Transcript 아동기사회정서발달.

유아교육과
201223451 이숙현
201223453 최지영
◈ 목차 ◈
(1)자기에 대한 이해의 발달
(2)정서의 발달
(3)도덕성의 발달
사회·정서 발달이란?
 아동기에는 이전까지와는 달리 부모에게서 정서
적으로 독립하여 새로운 사회 속에서 새로운 자
신에 대한 개념을 형성하게 된다. 이때 발견되는
“나”의 개념은 주위환경의 영향에 의해 결정된다
. 이는 아동이 사회적 존재로 성장함을 의미하는
것인데, 이와 같이 사회 속에서 자아에 대한 이해
는 자아개념, 자아 존중감, 자기 효능감, 자기통
제 능력 등에 의해 결정된다.
(1) 자기에 대한 이해의 발달
 자신에 대한 이해는 영아기에 형성된 자기인식
에서 출발한다. 자신이 타인과 구별되는 독특한
존재라는 깨달음으로 발전하고 자기에 대한 인식
을 바탕으로 아동기에 이르면 자신의 신체적 특
성, 가치관, 희망, 그리고 역할과 신분 등을 포괄
하여 “자아개념”을 형성한다.

형성된 자아개념을 바탕으로 자신에 대한 긍정
적인 느낌이 형성되는 것을 “자아존중감”이라고
한다.
 자신에 대한 긍정적인 생각은 학업, 신체, 사회성
의 세 측면에서 형성.
 아동기의 자아존중감에 영향을 미치는 요인으로
는 부모의 양육태도, 출생순위, 사회경제적 지위,
사회적지지 등을 들 수 있다.
 “자기효능감”이란 어떤 상황에서건 자기 스스
로 상황을 극복할 수 있으며 자신에게 주어진 과
제를 성공적으로 수행할 수 있다는 신념이나 기
대를 의미.
 “자기통제”란 자신이 목표로 한 것을 달성하기
위하여 순간의 충동이나 욕구, 행동을 억제할 수
있는 능력을 의미한다.
처음에는 부모에 의해 통제를 받게 되지만 차츰
가치를 알게 되고 내면화되어 스스로 통제할 수
있게 된다.
(2)정서의 발달

정서발달은 대부분 유아기에 형성되지만
아동기에 이르러서도 정서발달은 지속되며
그 정서의 표현, 조절 등에서 더 성숙한 모
습을 보이게 되고 한 가지 이상의 정서를
경험할 수 있게 된다.
(3) 도덕성의 발달
 도덕성 발달은 사회문화적인 맥락에서 규범에 따라
행동하도록 배우고 이를 내면화하는 과정을 통해 이
루어진다.
 피아제와 콜버그에 따르면 도덕적 가치의 발달과 인
지발달은 서로 연관이 있는 합리적인 사고의 과정이
기 때문에 아동의 도덕성 발달에서 인지발달은 중요
한 역할을 한다.
 도덕성 발달에 대한 또 다른 이론으로는 사회학
습이론에 의한 접근이다. 이 이론에 의하면 도덕
적 가치는 부모나 기타 성인들을 보고 모방하거
나 동일시 함에 따라 내면화하게 되고 배우게 되
는 것으로 본다.
이러한 사회학습이론은 앞에서 제시한 인지발달
이론에서의 도덕성 발달에 대한 설명과는 차이가
있다.
BUT!
학습은 분명히 아동의 도덕성 발달에 영향을 미치는 것
이 확실하
지만 어떤 기제에 의해 학습되는지가 무척 복잡하며 완
전히 이해
되지 않아 정확하게 이야기하기 힘들다.
♥감사합니다♥