Transcript Приложение.

Проект
Тема: «Формирование социальных навыков у детей старшего
дошкольного возраста в процессе социально-личностного
развития в условиях ДОУ»
Выполнила:
педагог-психолог
Егорова Ирина Владимировна,
МБДОУ д/с №3 «Незабудка»
г. Протвино
Протвино, 2013 г.
Актуальность
Стандарт дошкольного образования, определяя
обязательный минимум содержания программы,
реализуемой в ДОУ, выдвигает ряд требований к
социально-личностному развитию его
воспитанников. К числу этих требований
относится и формирование у детей социальных
навыков: освоение различных способов
разрешения конфликтных ситуаций, умений
договариваться, соблюдать очерёдность,
устанавливать новые контакты.
2
Социальные навыки - любые навыки или
поведение, затрагивающие других людей или
оказывающие воздействие на других людей.
В качестве элементарных социальных навыков детей дошкольного
возраста мы рассматривали:
- навык установления контактов со сверстниками и способность их
поддерживать;
- умение принимать участие в коллективных делах, принимать и
оказывать помощь;
- умение согласовывать и координировать свои действия и мнения с
действиями и мнениями сверстников.
- умение договариваться со сверстниками в конфликтной ситуации.
3
Цель: создание социально-педагогических,
психологических условий по формированию социальных
навыков у детей старшего дошкольного возраста в процессе
игровой деятельности
4
Задачи:
• 1. Изучение и анализ научно- методической литературы
по теме проекта.
• 2. Создание социально-педагогических условий для
социального развития дошкольников.
• 3. Развитие социально-личностных навыков в игровой
деятельности.
• 4. Взаимодействие со взрослыми по теме проекта.
• 5. Провести результативный анализ по проекту.
5
Модель взаимодействия участников проекта по
формированию социально-личностных навыков
Социум
Сверстни
ки
Родители
Ребенок
Специалис
ты ДОУ
Воспитатели
6
Этапы проекта
• 1. Организационный - (май –август 2012 г.)
• 2. Основной - (сентябрь – апрель 2012-2013 г.)
• 3. Итоговый – (май 2013 г.)
7
Организационный этап
• Цель: 1.создание социально-педагогических,
психологических условий по формированию социальных
навыков у детей старшего дошкольного возраста в процессе
социально-личностного развития
• 2.Разработка системы занятий по социально-личностному
развитию дошкольников.
• 3. Подбор психологических игр, упражнений для детей по
данному направлению работы.
• 4. Организация предварительной работы с родителями и
воспитателями
8
Основной этап
• Цель: процесс формирования социально-личностных навыков
через проведение игровых тренингов с детьми старшей группы
по программам: С.Крюковой «Давайте жить дружно!» и
Крюковой С. В., Слободяник Н. П. «Удивляюсь, злюсь, боюсь,
хвастаюсь и радуюсь»
• Психологические игры и упражнения на развитие
коммуникативных навыков.
• Консультации для педагогов на тему: «Диагностика
сформированности личностных качеств дошкольника»
• Проведение тренинга «Способы разрешения детских
конфликтов»
9
Работа с детьми
Коммуникативные игры
10
Работа с детьми
Ролевые игры
Подвижные игры
11
Ролевая гимнастика
12
Совместные краткосрочные проекты
13
Проведение совместного мероприятия с д/с №2
«Искорка». Интерактивная игра «Осенний букет»
14
Взаимодействие со специалистами и воспитателями
тренинг «Общаться с ребенком, как?»
Экспедиция в лес «Поможем лесу быть чистым»
15
Взаимодействие с родителями
Презентация программы
Консультации на
родительских собраниях
16
Результативность
• Интегративное качество "Эмоционально отзывчивый"
• Откликается на эмоции близких людей и друзей.
• Радуется или огорчается по поводу состояния здоровья своего и
других.
• Интегративное качество « Овладевший средствами общения и
способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками"
• Устанавливает продуктивные контакты со взрослыми и сверстниками,
выражая содержание общения разнообразными способами.
• Интегративное качество "Способный решать интеллектуальные
и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту"
• Активно участвует в решении важных для жизни детей социальных
вопросов, пользуясь усвоенными способами решения
интеллектуальных и личностных задач.
• Овладевший необходимыми умениями и навыками деятельности»
• Знает правила поведения и руководствуется ими. Может
регулировать игровые отношения. . Самостоятельно придумывает
новые сюжеты игр.
17
Заключительный этап
• Цель: провести анализ работы по теме проекта, наметить перспективу.
• Мониторинг по выявлению и определению результативности
развитых интегративных качеств у дошкольников.
• Распространение опыта среди педагогов ДОУ.
• Организация итоговых мероприятий с родителями.
18
19
Практическая значимость
• Проект направлен на детей старшего дошкольного
возраста, с целью формирования социально-личностных
навыков в игровой деятельности.
• Данный проект предполагает взаимодействие педагогов
ДОУ и родителей.
20
Вывод
• Проблема формирования социально-личностных навыков
актуальна и может успешно решаться в игровой
деятельности детей при интеграции взаимодействия всех
специалистов детского сада.
21
Проект
Тема: «Формирование социальных
навыков у детей старшего
дошкольного возраста в процессе
социально-личностного развития в
условиях ДОУ»
Выполнила:
педагог-психолог
Егорова Ирина Владимировна,
МБДОУ д/с №3 «Незабудка»
г. Протвино
Протвино, 2013 г.
22