Transcript 1. 르네상스 및 종교개혁과 체육, 스포츠

영국 이튼 스쿨 ( Eton School )의 운동회(1856)
체육史 – 박봉률, 010-2896-3142
제3장 르네상스 및 근세 초기의 체육, 스포츠
◈ 14~17세기 유럽에서 일어난 운동
- 인문주의 (Humanism)
- 도덕주의 (Moralism)
- 실학주의 (Realism)
: 체육과 스포츠 문화의 재생에도 영향을 미침
1. 르네상스 및 종교개혁과 체육, 스포츠
1) 인문주의와 체육
-인문주의: 이탈리아에서 발달하여 다른 나라로 발달
(1) 개인적 인문주의 – 인간의 조화적 발달(이탈리아 운동)
(2) 사회적 인문주의 – 개혁에 반항하는 보수 세력과 맞선 선구적 역할
(북유럽)
제3장 르네상스 및 근세 초기의 체육, 스포츠
1. 르네상스 및 종교개혁과 체육, 스포츠
2) 종교 개혁과 체육, 스포츠
16세기 신교도들에 의해 시작된 종교계의 지각 변동은 도덕주의를 바탕.
(1) 신교와 체육
종교 개혁 도덕성 지나치게 강조한 나머지 스포츠 활동 중요성은 인정했
으나 체계적인 체육교육이 실시되지 않음 (캘빈파, 청교도)
(2) 청교도와 스포츠
-종교개혁 이후 신교의 출현은 스포츠 발달에 악영향
-영국의 성공회, 캘빈파의 청교회
제3장 르네상스 및 근세 초기의 체육, 스포츠
2. 절대주의 시대의 체육, 스포츠
1) 단련주의와 체육
◈ 존 로크 (1632~1704) 영국의 철학자 : 주도한 교육사조
◈ 루소의 자연주의 사상과 함께 근대 체육 형성에 직접적으로 영향 미침
(1) 단련주의 체육의 목적
◈ 제일 우선 : 건강
◈ 강인한 체력, 건강한 생활 습관, 레크리에이션
◈ 목적 : 각종 신체 활동, 특히 레크리에이션을 통하여 건강한 신체와 정신 육성
(2) 단련주의 체육 내용 및 방법
◈ 내용 : 레크리에이션, 수영, 무용, 펜싱, 승마 등
◈ 방법 : 습관을 통해 자연스럽게 운동
제3장 르네상스 및 근세 초기의 체육, 스포츠
2. 절대주의 시대의 체육, 스포츠
2) 자연주의와 체육
◈ 루소 (1712~1762) 스위스 제네바 출신 : 에밀(1762)
◈ 바세도우, 짤즈만 등 범애주의 교육자에게 영향
◈ 18세기 후반 교육 및 체육 변화에 영향
(1) 자연주의 체육의 목적
◈ 이상적인 국가 건설을 위한 신체훈련과 건전한 레크리에이션을 통한 국가에
충성심을 지닌 시민 양성
◈ 시민 양성 : 강인한 체력, 건강한 생활 습관, 레크리에이션
◈ 목적 : 각종 신체 활동, 특히 레크리에이션을 통하여 건강한 신체와 정신 육성
제3장 르네상스 및 근세 초기의 체육, 스포츠
2. 절대주의 시대의 체육, 스포츠
2) 자연주의와 체육
(2) 자연주의 체육의 내용과 방법
◈ 내용 : 에밀을 통해 유추
- 달리기, 수영, 도약(점핑), 테니스, 당구, 양궁, 축구, 돌던지기 등
◈ 방법 : 자연의 원리를 존중 – 모든 활동은 아동의 성장 단계와 능력에 따라 선정
(3) 자연주의 체육의 체육사적 의미
◈ 첫째 : 근대 체육교육 발달의 밑거름
- 체육이 교육 영역 위치 확보 범애주의 사상(루소-바세도우-짤즈만-구츠무츠)
◈ 둘째 : 심신 일체적 가치 개념 정립
- 군사적 목표 개념과 연계되어 심신 이원론적 인식
- 루소 : 심동적, 정의적 영역 목표 개념 명확이 제시
◈ 셋째 : 스포츠 교육의 가능성 시사
- 학교교육에 놀이, 스포츠가 도입될 수 있는 여지 확보
제3장 르네상스 및 근세 초기의 체육, 스포츠
2. 절대주의 시대의 체육, 스포츠
3) 범애주의와 체육
(1) 범애주의의 태동
◈ 자연주의 교육 사상을 실천에 옮긴 교육
◈ 범애주의 교육 : 범애주의자 바세도우(1723-1790)가 학교를 설립
그 이름 : 범애학교, 범애학파의 사상을 범애주의
◈ 루소 에밀(1762)-바세도우(독일)-범애학교를 세움
(2) 범애주의 교육
◈ 종교, 민족을 초월하여 전 인류를 사랑, 행복 증진 목적
◈ 구체적 목적 : 공익에 봉사, 애국적, 행복한 생활을 할 수 있는 어린이
(3) 범애주의 체육의 목적
◈ 자연적 신체 훈련을 통해 늠름함, 체력, 용기, 기력 등을 함양
◈ 신체적, 정신적으로 조화를 이룬 인간 육성
제3장 르네상스 및 근세 초기의 체육, 스포츠
2. 절대주의 시대의 체육, 스포츠
3) 범애주의와 체육
(4) 범애주의의 체육내용
◈ 범애학교의 교육과정
-달리기. 나무타기, 썰매타기, 고리돌리기, 굴렁쇠돌리기, 시이소 등
-행진, 하이킹, 수영, 돌던지기, 멀리뛰기, 평형운동, 사다리나 밧줄
타고 오르기, 중량들기, 중량운반, 무용, 도보, 레슬링, 양궁, 사격 등
(5) 범애주의 체육의 계승과 구츠무츠
◈ 루소의 에밀 : 프랑스 보다 독일에서 더 큰 영향
◈ 루소(에밀)-구츠무츠(뎃소에 범애학교)-1793년 폐지(15년간 유지)-짤즈만(범
애학교 직원)-쉬네펜탈에 범애학교 설립
(6) 범애주의 체육의 체육사적 의미
◈구츠무츠 : 내적으로 독일 체조운동, 외적으로 국가주의 사상과 결합 전 세계확산
◈ 19세기 이전의 체육사상과 자연주의 체육 사상 통합 – 근대 체육 토대
제3장 르네상스 및 근세 초기의 체육, 스포츠
3. 르네상스 및 근대 초기의 스포츠
◈ 르네상스 시대의 체육 – 학교 조직적인 교육수단이기 보다 학생, 상류계층 여가
◈ 학생 – 각종 게임, 운동에 참가 (수업 시간이 아닌 자유시간, 휴일에 참가)
◈ 왕실, 귀족 – 여가
1) 궁정 및 귀족 스포츠의 발달
◈ 르네상스 시대의 스포츠 – 궁정과 길드의 후원 받음
◈ 헨리 8세
- 햄프턴 궁전에 테니스장, 세인트 제임스 필드에 왕립 투계장, 화이트 홀에 볼링장
- 펜싱, 승마, 사냥을 위한 이탈리아인 교관 초빙
◈ 왕실과 귀족 사회 중심으로 각종 스포츠와 게임 확산
(1) 테니스
(2) 골프
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3. 르네상스 및 근대 초기의 스포츠
2) 무예 스포츠의 발달
(1) 펜싱의 발달
◈ 펜싱학교, 사교펜싱조합 결성
◈ 독일 펜싱협회 결성(1480), 영국(검술교사 길드 결성)
프랑스(1570년) 펜싱 교사 협의회
◈ 전쟁에 화기가 소개 되면서 무거운 갑옷, 투구, 무거운 검 : 불편
◈ 가벼운 검 이용
◈ 젊은이 사이 결투 증가 (펜싱 학원 증가)
(2) 양궁의 발달
◈ 양궁은 전쟁의 수단
◈ 헨리 8세 : 국민 궁술 훈련 의무화
◈ 화기 발달 : 스포츠로 남음
제3장 르네상스 및 근세 초기의 체육, 스포츠
3. 르네상스 및 근대 초기의 스포츠
3) 유혈 스포츠의 발달
◈ 동물 학대로 상징
◈ 투계 – 영국 유명 (헨리 8세 – 왕립 투계장 건립)
◈ 곰몰이, 소몰이 (동물 확대를 통해 인간의 투쟁적 욕구 충족)
4) 무용의 발달
◈ 귀부인들의 사교 생활이나 종교적 의식 연관
◈ 흑사병 유행하던 시대 : 사무(Dance of Death)가 인기
◈ 발레 : 르네상스 댄스의 꽃