Transcript 中美德法四国教育制度的比较

中美德法四国教育制度的比较
学 院：教育学院
专 业：教育经济与管理
主 讲 人：田 园 黄径舟
日 期：2011年11月23日
知识回顾
一、教育制度是什么？
教育制度是指一个国家各种教育机构的
体系与规则。
二、教育制度包括哪些方面？
一是各级各类教育机构与组织的体系。
二是教育机构与组织体系赖以存在和运
行的一整套规则。
提
纲
第一部分 四国教育管理体制的比较
主讲人：黄径舟
第二部分 四国学校教育制度的比较
主讲人：田 园
第一部分 四国教育管理体制的比较
主讲人 ：黄径舟
内容框架
一、知识回顾
二、四国教育管理体制的比较
三、总结
一、知识回顾
（一）教育管理体制的概念
教育管理体制是指国家对各级各类教育实行领
导和管理的基本体系与制度，其实质在于明确管理
者的权责范围及其相互关系。
一、知识回顾
(二)教育管理体制的主要类型
中央集权制
（法国、中国）
地方分权制
（美国）
复合制
（德国、日本、英国）
二、四国教育管理体制的比较
（一）中国的教育管理体制
（二）美国的教育管理体制
（三）德国的教育管理体制
（四）法国的教育管理体制
（一）中国的教育管理体制
中央教育行政 （国家教育部）
中央集权制
省级-教育厅
地方教育行政
市、县-教育局
乡级-教育科
（二）美国的教育管理体制
联邦教育行政
地方分权制
州教育行政
地方教育行政
（三）德国的教育管理体制
管理系统
联邦制
协调系统
督导系统
（四）法国的教育管理体制
管理系统
中央集权制
督导系统
咨询系统
三、总结
从教育管理体制上看，无论是分权国家还是集权
国家，各国对教育大都实行分级管理。作为基础
教育重要组成部分的义务教育，多有基层地方政
府主管，但公共投资则由各级政府共同负担，中
央或较高层次的政府甚至负有更大的投资责任。
三、总结
纵观主要发达国家教育行政体制改革的演变过
程，从中了解到的特征及获得的启示，主要有
四个方面：
1. 各国政府参与或主导教育改革意向日益加强
2. 各级政府教育行政权限趋于职责化与统合化
3. 集权的逐步分权，分权的逐渐集权，趋向均
权化
4. 中央重在规划和指导监督，地方重在执行与
创新
第二部分 学校教育制度的国际比较
主讲人 ：田 园
框架
一、知识回顾
二、四国现行学制的国别比较
三、四国现行各级学制的比较
四、四国职业技术教育学制的比较
一、知识回顾
（一）学制的概念
学制——学校教育制度的简称。
指一个国家各级各类学校的系统及其管理规
则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学
条件、修业年限以及他们之间的关系。
一、知识回顾
按不同的维度，可划分出各级各类教育
1.按教育程度划分：
学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
2.按受教育的时间划分：
全日制、半日制、业余教育
3.按主要教育手段和场所划分：
面授、函授、广播、电视、网络教育
4.按教育对象的年龄划分：
学龄前教育、学龄期教育、成人教育
一、知识回顾
（二）现代学制的主要类型
纵向划分的学校系统
普通教育系统
师范教育系统
职业技术教育系统
成人教育系统
两种结构
学前教育阶段
横向划分的学校阶段
初等教育阶段
中等教育阶段
高等教育阶段
不同类型的学制就是学校的系统性和阶段性的不同组合
一、知识回顾
三种类型
1、双轨学制（英、法、前西德等欧洲国家）
指为统治阶级子弟和劳动人民子弟分别设立学校
系统，他们是同时并存、互不相通的学制形态。
① 一轨自上而下（学术性）
结构：大学——中学——预备学校或家庭教育
② 一轨自下而上（生产性）
结构：小学——职业学校
一、知识回顾
2、单轨学制（美国）
是指学前教育、初等教育、中等教育和高等教
育的衔接和连续没有特定的限制，中等以上教育阶
段中分化出来的普通教育和职业教育两个学校系统
在入学条件和学习年限上基本相同，且都与高等教
育相通。
结构：小学——中学——大学
多种分段：六三三、五三四、四四四、八四、六六
一、知识回顾
3、分支型学制（苏联、中国）
介于双轨制和单轨制之间。
这种学制在小学和初中阶段并不分轨，只是中
学毕业后又开始分，职业学校毕业生可以进入对口
的高校学习，中学毕业生可以进入高等学校学习。
一、知识回顾
三种学制的学制图
二、四国现行学制的国别比较
（一）中国
（二）美国
（三）德国
（四）法国
二、四国现行学制的国别比较
（一）中国
由单轨制发展而来的分支型学制
四等七级
支系旁系齐全
相互沟通衔接
多种形式办学格局
二、四国现行学制的国别比较
（二）美国
分为四等
单轨学制
统一性与多样性结合
正规教育与非正规教育相结合
普通教育与职业技术教育相结合
二、四国现行学制的国别比较
（三）德国
仍带有双轨性质，
包括学前教育、初等教育、分轨的中等教育、高等教育
二、各国现行学制的比较
二、四国现行学制的国别比较
（四）法国
分初等教育、中等教育及高等教育三级
"五.四.三”制
——小学五年、初中四年、高中三年
从小学到高中第一年为十年义务教育阶段
小学和初中实行单轨学制，高中进行分科教学
高等教育以大学的三个阶段为基准
二、各国现行学制的比较
三、四国现行各级学制的比较
（一）学前教育
（二）初等教育
（三）中等教育
（四）高等教育
三、四国现行各级学制的比较
(一）、学前教育
中国：托儿所：0~3岁；幼儿园3~6岁
美国：保育学校：3~5岁；幼儿园~4~6岁
德国：幼儿园：3~6岁
学前教育没有列入学校教育系统
法国：幼儿学校：3~6岁
学前教育是初等教育的组成部分
三、四国现行各级学制的比较
（二）、初等教育
中国：属于义务教育，实施机构为小学，全日制，
学制为6年，儿童满6周岁入学
美国：属于义务教育，以公立小学为主
学制有四年制、八年制、六年制三种，
六年制小学占多数
德国：属于义务教育，实施机构为基础学校，
满6岁的儿童就必须入学，
学制为四年
法国：属于义务教育，实施机构为小学
学制5年
三、四国现行各级学制的比较
（三）中等教育
中国：实施机构为普通中学，分初、高中两阶段，
各为3年，初中属于义务教育
美国：实施机构以综合中学为主体，
学制有4年制、6年一贯制和33制三种，
33制较普遍，分初、高中两阶段
德国：实施机构分完全中学、实科学校、主要学校三种
一般分为两个阶段，分别为6年和3年
法国：分初、高中两阶段，初中4年，
高中3年，分普通高中和技术高中两类
三、四国现行各级学制的比较
（四）高等教育
中国：实施机构为大学、学院、高等专科学校
分为三个层次：专科、本科、研究生
美国 ：高等学校有公立和私立之分，私立的占一半以上
大学
分为四类
文理学院和专科学院
初级学院或社区学院
技术学院
德国：高等教育机构分为两类
学术性：综合大学、工科大学、高等师范学校、神学院等
非学术性：高等艺术学校、高等体育学校、
高等专科学校、职业学院等
三、四国现行各级学制的比较
（四）高等教育
法国：实施机构
普通大学（综合大学）
高等专门学校（大学校）
短期高等教育机构
普通大学——法国高等教育的主体
一、基础阶段，2年，不分专业，大学普通文凭
三阶段
二、专门化阶段，2年，1—学士学位，2—硕士学位
三、深造和科学研究阶段，
3年 1—教学，深入学习文凭or高等专业学习文凭
2、3— 研究，第三阶段博士or工程博士文凭
四、四国职业技术教育学制的比较
中国：（中等职业技术教育）
实施机构有中等职业学校、技工学校、中等专业学校三类
美国： 按实施机构分为两类，
第一类属于中学阶段，如综合中学、职业中学、
技术中学、地区职业教育中心；
第二类属于高中后阶段，如社区学院初级学院、
技术学院、地区职业学校
德国：主要是双元制职业培训，还有各种类型的职业学校
法国：
普通高中有技术选修课
高中阶段，分三种方向 技术高中有技术专业课
职业高中 —实施职教的主体
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