Transcript Конструювання тестів: теорія і практика

КОНСТРУЮВАННЯ
ТЕСТІВ:
теорія і практика
Кухар Людмила
НПУ імені М.П. Драгоманова
Дисципліна “Конструювання тестів”
циклу “Освітні вимірювання” реалізує
підготовку магістрів в галузі теорії і
практики конструювання тестів.
Конструювання - це процес, результатом
якого є визначений зовнішній вигляд та
структура виробу (тестового завдання,
тесту).
Конструювання інструменту
вимірювання – процес добору чи
розробки засобів та методів вимірювання,
які відповідають поставленій меті
оцінювання.
Міжпредметні зв’язки
Конструювання
тестів
Освітні
вимірювання
Основи
зовнішнього
незалежного
оцінювання
Основи
педагогічних
вимірювань та
моніторингу
якості освіти
Математикостатистичні
методи в
педагогічних
вимірюваннях
Методичне забезпечення курсів
Метою вивчення дисципліни є:
 формування фахової компетентності майбутнього
педагога з питань тестології та конструювання
тестів;
 ознайомлення з методами конструювання та
використання тестового інструментарію для
оцінювання результатів навчання та якості освіти;
 вивчення методів та засобів опрацювання
результатів тестування та оцінювання якості
тестових завдань і тесту в цілому.
Завдання дисципліни:
 розкрити важливість оцінювання навчальних
досягнень учнів та студентів з позиції сучасних
вітчизняних та міжнародних пріоритетів в освіті;
 навчити створювати та адекватно використовувати
сучасні контрольні вимірювальні матеріали для
тестування та уміння інтерпретувати одержані
результати;
 розкрити можливості інструментальних програмних
систем розробки тестових завдань для педагогічної
діагностики.
Студент повинен знати:







типи тестових завдань,
форми і види тестових завдань, їх переваги та
недоліки;
класифікацію тестів за різними ознаками;
основи технології конструювання і коригування
тестів;
форми і можливості досягнення поставлених цілей
контролю;
особливості процедури проведення тестування;
основи опрацювання та інтерпретації результатів
тестування.
Студент повинен вміти:
 формулювати цілі та принципи конструювання тесту і
тестових завдань;
 використовувати таксономію Б. Блума при
формулюванні цілей;
 формувати матрицю тесту;
 проектувати тест, який відповідає поставленим цілям
на основі логічного структурування навчального
матеріалу;
 складати специфікацію тесту, в яку входять матриця
тесту, опис типів завдань, які використовуються для
оцінювання досягнень студентів, а також особливості
процедури тестування;
Студент повинен вміти:
проводити експертизу завдань і тесту в цілому;
 робити висновки щодо валідності результатів
тестування;
робити висновки щодо очевидної валідності тесту
на основі аналізу завдань і тесту в цілому, а також
вносити корективи;
робити осмислений добір тестових завдань для
формування тесту.
Структура навчального курсу:
МОДУЛЬ 1.
Основи теорії
тестових
завдань та
тестів
МОДУЛЬ 2.
Проектування
стандартизо ваного тесту
Тематичний план навчального курсу
Всього годин
Всього
аудиторних
Лекції
Практичні
Самостійна
робота
Кількість годин
Аудиторні години
Модуль І. Основи теорії
тестових завдань та тестів
30
10
6
4
20
Модуль ІІ. Проектування
стандартизованого тесту.
78
26
14
12
52
Всього годин за навчальний рік:
108
36
20
16
72
Назва модулів і тем
Модуль
1
Зміст модулів:
Тема 1. Вступ до проблеми тестового контролю.
Роль тестів у сучасному навчальному
процесі.
Тема 2. Педагогічні тести. Педагогічний
контроль: предмет, об’єкт та принципи.
Тема 3. Зміст тесту. Основні етапи
конструювання педагогічного тесту.
Принципи добору змісту тесту.
Модуль
2
Зміст модулів:
Тема 4. Етапи створення тесту. Специфікація
тесту.
Тема 5-6. Тестові завдання: правила створення,
формати, вимоги.
Тема 7. Опрацювання та подання результатів
тестування. Статистичне обґрунтування
якості тесту.
Тема 8. Розрахунок результатів. Методи
шкалювання та подання результатів
тестування. Психометричні
характеристики результатів тестування.
Тема 9.Методика і технологія тестування.
Впровадження дисципліни
«Конструювання тестів»
Наразі, дисципліна “Конструювання тестів”
викладається студентам 3 курсу спеціальності
Інформатика (Математика) як нормативна.
Курс пройшов апробацію серед студентів
Інституту перепідготовки та підвищення
кваліфікації НПУ імені М.П.Драгоманова
спеціальності “Дошкільна освіта” та
“Менеджмент організації”.
Зразки тестових завдань
Спеціальність “Дошкільна освіта”
Зразки тестових завдань
Спеціальність “Дошкільна освіта”
Результати виконання індивідуальних
завдань
Спеціальність “Менеджмент організації”
Дистанційний курс
Електронний посібник