Transcript 직업기초능력

직업기초능력을 반영한
마이스터고등학교 교육과정 운영(지도사례)
제목 : 직업기초능력을 반영한
마이스터고 교육과정 운영
일시 : 2012.3.16.
강사 : 이 준 구
1
강의 순서
1. 보통교과의 직업기초능력 교육
2. 창의적 체험활동
3. 직업기초능력 동아리 지도
4. 직업기초능력 방과후학교 운영
2
1. 보통교과의 직업기초능력 교육
보통교과 직업기초능력의 중요성
빌 게이츠
인문학이 없었다면
나도 없고
컴퓨터도
없었을 것이다.
(2011.5.29. 조선일보)
3
1. 보통교과의 직업기초능력 교육
보통교과 직업기초능력의 중요성
이병철 삼성창업주
내 모든 경영비법은
논어(論語)에서
나왔다 .
(2011.5.29. 조선일보)
4
1. 보통교과의 직업기초능력 교육
국제적 환경의 변화
창의적 인재가 국가와 기업의 운명을 결정
삼성전자, LG전자, 노키아의 스마트폰 쇼크
창의적 인재 부족 = 기술개발 정책오류 =
너츠크랙커(nutcrackers) 위기의 상존
5
1.1.보통교과의
직업기초능력
교육
직업기초능력
지도의 필요성
국제적 환경의 변화
신기술 예속 심화 : 현대중공업 등 조선 3사의
고부가가치 장치산업인 해양플랜트( 드릴십,
원유생산저장하역시설 FPSO) 의 경우
2011 한국의 해양플랜트 수주액 : 20조원
(180억5000만달러, 전세계 물량 80% ) 중 절
반을 핵심장비인 드릴링시스템 구입비로 제조
사인 미국NOV사, 노르웨이 아커MH사에 지
불
(2011.6.24. 조선일보 )
6
1.1.보통교과의
직업기초능력
교육
직업기초능력
지도의 필요성
국제적 환경의 변화
특허괴물과의 전쟁(MS와 삼성전자의 9억달
러규모의 안드로이드 스마트폰 특허권 분쟁)
(2011.7.7. 중앙일보)
특허권의 목적 전도 : 특허권자의 생산이익
보장에서 타 업자의 생산이익을 제한하고 억
제
일본토요타 하이브리드차량 특허권 Vs 현대
기아 하이브리드 자동차의 특허권 회피 전략
7
1.1.보통교과의
직업기초능력
교육
직업기초능력
지도의 필요성
국가적 경쟁력 강화의 필요성
현대 기아자동차 울산, 소하리공장 Vs 조지아
앨라배마 공장 비교 (2011.7.16. 조선일보)
사업장(공장)별
비교 요소
조지아 기아자
동차 공장
시간당 생산 대
수(UPH)
66
73
44
근로자 근무태
만 비율
월급여
한국의 5%
한국의 5%
100%기준
한국보다 낮음
한국보다 낮음
150-200%
150-200%
생산성
앨라배마 현대자 울산, 소하리
동차 공장
공장
100%기준
8
1.1.보통교과의
직업기초능력
교육
직업기초능력
지도의 필요성
국가 직업교육 방향의 변화
직업교육 패러다임의 변화
7차 교육과정부터 고교단계 직업교육이 종국교
육에서 산업인력의 공급측면에서 평생교육체제
로 변화
교육수요자의 요구변화
고등교육의 대중화로 대학진학율 증가
고교졸업=생산직, 대학졸업=비생산직 관념불변
9
1.1.보통교과의
직업기초능력
교육
직업기초능력
지도의 필요성
국가 직업교육 방향의 변화
직업교육의 경쟁력 강화를 위하여
교육 예산지원의 선택과 집중, 정부기관, 지방
자치단체로 이양 : 특성화고 육성
고교다양화 300프로젝트 : 마이스터고 50개교
경쟁력을 갖추지 않으면 = 변화하지 않으면
사라질 것이다. 700개교-300개교=400개교
마이스터고, 특성화고 학생 수업료 면제 혜택
국가의 취업률 강조 당위성 확보
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1.1.보통교과의
직업기초능력
교육
직업기초능력
지도의 필요성
국가 직업교육의 경쟁력
직업기초능력이 우수한 학생을 육성하는 교육
직업세계의 변화를 적극적으로 주도하는 학생
직업세계에서 필요한 인적자질이 뛰어난 학생
자기계발과 노력을 꾸준히 하는 학생
건전한 가치관과 직업윤리를 갖춘 학생
11
1. 보통교과의 직업기초능력 교육
보통교과 직업기초능력의 중요성
■ 적용 사례
2009년 : 정규교과 시간에 보통교과 교사가
직업기초능력 교육
2010년 : 창의적 재량활동 시간에 보통교과
교사가 직업기초능력 교육
동아리 활동을 통한 직업기초능력지도
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1. 보통교과의 직업기초능력 교육
2009년 1학년 보통교과 직업기초능력 교육
교과
영역
하위요소
듣기 능력
국어과
의사소통
능력
말하기 능력
사회과
교육내용
효과적으로 듣기 전략 이해․ 훈련(화자, 청자, 맥락 파
악하며 듣기)/ 토의, 토론, 연설, 인터뷰/적절한 반․비언
어적 표현 이해
효과적으로 말하기 전략 이해․훈련(화자, 청자, 상황에
맞는 말하기)/토의, 토론, 연설, 인터뷰/적절한 반․비언
어적 표현 이해
자기관리
및 개발 직업윤리의식 형성
능력
규정과 규칙 준수하는 준법성 함양/소명의식의 의미와
중요성 이해/일과 직업을 통한 국가 및 사회에 대한 봉
사 의미 이해와 실천
문제해결
능력
비판적 사고기능
함양
시민사회 규범 확립․ 시민적 비판적 참여 훈련/사회적
쟁점 해결 원리․절차 이해/비판적 사고성향 갖추기
사칙연산 능력
자연수, 분수, 소수, 정수 읽고, 세고, 쓰기/자연수 분수,
소수 정수 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈/길이, 시간, 들이 ,
무게, 각도, 넓이, 부피의 단위 이해, 활용
기초통계 계산능력
비(비례, 반비례 등),비율(백분률 등)의 개념 이해/빈도,
평균이해, 활용/상관관계 이해/확률 개념이해, 계산
수학과 수리 능력
13
1. 보통교과의 직업기초능력 교육
2009년 1학년 보통교과 직업기초능력 교육
교과
영역
과학과
기술 능력
체육과
자기관리 및
개발 능력
음악과
자기관리 및
개발 능력
미술과
자기관리 및
개발 능력
영어과 의사소통 능력
하위요소
교육내용
기초 기술의 이해(에너지와 전기, 생명공학 기술 등)/
기술의 인지 능력 기술과 인간, 기술과 환경 등의 관계 이해/에너지의
소비 효율 등급 이해/지구의 온실효과
일상생활에 필요한 기초적 기술조작(에너지와 전기,
생명공학 기술 등)/다양한 기술 제품 활용/여러 가지
기술 조작 능력
에너지의 효율적인 사용방법 훈련/ 일상생활의 문제
해결에 필요한 기술 적용
건강관리력 키우기(신체리듬 이해하기, 신체에 맞는
자기관리 능력 함양
운동 찾아내기, 주기적인 건강진단의 중요성 인식)
자아 존중감 형성(자기사랑하기, 자기부정 최소화하
자기관리
기)/자신의 감정 조절 능력 키우기/1인1악기 능력 함
능력 함양
양
자기관리
자아 존중감 형성/ 자기 표현 능력 향상 /미술 작품
능력 함양
감상 방법 이해
영어로 의사소통하기(간단한 용어나 문장 말하기, 듣
영어 듣기, 말하기
기 훈련)/팝송 듣고 말하기, 영어 스피치, 영어로 전
능력
화 통화하기
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1. 보통교과의 직업기초능력 교육
2009년 2학년 보통교과 직업기초능력 교육
교과
국어과
사회과
영역
하위요소
교육내용
읽기 능력
문학 갈래 이해(서정, 서사, 극, 교술)/교재나 자료에
수록된 정보 확인 ․ 구별/정보 추론하기/한자 읽기
쓰기 능력
쓰기 단계 이해 ․ 훈련/설명문, 논설문, 연설문/내용
요약하기/창작하기/한자 쓰기
조직체제 이해 능력
시대별 국가 조직 체계 이해/소속된 조직, 단체 구조
이해하기/조직, 단체의 기능, 목표 이해하기/조직 내
기능구조의 연계 이해하기
조직풍토 이해 능력
시대별 고유 문화 ․풍토 이해/조직의 고유한 문화적
특성 이해하기(조직의 가치관, 신념, 의식, 금기사항
등)/조직 구성원의 사기와 심리적 상태 이해하기
의사소통
능력
조직이해
능력
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1. 보통교과의 직업기초능력 교육
2009년 2학년 보통교과 직업기초능력 교육
교과
영역
하위요소
교육내용
도표분석
능력
단순한 자료 분류, 정리하여 나타낸 도표 읽기/통계적 자
료의 의미를 분석/편차, 차트, 그래프 분석하기
도표작성
능력
통계적 자료를 선정, 통계적 자료의 의미 분석, 도표 작성
하기
수학과 수리 능력
체육과
자기관리 및
개발 능력
자기관리
능력 함양
건강관리력 키우기(신체리듬 이해하기, 신체에 맞는 운동
찾아내기, 주기적인 건강진단의 중요성 인식)
영어과
의사소통
능력
영어읽기, 쓰기
능력
영어로 의사소통하기(간단한 용어나 문장 읽기, 쓰기 훈
련)/ 영어 스피치, 영문 메일 사용하기, 영문 시 번역하기
일어과
의사소통 일어 듣기, 말하 일어로 의사소통하기(간단한 용어나 문장 말하기, 듣기
능력
기, 읽기, 쓰기 훈련)/일본의 문화 이해하기
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1. 보통교과의 직업기초능력 교육
2009년 3학년 보통교과 직업기초능력 교육
교과
영역
하위요소
비판적사고
기능 함양
국어과
수학과
문제해결
능력
수리 능력
자기관리 및
음악과
개발 능력
영어과
의사소통
능력
교육내용
비판적 사고 접근하기(비평문, 비문학)/사실과 의견
구분/타당성과 신뢰성을 고려한 근거 제시/다양한
관점에서 문제 조망/모의 면접 실습
범주화 개념 이해․ 훈련/비교/대조 개념 이해/오류
논리적 사고력 함양 확인/귀납법 이해/연역법 이해/유추 개념 이해/상
식 한문/모의 면접 실습
자료해석
능력
다양한 통계자료를 해석, 적극적 활용, 재구성/분석
한 내용을 요약문으로 작성
자기관리
능력 함양
자아 존중감 형성(자기사랑하기, 자기부정 최소화
하기)/자신의 감정 조절 능력 키우기/1인1악기 능
력 함양
영어 듣기, 말하기,
읽기, 쓰기 능력
영어로 의사소통하기(간단한 용어나 문장 말하기,
듣기 훈련)/ 영어 스피치,영문 자기소개서 사용
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1. 보통교과의 직업기초능력 교육
2010 보통교과의 직업기초능력교육
가. 2010 창의적 재량활동 편성
■
■
■
■
■
교과 : 창의적재량활동 직업기초능력교육
편성단위 : 10학년 2단위(학기당 1단위)
교과 담당교사 : 보통교과 교사 2명(음악과)
교재 : 학교자체 제작 직업기초능력교육 교재
평가 기록 : 학교생활기록부 창의적재량활동
란에 기록
(직업기초능력 Portfolio 출력파일 3년간 작성)
18
1. 보통교과의 직업기초능력 교육
■ 2010학년도 신입생 교육과정 편성표
구
분
재
량
활
동
기
준
단
위
본
교
이
수
단
위
학년(학기)별 이수 단위
선
택
주
체
10학년
11학년
12학년
1
학
기
2
학
기
1
학
기
1
학
기
교과재 기계기
국
10 10
량활동
초
가
5
5
국
가
1
1
6
6
교과목
창의적재량활동
재량활동 계
2
2
12 12
2
학
기
2
학
기
비고비
비고
직업기
초능력
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1. 보통교과의 직업기초능력 교육
다. 보통교과의 직업기초능력 교육과정 적용 결과
■ 장점
ㆍ체계적인 직업기초능력 교육의 강제성
ㆍ보통교과에서 직업기초능력 교육의 실시가 교사 개인의
의지에 관한 문제라는 한계의 극복
■ 단점
ㆍ보통교과 중에서 직업기초능력이 편성된 교과에서만
교육하는 것으로 오해
ㆍ직업기초능력 지도교과를 제외한 교사들의 직업기초능
력에 대한 관심 부족
20
1. 직업기초능력의 정규교과 편성ㆍ운영
라. 보통교과의 직업기초능력 정규 교육과정 편성ㆍ
운영 결과에 대한 보완 방안
■ 보완 방안
ㆍ강제성을 가진 직업기초능력교육 체계(정규교과편성,
시교육청 지정 연구학교 및 연구회 운영)의 확대
(한시적 제한적인 교육효과)
ㆍ자발적인 직업기초능력교육 조직(학교단위 자생적 직업
기초능력교사연구회 및 서울대학교 직업기초능력 교원직무
연수 이수교사 포함)에 의한 학교별, 시도별, 전국적 운영
(영구적 효과)
21
2. 창의적 체험활동
2011학년도 창의적 체험활동
2009 개정교육과정 : 2009.12.23.(교육과학기술부 고시 제 2009-41호)
가. 중점
고등학교의 창의적 체험활동에서는 학습자의 다양한 욕
구를 건전한 방향으로 유도하고, 원만한 인간관계를 형성
하며 진로를 선택하여 자아실현에 힘쓰도록 하는데 중점
창의적 체험활동에서는 학생의 자주적인 실천 활동을 중
시하여 학생과 교사가 공동으로 협의하거나 학생들의 힘
으로 활동 계획을 수립하고 역할을 분담하여 실천. 지역과
학교의 독특한 문화 풍토를 고려하여 특색있고, 인적 물적
자원과 시간을 폭넓게 활용하여 융통성있게 운영하는 것
이 중요(보통교과 중심 편성ㆍ운영이 필요)
22
2. 창의적 체험활동
나. 목표
학생들은 창의적 체험활동에 자발적으로 참여하여
개개인의 소질과 잠재력을 계발․신장하고, 자율적인
생활 자세를 기르며, 타인에 대한 이해를 바탕으로
나눔과 배려를 실천함으로써 공동체 의식과 세계 시민으
로서 갖추어야 할 다양하고 수준 높은 자질 함양을 지향
(보통교과에서 목표실현의 추진엔진 역할이 요구됨)
23
2. 창의적 체험활동
다. 내용 체계 (대부분 보통교과 영역과 중복됨)
영역
성격
활동
직업기초능력
- 적응 활동
학교는 학생 중심의 자율적 활
자기관리 계발
- 자치 활동
자율 동을 추진하고, 학생은 다양한
의사소통
- 행사 활동
활동 교육 활동에 능동적으로 참여
대인관계
- 창의적 특색 활동
한다.
조직이해
등
학생은 자발적으로 집단 활동 동아
에 참여하여 협동하는 태도를 리
기르고 각자의 취미와 특기를 활동
신장한다.
-
학술 활동
문화 예술 활동
스포츠 활동
실습 노작 활동
청소년 단체 활동
등
자기관리 계발
의사소통
문제해결
정보
24
2. 창의적 체험활동
다. 내용 (대부분 보통교과 영역과 중복됨)
영역
성격
활동
직업기초능력
- 교내 봉사활동
- 지역사회 봉사
학생은 이웃과 지역사회를 위
봉사
활동
한 나눔과 배려의 활동을 실천
활동
- 자연환경 보호
하고, 자연환경을 보존한다.
활동
- 캠페인 활동 등
자기관리 계발
의사소통
대인관계
조직이해
- 자기 이해
학생은 자신의 흥미, 특기, 적 - 진로 정보
진로 성에 적합한 자기 계발 활동을
활동
활동 통하여 진로를 탐색하고 설계 - 진로 계획
한다.
- 진로 체험
등
자기관리 계발
정보
활동
탐색
활동
활동
25
2. 창의적 체험활동
라. 창의적 체험활동 종합지원시스템
http://www.edupot.go.kr
학생 스스로 활동실적을 교육과학기술부의 창의적 체험
활동 종합지원시스템에 입력하고 지도교사가 확인하여
최종적으로 학생이 출력하여 입학사정관제 전형자료로
사용할 수 있는 자기관리 및 자기계발에 관한 개인별
포트폴리오(Portfolio)의 기반이 됨
(담임교사 및 창의적체험활동 담당교사의 역할이 요구됨)
26
2. 창의적 체험활동
마. 고등학교 교육과정 편성‧운영 사항
• 창의적 체험활동 내용은 자율 활동, 동아리 활동, 봉사 활동,
진로 활동임
• 이수단위는 1 ~ 3학년 24단위임
• 기존의 재량활동과 특별활동을 통합하여 배려와 나눔의 실
천을 위한 ‘창의적 체험활동’을 신설
• 학교는 창의적 체험활동이 실질적 체험학습이 되도록 지역
사회의 유관기관과 적극적으로 연계‧협력해서 프로그램을
운영
• 교과와 창의적 체험활동의 효율적인 운영을 위하여 지역
사회의 인적, 물적 자원을 계획적으로 활용
• 창의적 체험활동에 배당된 시간 수는 학생의 요구와 학교의
실정에 기초하여 융통성 있게 배정하여 운영할 수 있음
27
2. 창의적 체험활동
바. 고등학교 교육과정 편성‧운영 사항
• 범교과 학습 주제는 관련되는 교과와 창의적 체험활동 등
교육 활동 전반에 걸쳐 통합적으로 다루어지도록 하고 지역
사회 및 가정과의 연계 지도에도 힘씀
민주 시민 교육, 인성 교육, 환경 교육, 경제 교육, 에너지 교육, 근로 정
신 함양 교육, 보건 교육, 안전 교육, 성 교육, 소비자 교육, 진로 교육, 통
일 교육, 한국 정체성 교육, 국제 이해 교육, 해양 교육, 정보화 및 정보
윤리 교육, 청렴․반부패 교육, 물 보호 교육, 지속 가능 발전 교육, 양성
평등 교육, 장애인 이해 교육, 인권 교육, 안전․재해 대비 교육, 저출산․
고령 사회 대비 교육, 여가 활용 교육, 호국․보훈 교육, 효도․경로․전통
윤리 교육, 아동․청소년 보호 교육, 다문화 교육, 문화 예술 교육, 농업․
농촌 이해 교육, 지적 재산권 교육, 미디어 교육, 의사소통․토론 중심 교
육, 논술 교육, 한국 문화사 교육, 한자 교육, 녹색 교육 등 ⇨ 직업기초
능력에 추출반영
• 창의적 체험활동에 대한 평가는 창의적 체험활동의 내용과
특성을 감안하여 평가의 주안점을 학교에서 작성, 활용
28
3. 직업기초능력 동아리 지도
직업기초능력 동아리 지도
내용 : 동아리활동 과제의 선정 및 분석
◆ 직업기초능력을 분석
1개 이상의 직업기초 하위요소 포함
다수의 직업기초능력 하위요소 포함
◆ 직업기초능력의 숙달 및 신 지식교육
자연스런 훈습, BT, IT, NT, ET, CT, ST 교육
지도교사의 개입 및 숙달
29
3. 직업기초능력 동아리 지도
직업기초능력을 통한 동아리 지도
학생동아리 지도-창의적 아이디어 개발
Fish-bone : 발생한 사건의 원인분석
Brainstorming : 발생한 사건의 대안강구
Brainwriting : 발생한 사건의 대안강구
TRIZ : 당면한 문제의 해결 대안강구
30
3. 직업기초능력 동아리 지도
직업기초능력을 통한 동아리지도
동아리지도-창의적 과제 제작
2003 인공위성을 수리하는 로봇
2004 팔씨름하는 고릴라 로봇
2005 해저탐사 로봇잠수정
2006 전기자동차, 사계절 활용 냉난방기
2007 배틀로봇, 디워로봇, 잔디깎는 로봇
계단통행 휠체어
2008 열풍소독세탁기, 위생변기
2009 무인원격 기관총로봇
31
3. 직업기초능력 동아리 지도
직업기초능력을 통한 동아리 지도
2003 인공위성을 수리하는 로봇
32
3. 직업기초능력 동아리 지도
직업기초능력을 통한 동아리 지도
2004 팔씨름하는 고릴라 로봇
33
3. 직업기초능력 동아리 지도
직업기초능력을 통한 동아리 지도
2005 해저탐사 로봇잠수정
34
3. 직업기초능력 동아리 지도
직업기초능력을 통한 동아리 지도
2006 펄스프로그램테이핑 학습용로봇
35
3. 직업기초능력 동아리 지도
직업기초능력을 통한 동아리 지도
2006 전기자동차
36
3. 직업기초능력 동아리 지도
직업기초능력을 통한 동아리 지도
2007 배틀로봇
37
3. 직업기초능력 동아리 지도
직업기초능력을 통한 동아리 지도
2007 디워 로봇
38
3. 직업기초능력 동아리 지도
직업기초능력을 통한 동아리 지도
2007 계단통행휠체어, 잔디깎는 로봇
39
3. 직업기초능력 동아리 지도
직업기초능력을 통한 동아리 지도
2008 열풍소독세탁기, 우리가족위생안전변기
40
3. 직업기초능력 동아리 지도
직업기초능력을 통한 동아리 지도
2008 무인 원격조종 기관총 로봇
41
3. 직업기초능력 동아리 지도
직업기초능력을 통한 동아리 지도
2010 동아리문집 제작
42
3. 직업기초능력 동아리 지도
직업기초능력을 통한 동아리 지도
대외행사 입상
43
3. 직업기초능력 동아리지도
직업기초능력을 통한 동아리 지도
지역사회와 정규적인 동아리활동체제 구축
학교-사회복지기관 협력
44
3. 직업기초능력 동아리지도
직업기초능력을 통한 동아리 지도
방과후학교 활동(교양, 기숙사, 전공, IT,
TOEIC)
45
3. 직업기초능력 동아리지도
직업기초능력을 통한 동아리 지도
외부기관 동아리활동 지원체제 구축
교육과학기술부 주관 IP-Meister Program
특허청 주관 산업연계형 지식재산교육
대구교육청 창의적체험활동 동아리활동
대구달서구청 지식재산도시 발명동아리지원
46
3. 직업기초능력 동아리지도
직업기초능력을 통한 동아리 지도
주5일 휴업일 나눔과 배려의 실천(현장 적용)
극
스카우트 한글지도
풍선아트반 공연
마술반 공연
비보이댄스 공연
47
4. 직업기초능력 방과후학교운영
2011 보통교과 직업기초능력 방과후학교
운영
가. 2011 직업기초능력의 방과후학교 운영
마이스터고등학교 인재상인 전공기술능력, 외국어능
력,
직업기초능력을 갖춘 영마이스터(Young Meister)의
양성을 위하여 학교의 정규교육과정과 연계하여 방과
후학교 교육을 실시
나. 2011 직업기초능력의 방과후학교 운영
전공기술능력, 외국어능력, 직업기초능력
48
4. 직업기초능력 방과후학교운영
다. 2011 보통교과 방과후교육(외국어능력)
학년
과정
1
TOEIC
2
TOEIC
내용
주 3시간 / 마이스터고 인증제 기준 450점
주 3시간 / 마이스터고 인증제 기준 450점
※ 영 마이스터(Young meister) 인증제
◇ 직업기초능력
-핵심역량은 포트폴리오 평가
-정보기술(IT) 관련 자격증 4개 이상 취득
◇ 영어 TOEIC 450점
◇ 전공관련 자격증 2개 이상 취득
49
4. 직업기초능력 방과후학교운영
라. 2011 보통교과 방과후교육 (직업기초능력)
직업기초능력 동아리 활동 - 인문교양
마술반(1, 2학년)
비디오 /디지털카메라반(1, 2학년)
기타반(1, 2학년)
영화감상반(2학년) (1, 2학년)
농구반(1, 2학년)
음악감상노래반(1, 2학년)
생활영어반(1, 2학년)
질풍댄스반(1, 2학년)
바둑반(1, 2학년)
축구반(1, 2학년)
배드민턴반(1, 2학년)
족구반(1, 2학년)
풍선아트반(2학년)
탁구반(2학년)
로봇반(1, 2학년)
50
4. 직업기초능력 방과후학교운영
라. 2011 보통교과 방과후교육 (직업기초능력)
직업기초능력 수업
과학실험
정보처리기능사
전공한자
정보기기운영기능사
공업수학 A, B
컴퓨터활용능력
전공영어 A, B
ITQ
기획발표
51
보통교과 활동
직업기초능력수업연구회 보통교과활동
순
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
성명
이상배
신한교
장진곤
박영서
박동렬
이준구
조경화
윤진용
신재성
허인효
신용석
황행복
정의현
이재호
김규성
류연복
김대동
김후남
강화랑
박신화
한용희
김기홍
김태형
박만근
김재민
장기주
임선아
박문수
최미자
강한걸
소속학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
대구광역시교육청
한국직업능력개발원
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
경북기계공업고등학교
직위
교장
교감
교감
장학사
연구원
교사
교사
교사
교사
교사
교사
교사
교사
교사
교사
교사
교사
교사
교사
교사
교사
교사
교사
교사
교사
교사
교사
교사
교사
교사
교과
금형제작
국어
금형제작
수학
전기제어
수학
자동화시스템
금속가공
국어
정밀기계
정밀기계
정밀기계
국어
한문
일어
정밀기계
정밀기계
자동화시스템
자동화시스템
과학
수학
전기제어
전지제어
과학
과학
비고
수업장학요원
수업장학요원
수업장학요원
시교육청 지도위원(장학사)
직능원 담당 연구원
신규임용교사
신규임용교사
신규임용교사
신규임용교사
52
보통교과 활동
 직업기초능력교육 결과물 보통교과 활동
53
보통교과 활동
 직업기초능력교육 보통교과 활동

2011.3. 전체 교직원 대상 직업기초능력수업연구회 연수
실시
(1차 : 3.11. 교원 120명, 2차 : 4.29. 교원 120명)
학년초 인사이동으로 전입 및 신규교사와 업무분장에
따른 직업기초능력교육 연수
54
보통교과 활동

직업기초능력교육 보통교과 활동
2011.3. 2011 직업기초능력수업연구회 결성
 ■ 마이스터연구학교 추진 과제로 운영
 ■ 2011년 신규 회원 모집
 ■ 직업기초능력수업연구회 회원 모집 및 활동 안내
 ■ 직업기초능력을 반영한 수업안 작성
 ■ 직업기초능력 회원별 공개수업 시작
(자율적, 자동적, 자발적 연구회 활동 가능)
 2011.3. 2기 마이스터고 방과후학교 운영
(직업기초능력, TOEIC, 교양동아리, 전공동아리, 방과후
교육을 실시

55
보통교과 활동
 직업기초능력교육 보통교과 활동




2011.4. 대구광역시교육청‘신규교사 4명 멘토링’선정
신규교사 수업지도(직업기초능력을 반영한 전문교과 수
업지도 및 수업공개 지도
2011.4. 대구광역시교육청 전반기 연구학교 협의회
마이스터고 연구학교의 직업기초능력 추진과제 등 협의
( 연구학교 담당 연구사, 장학사 )
2011.5. 제 1차 직업기초능력 수업공개 (학부모 대상으
로 수업공개 실시, 연구회원 직업기초능력 수업안으로 실
시)
2011.5. 직업기초능력 교직원 연수 자료 타학교에 제공
구미전자공고 외
56
보통교과 활동
 직업기초능력교육 보통교과 활동
2011.5. 대구광역시교육청‘수업혁신팀’선정(회원 4명 구
성) 직업기초능력을 반영한 마이스터고 특성화고의 수업
혁신을 위한 수업안 개발 적용
 2011.5. 대구광역시교육청‘창의적 체험활동 동아리 활동’
선정, 직업기초능력을 반영한 학생동아리 지도 사업
 2011.5. 대구광역시교육청‘창의 인성연구교과동아리(교
사)’선정(회원 6명 구성)
직업기초능력을 반영한 창의 인성 수업안 개발

57
보통교과 활동
 직업기초능력교육 보통교과 활동




2011.5. 대구광역시 달서구청 지식재산도시 창의발명교
육 학생동아리 지원 사업’선정
2011.6. 교과부(IP-meister program), 특허청(산업연계
형 지식재산 교육사업) 의 발명동아리 지원 사업 선정
2011.7. 대구광역시교육청 수업멘토 지도교사 협의회
신규교사 수업지도 멘토링의 개선 및 발전방안 협의
2011.7. 대구광역시교육청 신규교사 4명 멘토링’결과
(직업기초능력을 반영한 수업지도안, 공개수업 녹화동영
상 수업지도협의록) 제출
58
보통교과 활동

직업기초능력교육 보통교과 활동
(신규임용교사 멘토링)
직업기초능력 수업을 마치고
강당에서 녹화장면을 보면서
수업교사, 학생, 멘토교사가
함께 토의함
59
보통교과 활동
 직업기초능력교육 보통교과 활동
학년초 직업기초능력을 전체
교직원 대상으로 2회 실시하고
학교교육활동에 교과별 직업기초
능력교육 추진 방안을 교직원
워크숍을 통하여 도출함
60
보통교과 활동
 직업기초능력교육 보통교과의 현안
■ 국가수준의 직업기초능력 인증기준 조속 마련
■ 인증기준의 수요처 발굴 확산(국가기관, 대학,
산업체, 지방자치단체)
■ 직업기초능력 연구 개발에 산업체 적극 참여
■ 독립된 교과화 Vs 교과 내 적용
■ 보통, 전문교과의 학습기법으로 전락 예방
61
보통교과 활동
 직업기초능력교육 보통교과의 현안
■ 창의인성교육, 창의성교육, STEM, STEAM 등
기존의 정책들과 차별화 전략 필요
■ 직업기초능력의 확산요인 강화
산업체 요구> 학교 요구> 학생 학부모 요구
■ 직업기초능력의 자생력 강화
자발적 직업기초능력교육 학교현장 활착
62
63