 831 009 857 623 1 009 935 1 032 260 1 037 439 1 097 252 400 000 600 000 800 000 1 000 000 1 200 000 1 309 570 1 361 073 1 400 000 1 600 000 0 200 000

Hibe Kullanım Oranı

Dicle Üniversitesi Haliç Üniversitesi Gaziosmanpaşa Üniversitesi İstanbul Bilgi Üniversitesi Boğaziçi Üniversitesi Başkent Üniversitesi Artvin Çoruh Üniversitesi Uludağ Üniversitesi Pamukkale Üniversitesi Fatih Üniversitesi Galatasaray Üniversitesi Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi İzmir Yüksek Teknoloji Enstitüsü Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi Balıkesir Üniversitesi Yıldız Teknik Üniversitesi Ondokuz Mayıs Üniversitesi Karadeniz Teknik Üniversitesi Cumhuriyet Üniversitesi 96,00% 96,50% 97,00% 97,49% 97,57% 97,70% 97,91% 97,96% 98,00% 98,01% 98,08% 98,37% 98,47% 98,52% 98,56% 97,50% 98,00% 98,50% 99,00% 99,10% 99,15% 99,46% 99,52% 99,67% 99,81% 99,85% 99,97% 99,50% 100,00% 100,50%

BOLOGNA HEDEFİ  Mevcut öğrenci sayısı dikkate alındığında Türkiye’nin yıllık 80.000 civarında öğrenci göndermesi gerekir ki AB2020 hedefini yakalasın  Şu anda yaklaşık yıllık 10.000 öğrenci gidiyor; toplam talep 18.000 civarında  Bologna hedefini yakalamak için yıllık artışımız yaklaşık % 22 olmalıdır

AB Hedefi 2020 yılına kadar Tüm mezunların % 20 si hareketlilikten faydalanmış olmalıdır!

Erasmus / Toplam öğrenciler Gebze Yüksek Teknoloji Enstitüsü Yaşar Üniversitesi Hacettepe Üniversitesi Işık Üniversitesi Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi Koç Üniversitesi Kadir Has Üniversitesi İstanbul Bilgi Üniversitesi Çağ Üniversitesi Bilkent Üniversitesi TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi Özyeğin Üniversitesi Anadolu Üniversitesi Yıldız Teknik Üniversitesi İstanbul Teknik Üniversitesi Boğaziçi Üniversitesi İzmir Yüksek Teknoloji Enstitüsü Galatasaray Üniversitesi Sabancı Üniversitesi

1,00% 1,01% 1,06% 1,18% 1,21% 1,21% 1,21% 1,29% 1,30% 1,34% 1,39% 1,47% 1,49% 1,56% 1,58% 1,98% 2,50% 3,39% 3,48%

0,00% 0,50% 1,00% 1,50% 2,00% 2,50% 3,00% 3,50%

Gelen Giden Öğrenci Hareketliliği

Selçuk Üniversitesi Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi Koç Üniversitesi Sakarya Üniversitesi Akdeniz Üniversitesi Dokuz Eylül Üniversitesi İstanbul Kültür Üniversitesi Orta Doğu Teknik Üniversitesi Çukurova Üniversitesi Bahçesehir Üniversitesi Sabancı Üniversitesi Bilkent Üniversitesi Yıldız Teknik Üniversitesi Hacettepe Üniversitesi Galatasaray Üniversitesi Ege Üniversitesi İstanbul Teknik Üniversitesi İstanbul Bilgi Üniversitesi Yeditepe Üniversitesi İstanbul Üniversitesi Anadolu Üniversitesi Boğaziçi Üniversitesi Marmara Üniversitesi 0 50 52 54 50 57 72 59 61 51 62 64 67 68 75 90 99 100 112 119 137 160 205 100 133 119 137 131 148 153 159 160 150 185 212 207 200 230 250 259 262 294 300 311 320 346 342 350 367 400 402 450

2011/12 Erasmus Hareketlilik Bütçesi

Student Mobility - Studies Student Mobility - Placement Staff Mobility - Teaching assignment Staff Mobility - Training Organisation of Mobility Intensive Programmes Erasmus Intensive Language Courses Preparatory Visits Konsorsiyum Rezerv Toplam Bütçe AB Bütçesi % 10 «Overcommitment» TR Katkısı Toplam Hibe 26,121,931 2,360,350 2,386,100 1,080,300 2,021,650 745,000 156,000 20,000 79,890 24,679 34,995,900 29,769,000 2,976,900 2,250,000 34,995,900 74.64% 6.74% 6.82% 3.09% 5.78% 2.13% 0.45% 0.06% 0.23% 0.07% 100.00%

Mevcut İmkanlar ve Zorluklar • • • • •

Erasmus öğrenci hareketliliğinde hala bir artış sözkonusu Hareketliliğin önünde engellerden birisi öğrencilerin yabancı dil seviyelerindeki düşüklük Bologna ülkelerinin de hedeflerinde olan hareketlilikteki dengeyi sağlamak – biz en alttayız!

Tüm bunlarla ilişkili yükseköğretim kurumlarımızın çekiciliğini artırmak gerekir Üniversitelerimizde yabancı dilde verilen derslerin sayılarının artırılması önerilmektedir

Hareketlilikte Çeşitlilik •

Erasmus tecrübesine dayalı olarak LLP dışındaki ülkelerle hareketlilik faaliyeti gerçekleştirilmesi gerekir ve bunun için Ulusal Ajans tecrübesinden yararlanılabilir

Üniversitelere Kazandırdıkları

 Uluslararası tecrübe ve Prestij  Çok Kültürlü ve milletli ortamda eğitim  Tolerans ve Kültürler arası diyalog  Cazibe Merkezi & üniversitenin tanıtımı  Araştırma ve bilimin oluşumuna katkı  Projelere ve Değişime Ek kaynak temini  Ekip Ruhunu Kazandırmak  Üniversiteler arası rekabet

Öğrencilere Kazandırdıkları

 Yabancı dile teşvik ve motivasyon  Çok kültürlü ortamda ders işleme  3-12 ay arasında yurt dışı eğitim  Eğitim sonrası iş/mesleki bağlantılar  Derslerin verimli, tartışmalı geçmesi  Değişik kültürleri tanıma  Daha renkli ve kaliteli ders

Akademisyenlere Kazandırdıkları

   Yurt dışında kısa süreli, çok kültürlü ortamda ders verme imkanı Avrupalı meslektaşlarla çok uluslu ortamda işbirliği ve ortak projede rol alma imkanı Derslere daha ciddi ve hazırlıklı gelinmesi  İddialı bir ortamda ders verme imkanı  Dil öğrenimine katkı ve teşvik  Uluslararası bağlantı kurma imkanı

Topluma Kazandırdıkları

 AB ile Entegrasyon  Eğitimde Kalitenin Artırılması    Üniversite Şehrine Canlılık Kazandırması (Turizm, ekonomiye, kültür tanıtımına katkı) Üniversite+Vatandaş+İş dünyası yakınlaşması Türkçenin yaygınlaştırılması  Kültürlerin Etkileşimi  Türkiye’nin tanıtımı

Teşekkürler!