Transcript 微课件

新余四中晏迟红生物工作室
http://www.jxteacher.com/xkbsw/
研修专题系列微课 二 ：
提高学生学习高中生物兴趣的方法
主讲人：廖红梅
课堂小调查
你觉得你生物学习最大的问题是什么？
甲：没想过，不清楚
乙：没打好基础，现在上课基本听不懂
丙：没花时间，生物是“副科”，不重
要
丁：记不住，记住了没多久就忘记
戊：学习没兴趣．．．
一、高中生学习生物的主要问题分析
记不住
基础差
不重视
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”
——孔子
提高学生学习高中
生物兴趣的方法
课前导出学习兴趣
课内激发学习兴趣
课后增加学习兴趣
课前导出学习兴趣
以广告、谚语和典故导入
“种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
从生产、生活实际导入
“咱们班有没有同学患色盲？”
人类生活的环境中，随时都可能接触到细菌、病毒，为什么有些人
不生病而有些人常生病？为什么患过天花的人，就不再患天花了呢？
实验观察导入
腌制的萝卜条或黄瓜
课内激发学习兴趣
1.关注社会热点
如SARS、禽流感、大头婴儿等。这些重大热点问题涉及到哪些生
物学知识，我们从生物学的角度应该如何解决？
2.编口诀
微量元素的记忆；铁猛（锰）碰（硼）新（锌）木（钼）桶（铜）。
必需氨基酸的记忆：携（缬氨酸 ）一（异亮氨酸）两（ 亮氨酸）本
（苯丙氨酸）甲（ 甲硫氨酸）色（ 色氨酸 ）书（苏氨酸 ）来（赖氨
酸）
3.让学生独立研究，展示自我
小组讨论或辩论、角色扮演、实验演示
4.直观教学
色彩鲜艳的挂图，形象具体的实物标本，动感十足的投影以及展
示生命活动的录像，均能使学生产生新鲜感和美感，从而积极主
动地参与学习
5.理论联系实际
如光合作用、呼吸作用的有关知识，理论知识非常费解，学习中
若脱离蔬菜大棚的控温、控光、通风的目的等生产实际的联系，
学生就会产生“那么难理解，学他干嘛？”的思想，从而失去兴
趣。
课后增加学习兴趣
关注热点
EV71、猪流感、甲型HI1N1、转基因生物的利与弊等
成立课外兴趣小组
调查人类遗传病
土壤小动物的调查
某水体产氧量的调查……
下一个微课内容是：
如何提高学生学习高中生物的效率