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社會工作研究法
－研究過程與研究類型
朝陽科技大學社會工作系
陳馨馨 副教授
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什麼是研究?
一個過程(過程的本質)
• 科學方法之正式的, 有系統的, 緊湊的過程
（John Best)）
• 需要謹慎的探究或驗證（Rummel)）
• 可控制的, 有系統的, 實驗求證及批判性調
查（Kerlinger）
• 要不屈不撓，把問題想清楚（Hamlin）
（沒有重要構想的研究只不過是一項忙碌的
工作而已。）
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Habermas' Interest Constitution Theory
Knowledge- Basis of
constitutive human
interest
interest
Type of Underlying
interaction paradigm
Methodological
Approach
Technical
(control)
Labor
(instrumental
action)
Man -Nature
Functionalist
Empiricism
Positivists
Practical
(understanding)
Communicati
ve
interaction
Man -Man
Interpretative
Hermenutics
Emancipato
ry
(freedom)
Authority
(power)
Man -Self
Radical/
Critical
Critique
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研究目的
• 發現新的資訊或關係；擴充和證實現有的
知識。（Rummel）
• 收集新知識；發現普遍性原則。（Best）
• 提供新知識。（Cook）
• 在自然現象當中，調查關於推測關係之假
設性命題。科學研究的終極目的是形成理
論。（Kerlinger）
• 提升我們了解、預測、控制結果的力量。
（Gage）
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什麼是研究?
(繼前頁)
一項研究的終極目標（end sought）或研究
目的（aim of research）:
• 敘述 (探索/描述) （explore/describe）
• 解釋/預測（explain/predict）
• 控制（control）
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研究的特色
(The Characteristics of Research)
• 建構新知識或為了新的目的從初級或第一
手資源使用既存的資料
• 解決問題
• 有系統； 並非隨便試驗（亂槍打鳥）
• 建構理論或發現普遍性原則（有助於預測未
來的事件）
• 需要專業知識
• 精確的觀察和描述記錄
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研究的特色
(繼前頁)
• 合理/客觀
– 去除個人偏見→否則, 永遠不能”證明”
• 要有耐心且不急躁
• 有勇氣
• 細心紀錄報告
– 公開/可重複無誤的再做一次
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研究目的
探索/敘述
解釋/預測
控制
描述性研究
調查研究法
相關性研究
相關型 和 事後型
所研究的東西稱為
”特點”
所研究的”特點”或”變項
”
沒有被研究人員控制/操縱
實驗性研究
準實驗性研究
所研究的東西稱為
“變項”：依變項,自變項
必須有一個
自變項被研
究人員所控
制/操縱
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研究目的 －探索/描述
描述群體與情境
• 研究 ”特點”或”變項” 是如何分佈。
• 聯繫變項之間的關係（變項數目：兩個或兩個以上).
研究類型
• 調查研究法 (Survey Research, 也稱作
Status Studies 或 Normative Studies)
Ex: 民意調查、學校調查、需求評估、
社區調查、追蹤調查
• 發展性研究 (Developmental Studies) ：ex.縱貫性
研究（如：trend, cohort, panel studies）或文獻分析、
追蹤研究
• 質性研究 (Qualitative Research)
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三角測量 (Triangulation)
問卷
個案研究
(例子：飛機)
(例子：塔臺)
研究目標
(例子：機場跑道)
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三角測量（Triangulation)
(continued)
比喻: 敘述一顆橘子
調查研究法 = 橘子皮
個案研究 = 橘子的果肉
三角測量 = 可由裡至外更詳細的敘述一顆
橘子
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研究目的 (繼前頁)
解釋/預測結果
• ”檢視”變項或特點之間的關係 → 用一個變項或特點
來 解釋/預測 其它變項或特點之變異度.
• 試著在所研究的變項或特點之間建立 “解釋性的關係”.
• ”詳察”變項或特點之間的關係 → 變項或特點的關係
應存在於現有的理論基礎.
研究類型
• 關係性研究（Correlational Studies,
A type of Relational Study一種相關性研究）
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兩種”關係性”的研究
1. 關係型 (Correlational)
2. 事後型 (Ex Post Facto)
關係型 (Correlational)
• 在同一組人中，比較至少兩個變項。
• 找出這些變項如何相互影響，也找出如
何從一個變項預測其它的變項。
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關係型 (Correlational) (continued)
• 兩種:
a) Concurrent Correlational
– 兩個變項 (依變項[Y],自變項[X] ) 發生在同一時
間點
b) Predictive Correlational
– 在某個時間點收集自變項 (X) 的數據, 然後再收
集依變項 (Y) 的數據; 測 X 與 Y 之間的關係
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自變項 (X’s)
依變項 (Y)
主要的 (X’s)
1. 智商
2. ACT 成績
3. 高中種類
A.
高職
B.
一般高中
C.
大學預科
(Etc.)
其它可能的 (X’s)
OSU 新生學期總成績
1. 家長教育程度
2. 兄弟姊妹教育程度
3. 高中總成績
4. 高中排名
5. 家中排序
6. 社會經濟地位
7. 工作熱誠
8. 工作期許
(Etc.)
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研究目的 (繼前頁)
控制結果
• 變項之間的關係 → 藉由 操縱 一變項來試圖控制
一特定變項之變異度
• 試圖在兩個變項中建立因果關係,“因為/由於。。。
結果/導致於”的關係。
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研究目的 (繼前頁)
控制結果 (繼前頁)
• 控制 :
1) 自變項 (你對受試者做了什麼. 例如:對學
生採取某種新式教學法)
2) 依變項 (例如: 進步的成績)
3) 干擾性變項 (Contaminating,Confounding,
Extraneous, Intervening Variables ) → 會讓整
個研究無效
研究類型
• 實驗性研究 (Experimental Research)
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解決問題
覺得困難
定義問題
陳述可能的解決之道
推論假設的結果
測試假設
研究的過程
選擇問題和定義問題
累積相關的知識與訊息
建構明確的研究目標
設計此份研究; 收
集資料，分析資料
詮釋數據
準備研究報告
陳述結果
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