Transcript 微课件

新余四中晏迟红生物工作室
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研修专题系列微课三：
题目：如何提高学生学习高中生物的效率
主讲人：左雪伟
随着课改的不断深化，为了切实减轻学
生负担，真正把时间还给学生，必然使课时
压缩，授课时间大量减少。在此情况下，要
保证教学质量，就必须采取有效的措施和方
法，实施教学改革，提高课堂教学效率，使
有限的时间发挥出最大的效益。我在生物课
堂教学改革中，结合平时的教学，总结归纳
一些提高学生学习效率方法，现介绍如下：
一、培养学生的学习兴趣
怎样激发学生的学习兴趣，提高学习的积
极性，使其在轻松、活泼的气氛中积极思维、
主动学习，就变得异常重要。
1.创设良好的情境：比如探究酵母菌的呼吸作用
的方式，我们可以让学生描述自己家酿制糯米酒
的过程，让其他学生提出自己的问题，这样学生
提高了参与的积极性。
2.借助多媒体展示动画或图片：比如讲细胞
核时我们可以放些战斗机控制室的画面，让
他来比喻细胞核的功能。
二、确立“尊重学生、面向全体”的教育思想
教师看不起学生是学生厌学的原因之一。
教师要用和蔼的态度和亲切、肯定的语言如
“有进步！” “说得很好！” “不错，你真
行！”启发、鼓励学生积极思考，敢于质疑，
以宽容的态度对待学生所犯的错误或退步。
三、确立“先学后教、当堂训练”的教
学模式
具体步骤是：揭示教学目标——指导学生
自学——先学——后教——巩固复习、当堂训
练。即课堂上精心组织，先让学生带着问题认
真自学并尝试回答问题，待学生基本上掌握了
有关知识后，教师实施教学。运用这种模式进
行教学可以充分发挥学生的主体地位，教师的
主导作用，有利于学生自学能力的培养。
四、转变学习方式
1、采取自主学习
在教学过程中，少讲、精讲，有些问题稍
加点拨，多采用启发诱导的方法，诱发学生的
学习欲望，提高学生的学习兴趣。给学生充足
的时间去操作去思考去交流，把教师的教学活
动内化为学生的自主学习，从而促进其自主学
习能力的培养。
2、启用合作学习
合作学习过程为绝大多数学生主动参与
的过程。这样可以激发了学生的学习热情，
培养了学生的学习兴趣，学习习惯、学习信
心、竞争意识明显得到了增强。
3、应用探究学习
探究是自然科学发展的动力。认知心理学
认为，当个体原有的认知结构与来自外界的新
奇对象之间有适度不一致时，就会激发个体去
探究。
五、改革评价措施
在学生自主学习和合作探究之后，可以
给其一定的评价（包括奖励和惩罚），当某小
组成员回答问题时，如果回答的好，可以给整
个小组一定的奖励，方法可以有给小组加分或
允许小组下次回答问题时犯一次错等等；如果
回答的不好，可以给予一定的惩罚，比如让小
组成员把这个题目抄在作业本上。
通过及时客观的评价，可以提高学生学习
的积极性
通过以上途径，可以确实有效地为学生
营造一个良好的课堂学习心理氛围，有利于
激发他们的学习动机，培养学习兴趣，养成
良好学习习惯，为生物课堂教学质量的提高
提供有力的保障
下一个微课内容为：
如何在高中生物（新课和复习课）课堂上正
确使用多媒体教学？