Transcript ETIKA PROFESI Belajar-aktif

Ass. Wr. Wb.
BELAJAR AKTIF
Program Orientasi Pendidikan
MABA
BELAJAR
merupakan usaha manusia
unt membangun pengetahuan
dalam dirinya
BELAJAR AKTIF
BELAJAR MANDIRI
BELAJAR DG KOMPUTER
BELAJAR INTERAKTIF
DLL.
Peningkatan:
Kemampuan
Pengetahuan
Ketrampilan
Sikap & Perilaku
BELAJAR AKTIF:
merupakan pendekatan
pengelolaan sistem pembelajaran
melalui cara-cara belajar aktif
menuju belajar mandiri
Tujuan:
Kemampuan
belajar secara
mandiri
Perkuliahan harus bermakna bagi mahasiswa
Mahasiswa hrs berperan aktif dlm pembelajaran
Mhsw hrs mampu memutuskan apa yg akan
dipelajari & cara mempelajarinya
LEARNING BY DOING :
Mahasiswa terlibat langsung
dalam proses belajar secara
spontan
Keingin-tahuan
mahasiswa thd
hal-hal baru
mendorongnya
unt aktif
Dosen menyediakan sarana belajar
Dosen memfasilitasi terciptanya suasana belajar
yang kondusif
Dosen mendampingi Mhsw dalam menyelesaikan
kesulitan belajar
DOSEN sbg fasilitator yg
membantu memudahkan
mahasiswa belajar
DOSEN sbg Narasumber yg
mampu mengundang
pemikiran dan daya kreasi
mahasiswa
DOSEN sbg pengelola yg
mampu merancang &
melaksanakan kegiatan
belajar yg bermakna
MHSW terlibat belajar
bersama dosen:
Dibimbing,
Diajar,
Dilatih
untuk mampu:
menjelajah, mencari,
mempertanyakan, menyelidiki,
mengelola, menyampaikan hasil
secara komunikatif
BELAJAR AKTIF :
1. MHSW lebih mampu mengenal & mengembangkan kapasitas dan
potensi belajarnya
2. Mhsw lebih terlatih unt berprakarsa, berfikir sistematis, kritis,
tanggap, dan menjawab permasalahan secara bermakna
3. DOSEN hrs mampu bekerja profesional, mengajar sistematis, efektif
dan efisien
4. DOSEN hrs mampu merekayasa sistem pembelajaran yg sistematis
5. DOSEN hrs mampu menjadikan proses pembelajaran sbg
pengalaman yg bermakna bagi mahasiswa
BELAJAR AKTIF :
1. MHSW lebih mampu mengenal & mengembangkan kapasitas dan
potensi belajarnya
2. Mhsw lebih terlatih unt berprakarsa, berfikir sistematis, kritis,
tanggap, dan menjawab permasalahan secara bermakna
3. DOSEN hrs mampu bekerja profesional, mengajar sistematis, efektif
dan efisien
4. DOSEN hrs mampu merekayasa sistem pembelajaran yg sistematis
5. DOSEN hrs mampu menjadikan proses pembelajaran sbg
pengalaman yg bermakna bagi mahasiswa
1. Memanfaatkan sumber belajar secara optimal dlm proses
pembelajaran
2. Berkreasi dan mengembangkan gagasan baru
3. Mengurangi kesenjangan pengetahuan yg diperoleh mhsw dari
sekolah dan dari masyarakat
4. Memperjelas relevansi dan keterkaitan mata-kuliah dg kebutuhan
sehari-hari dlm masyarakat
5. Mengembangkan pengetahuan, ketrampilan dan perilaku mhsw
secara bertahap
6. Memberi
kesempatan
mahsw
untuk
mengembangkan
kemampuannya secara optimal
7. Menerapkan prinsip-prinsip belajar aktif.
STRATEGI PERKULIAHAN
PERTANYAAN MAHASISWA :
Dosen menugaskan mhsw unt menulis
1-2 pertanyaan ttg hal-hal yg masih
perlu dibahas lebih lanjut
REFLEKSI :
mhsw diminta
merefleksikan hal-hal yg
telah dibhas dlm kuliah
(opinion paper)
RANGKUMAN:
Mhsw ditugasi membuat rangkuman
hasil diskusi / kuliah
PEMETAAN KOGNITIF
Mhsw dilatih untuk menyusun peta kognitif
materi kuliah, atau buku teks, atau jurnal ilmiah
BELAJAR KLASIKAL
(CERAMAH)
BELAJAR
KELOMPOK
(DISKUSI)
BELAJAR
BERPASANGAN
(C.A.L.)
BELAJAR
MANDIRI
PERORANGAN
BELAJAR AKTIF :
Sumber belajar beragam
Penggunaannya optimal
Sumber
BELAJAR
dalam kampus
Dosen, Laboratorium, Studio,
Perpus-takaan,
teman, dll
Sumber
BELAJAR
di luar kampus
Masyarakat,
Komunitas/Hutan,
Media, Gejala alam,
key-informan dll
Belajar Aktif mendorong mhsw
berkembang optimal sesuai
kemampuannya yg beragam
antar individu
Dosen hrs memperhatikan
keragaman kemampuan mhsw
Dosen hrs mengakomodasi karyakarya yg berbeda-beda
Dosen menumbuhkan sikap
berani pd siswa
KONTRAK PERKULIAHAN INDIVIDUAL
Hasil negosiasi antara dosen dengan
mahasiswanya
Belajar Aktif mensyaratkan
umpan balik dua arah yg terus
menerus :
Dosen - Mahasiswa
Mahasiswa - Dosen
Mahsiswa - Mahasiswa
Dosen hrs memperhatikan
umpan-balik mahasiswa
Penilaian hasil belajar mhsw
secara obyektif dpt memotivasi
mhsw unt lebih berkembang
Penilaian berdasarkan pd indikator ketrampilan , yaitu:
1. Berfikir Kompleks
2. Memproses Informasi
3. Berkomunikasi efektif
4. Bekerjasama
5. Berdaya-nalar efektif
INDIKATOR JENJANG KETRAMPILAN
BERFIKIR
KOMPLEKS
MEMPROSES
INFORMASI
KOMUNIKASI
EFEKTIF
1. Menggunakan berbagai strategi berfikir
kompleks secara efektif
2. Menterjemahkan isu / situasi menjadi langkah
kerja dg tujuan yg jelas
1. Menggunakan berbagai Teknik Pengumpulan
informasi & sumber informasi secara efektif
2. Menginterpretasikan
dan
mensintesiskan
informasi dg efektif
3. Mengevaluasi informasi dg tepat
4. Mengidentifikasi peluang perolehan manfaat
tambahan dari informasi
1. Menyampaikan ide dg jelas
2. Secara efektif menyampaikan ide dg berbagai
audiens, dg berbagai cara unt berbagai tujuan
3. Menghasilkan karya yg berkualitas
INDIKATOR JENJANG KETRAMPILAN
BEKERJA
SAMA
BERDAYA
NALAR
EFEKTIF
1.
2.
3.
4.
Berusaha unt mencapai tujuan kelompok
Menggunakan ketrampilan interpersonal dg efektif
Berusaha memelihara kekompakan kelompok
Menunjukkan kemampuan unt berperan dlm berbagai
peran secara efektif
1. Disiplin Diri:
a. Mengerti Pola pikirnya sendiri
b. Membuat rencana yg efektif
c. Menggunakan sumber-sumber yg perlu
d. Sangat peka thd umpan balik
2. Berfikir kritis
a. Tepat dan selalu berusaha agar tepat
b. Jelas & selalu berusaha agar jelas
c. Berfikir terbuka
d. Menahan diri unt tidk impulsif
e. Memperlihatkan prinsip jika diperlukan
f. Peka thd opini orang lain
3. Berfikir kreatif
a. Tetap melaksanakan tugas meski hasil belum jelas
b. Berusaha sekuat tenaga & Selalu mempunyai idealisme
c. Mempunyai cara-cara unt melihat situasi dg
perspektif lain
BELAJAR AKTIF > BELAJAR PASIF
Minta mhsw
mengulang
secara lisan
bbrp konsep
penting
Berikan 1-2 pertanyaan
ringan, semua mhsw
menjawab singkat,
kumpulkan jawaban ,
pilih bbrp jawaban unt
dibahas
Minta mhsw menulis 1-2
pertanyaan , kumpulkan
semua pertanyaan, pilih
bbrp jawaban unt
dibahas
Tugaskan mhsw
mengamati /mengkaji
kasus/fenomena
lapangan dan menulis
laporan, pilih bbrp
laporan unt dibahas
Minta mhsw
membuat catatan
singkat ttg materi
kuliah, pilih bbrp
untuk diberi
umpan balik
MERUBAH PENGERTIAN THD INFORMASI YG
TLH DIKETAHUI LEBIH SUKAR
Minta mhsw
menanggapi
informasi
baru, bahas
perbedaan
tanggapan tsb
Jelaskan informasi
baru disertai dgn
pengertian yg keliru
/ kurang tepat,
bgm respon mhsw ?
Minta mhsw
membahas hal
yg baru dlm
diskusi
kelompok
Minta mhsw menuliskan
informasi/hal baru dari
suatu jurnal, bahas apa
hal yang baru tsb
dibanding dg yg telah
umum diketahui
Jelaskan informasi
baru dg bukti-bukti
yg rasional , manfaat
& keunggulannya
dibanding konsep
lama
TOLONG TULISKAN PEMAHAMAN
SAUDARA-SAUDARA TENTANG
“BELAJAR AKTIF”