Transcript 본질주의 교육 본질주의 [essentialism]

김세은 / 이은혜 / 정나영 / 최휘민 / 홍소라
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목차
1.
2.
3.
4.
5.
6.
본질주의 교육
본질주의 교육의 기본 원리
교육목적, 내용, 방법
진보주의와 본질주의의 차이점
대표적인 사상가
의의와 한계
교육과정 “본질주의”
1. 본질주의 교육
본질주의 [essentialism]
1936년 2월 26일 ‘William Chandler Bagley’가 중심이 되어
‘미국 교육 향상을 위한 본질파위원회’를 결성하면서 당시 미
국 교육계를 주도하고 있었던 진보주의 교육을 비판하는 교육
개혁운동으로 전개되었다.
문화유산의 본질적 가치의 유지·발전·전달과 실현이 교육의 중
요한 목표와 내용이 되어야 한다고 주장한 미국 교육사조.
교육과정 “본질주의”
2. 본질주의 교육의 기본 원리
학습은 엄격한 훈련과정을 필요로 한다.
교육 활동의 주도권은 교사에게 있다.
교육 과정의 핵심은 문화유산과 같은 본질적인 것이다.
학교는 전통적인 교수 방식을 계속 유지해야 한다.
교육과정 “본질주의”
3. 교육목적, 내용, 방법
교육목적
본질적 문화유산의 전수, 계승
교육내용
정선된 문화유산 (교육과정은 엄격한 학문적 체계에 따라
논리적으로 조직되어야 한다.)
교육방법
이해보다는 습득 / 학생의 자율적 학습보다는 교사의 지도
아동의 자유보다 훈련 / 일시적 흥미보다는 노력
교육과정 “본질주의”
4. 진보주의와 본질주의의 차이점
본질주의
3
진보주의
3
노력
흥미
훈련
자유
교수자의 자발성
학습자의 자발성
공동체의 경험
개인의 경험
과학 또는 교재
아동의 활동
교재의 논리적 조직
교재의 심리적 조직
장래의 목표
현재의 직접적 목적
교육과정 “본질주의”
5. 대표적인 사상가
윌리엄 챈들러 배글리 [William Chandler Bagley]
미국의 본질주의 교육자.
그는 진보주의 교육이 객관적, 전통적 문화를 경시하고 지나친 아동의
자유와 개인적 욕망만을 존중하는 방임주의를 취하기 때문에 사회에서
요구하는 기본적 학력을 배우는데 많은 결함과 지체현상이 나타나고,
그 결과 미국인의 타락의 요인을 만들게 되는 것이라고 크게 비난하였다.
1983년 2월 26일 미국 교육의 향상을 위한 ‘본질파 위원회’를 조직하고
본질주의 교육운동을 본격적으로 시작하였다.
교육과정 “본질주의”
6. 의의와 한계
의의
지나친 아동중심, 현실중심 교육의 시정을 위해 노력
한계
인문학만을 중시하고 사회과학을 경시
아동의 자발적 학습동기를 가볍게 여겨 독립심, 비판적 사고, 협동심을 기르는데 소홀
종교적 차원의 교육에 미흡, 미래전망과 사회 혁신에 대한 전망이 부족
교육과정 “본질주의”
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