Transcript Методичний ринг

“СУЧАСНІ ПЕДАГОГІЧНІ
ТЕХНОЛОГІЇ”
ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНІ ТЕХНОЛОГІЇ
* ІГРОВІ ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ
* ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ
* ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ
* ПРОЕКТНА ТЕХНОЛОГІЯ
* ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИВАЛЬНОГО НАВЧАННЯ
* ТЕХНОЛОГІЯ ЕВРИСТИЧНОГО НАВЧАННЯ
* ПРОБЛЕМНЕ НАВЧАННЯ
*ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО
МИСЛЕННЯ
**
-Розвиток
пізнавальних
здібностей
учня,
максимальне розкриття індивідуальності учня.
-- Перевага надається навчанню як процесу.
-- Навчання – суто індивідуальна діяльність
кожного учня.
-- Під час конструювання й реалізації навчального
процесу особлива увага надається
виявленню
суб’єктивного досвіду.
Активно - діяльнісний спосіб навчання, під час
якого враховуються та використовуються природні
закономірності індивідуального розвитку дитини,
що зумовлюють розвиток знань, умінь, навичок і
способів розумових дій, самокерованих механізмів
особистості, емоційно-ціннісної та діяльнісно –
практичної сфер.
Вид діяльності в умовах ситуацій, спрямованих на
відтворення та засвоєння суспільного досвіду, в
якому
складається
та
вдосконалюється
самоуправління поведінкою.
Навчання, побудоване на основі спілкування та
взаємодії, що реалізуються і в технологіях, і в
методах, і в організаційних формах.
Інтерактивні технології стимулюють потребу
учня в реалізації свого потенціалу. Освітні та
розвивальні виступають як супутні.
Навчання орієнтоване не тільки на засвоєння
знань, але й на розуміння, застосування, аналіз,
синтез, оцінювання.
Сукупність методів і технічних засобів збирання,
організації, збереження, опрацювання, передачі й
подання інформації за допомогою комп’ютерів та
комп’ютерних комунікацій.
Сукупність методів і прийомів, які сприяють
формуванню усвідомленого сприйняття власної
інтелектуальної діяльності та діяльності інших,
розвитку креативності, які формують творче
мислення, а отже і творчу особистість.
Навчання, головною метою якого є
конструювання учнем особистісного сенсу, цілей та
змісту навчання, а також процесу його організації.
- Навчання кожного учня відбувається з
урахуванням його особистих цілей.
- Учень має право на осмислений та
погоджений
з
учителем
вибір
основних
компонентів своєї освіти.
- Головним орієнтиром є особистісний ріст
учня.
- Осмислення результату й методів власної
діяльності.
Навчально-пізнавальна діяльність учнів із
засвоєння знань та способів діяльності на основі
створення й розв’язання проблемних ситуацій;
спрямована на активне одержання знань,
формування розумових здібностей та прийомів
дослідницької діяльності, залучення до наукового
пошуку, розвиток творчості.
Сукупність певних дій, документів, текстів
для створення реального об’єкта, предмета, різного
роду теоретичного/практичного продукту.
Дозволяє
учням
оволодіти
значним
арсеналом методів дослідження (аналіз літератури,
пошук джерел інформації, збір та обробка даних,
висування гіпотез та методів їх вирішення), набути
комунікативної
компетенції
(
вміння
організовувати й вести дискусії, вислуховувати
інші точки зору).